高职建筑工程管理专业培养模式研究

高职建筑工程管理专业培养模式研究

陆诗文

天元建设集团有限公司  山东省临沂市276000

摘要:高职教育的主要目的是为了培养一线的技术应用人才,不仅要求学员具有扎实的基础理论知识,还必须具备较强的实际动手能力。建筑工程管理专业在高职教育中起步较晚,各院校的教学模式各异,教学方法也不是很成熟。文章结合高职教育和建筑行业的特点,探讨了校企合作、工学结合的教学模式在高职建筑工程管理专业人才培养体系中的具体应用,并提出了某些对策和建议,以期为高职建筑工程管理专业教育模式的深化作出贡献。

关键词:高职教育;建筑工程管理;校企合作;培养模式

1我国高职建筑工程管理专业人才培养的现状

高职建筑专业现状随着我国建筑业的快速发展以及社会对建筑类人才的急切需求,许多高校陆续开设建筑类专业,其中就有很多高职院校为了扩大办学规模也加入到这个队伍中来。然而高职院校由于受到师资力量和办学经费的限制,本身并不具备开设此类专业的条件,这就导致在实际教学过程中出现很多的问题,主要表现在以下几个方面:专业特色不够。市场对建筑工程管理人员的要求市场的不断变化和发展也对建筑管理人员提出了更高的要求。建筑管理人员应该是技术应用型的管理人员,应该具备以下几点:开阔的眼界和国际性的视野,不能仅仅局限于国内的市场。适应市场的发展趋势,创新意识强。专业知识丰富,人际交往能力强。有一定的管理才能,能够很好地协调不同职业类型的人才与资源。熟悉建筑工程项目,洞悉建筑市场方向,能够把握工程质量,控制工程成本。能够利用先进的技术手段,获取市场信息,处理相关数据。心态稳定,勇于挑战,善于把握机会。

2选择校企合作模式的必然性

校企合作、工学结合模式校企合作模式是当前最适合高职教育模式的一种,是通过高职院校与相关企业相互合作、共同教育的一种教学模式,一般多采用的工学结合、股份合作和职业教育集团三种方式。建筑行业的发展趋势决定了高职教育必须选用校企合作的教育模式,而工学结合的办学方式正好能够为建筑行业提供能够直接参与第一线技术工作的高等人才。因此,采用校企合作、工学结合模式,坚持能力为本,创新实现形式,既能适应市场发展的需要,也能提高建筑类人才的就业竞争能力。校企合作、工学结合教育模式的优点随着教育部对高职教育的不断重视以及政府部门对校企合作方式的引导和政策扶持,校企合作模式的开展具有很大的应用前景,采用这种模式主要有以下几个优点:理论教育与实践相结合,有利于加强人才的专业基础能力。校企双方资源共享互补,有利于双方的共同发展。学校先进的教育理念和企业卓越的管理理念相互结合,有利于提高人才的综合素质。学校、市场、企业信息互通,有利于开阔人才的视野。重视能力为本的基本策略,有利于培养目标的顺利实现。人力资源合理分配,有利于提高校企双方的竞争力。

3高职建筑工程管理专业校企合作模式探索

坚持能力为本的人才培养方向现在国际上普遍认可的职业教育理念就是坚持能力为本,高职教育作为我国建设发展的需要就是要为国家不断输送能力型人才。建筑行业作为一个工学为主的行业对于能力要素看的更重。因此,必须转变传统的教学理念,采用校企合作、工学结合的办学模式,合理设置课程体系,创新校企合作方式,以培养综合能力为主,适应建筑工程项目的发展趋势。能力的培养是一个综合性的过程,包括专业技术能力、组织领导能力、人际交往能力、快速应变能力、自我学习能力、创新发展能力等等,可以采取通过不同的课程、项目和实践有针对性的培养高职建筑类人才的综合能力。确定人才培养目标为了更好地完成高职教育的人才培养计划,必须明确建筑工程管理专业的培养目标。培养目标不仅仅是整个教育计划的起始点,也是高职教育的归宿,根据目标设定的内容,合理设置课程体系,完善教学方法。要以市场为导向,结合生产实际,明确学生应该学什么、做什么和具体应掌握的技能,而且应该根据市场的变化和发展适当调整培养目标,使学生毕业后能够更好、更快地适应市场的需求。作为一名建筑工程管理专业人才应该具备扎实的专业基础知识,掌握工程施工技术,熟悉安全管理、质量管理、进度管理和成本管理等专业知识,了解建筑工程学科的前沿发展动态,具有不断学习的能力,并且能够利用先进的信息处理技术去解决工程现场的相关问题,有较强的语言表达能力和外文资料阅读能力,能够很好地处理工程现场不同部门人员之间的人际关系,有着强烈社会责任感的技术应用型高级管理人才。结合地区发展需求,建立校外实训基地高职教育的人才培养模式必须符合我国基本国情,满足地区发展需求,结合国内外先进的行业经验,并根据当地实际产业结构进行适当的调整。学校应该积极探索新的校企合作发展模式,与相关建筑企业之间精诚合作,互利共赢,保证学生既能够学习到系统的理论知识,又能掌握一定的实践动手能力。企业方面应该积极参与到校外实训基地的建设当中去,明白培训基地的建设不仅仅是为学生提供学习场所,也能为自己带来实际的利益。学校应充分调动企业的积极性,让学生获得更多的顶岗实习的机会,实现双方的互利共赢。

4．校企合作模式顺利开展的对策

师资队伍的建设高质量的教学模式离不开高素质的教师团队,特别是在高职教育体系中,专业化的教学团队是完成培养目标的关键。因此必须加强教师团队的建设,保证教学任务的顺利完成。具体可以采取以下几点措施:优化教师知识体系,提高教师本身的学术科研水平。不断引进优秀的人才,提高师资质量。③构建“双师”教育团队,适应学科发展需要。可以通过聘请企业优秀的技术骨干加入到学校教师团队中来,主要负责学生专业课的教学工作,并且结合自己的工作经验,完善教学体系,改革教学方法。建立有效的惩处激励机制,提高教师自身的竞争力。

高校方面作为学校一方,为了保证校企合作、工学结合教育模式的顺利进行,高职院校方面应该做到以下几点:明确人才培养目标,优化课程设置体系。配备专业化的教师团队,保证教学工作的顺利开展。提供优良的学习环境,建立健全教学质量评价体制。完善建筑工程管理专业教育结构体系,合理衔接不同层次、不同阶段的教育,如学校教育与继续教育等。企业方面企业也是校企合作的重要方面,为了更好地开展校企合作,达到互利共赢的目的,企业应该注重以下几点:根据自身实际发展需求,确定合作的方向。提供人力财力的支持,选派技术骨干深入到高职院校具体的教学工作中去,指导学生的实践训练课程。积极建立校外实训基地,联合培养。建立奖励激励机制,提高学生的学习兴趣,鼓励优秀学生毕业后到自己的企业中去。

5结语

建筑行业的持续发展期盼着更多的建筑类人才,高职教育作为社会经济文化发展的重要产物,为了更好地服务于整个社会,应该不断创新办学模式,改进教学方法。对于建筑类专业来说,校企合作、工学结合的方式是当前比较成功的一种教学方法。校企合作的形式需要不断的创新,才能更好地满足市场变化的需要。

参考文献

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