培养幼儿安全意识与自我保护能力的思考

培养幼儿安全意识与自我保护能力的思考

孙小慧

江苏省南京市六合区城西幼儿园 211500

摘要：幼儿由于天性的原因，在成长期间过于活泼好动，并且过于热衷户外运动，在运动过程中不可避免会出现跑步、跳跃、攀爬等行为，而在这些活动中，由于自身的灵敏性和协调能力较差，幼儿时常会在活动中出现跌倒或将物体掉落在自己和其他小伙伴身上的情况，从而导致危险的发生。

关键词：幼儿；安全意识；自我保护能力；培养策略

引言

安全教育是幼儿教育中的一项重要内容。由于年龄或安全意识的限制，幼儿在幼儿园的教育活动中经常面临许多不确定的风险因素，幼儿好奇心和求知欲的增加也导致其面临许多风险。除了日常的教育之外，教师还应注意培养幼儿的安全意识，提高他们的自我保护能力，确保幼儿受到良好的教育。

一、当前幼儿安全意识教育现状

（一）幼儿安全意识教育活动比较少

调查发现，许多幼儿园教师意识到需要对其子女进行安全教育，但开展的提高认识活动较少，与安全意识教育有关的学期内容和持续时间较少，儿童的行为比生活习惯差，日常安全威胁中缺乏正确的知识，没有理想的方法。

（二）教育活动脱离幼儿的实际生活

在目前的儿童安全意识教育中，教育活动与儿童的实际生活脱节，但一些教师在培养儿童的自决能力时忽视了现实生活中存在的安全威胁，没有将安全保障和生活活动与安全意识结合起来，导致儿童较少自主性和学习安全教育知识的积极性。

（三）培养方法缺乏多样性

幼儿认知能力薄弱、危险事故知识水平不足、现实生理学不成熟、未受到教师的安全意识教育，所以导致自我保护能力薄弱。旧的教育方法，主要是通过说服教育和图片展示等传统方法，培养幼儿的安全防护能力，而这往往难以让幼儿在实际中处理危险事故。同时，由于当前幼儿园和幼儿的发展趋势，一些幼儿园的安全教育课程课时不足，对幼儿安全意识教育的重视程度不够，不利于幼儿自我保护能力的提高。

二、培养幼儿安全意识和自我保护能力的策略

（一）重视安全教育，积极提高幼儿的安全意识

活动前，教师与幼儿一起分析危险情况，并讨论如何玩耍以避免危险。例如，幼儿园的室外空间非常大，分成许多区域，每个区域的主题、材料都不同。为了避免幼儿出事故，教师应该先分析潜在的危险情况，以及幼儿如何安全地玩游戏，让幼儿自己制订安全的游戏规则，提高他们的安全意识，避免危险事故的发生。同时，由于幼儿分辨是非的能力较弱，因此教师在安全教育中采取了积极的指导策略。这一事件在教育活动中经常发生：当一个幼儿要求上厕所时，许多幼儿会说：“我也想要上厕所！”他们可能不想上厕所，但不是故意捣乱，只是模仿别人来吸引教师的注意力。如果教师表扬一个幼儿做得好，其他幼儿会从被表扬的幼儿身上学习，做得更好，安全教育也是如此。如果教师更多地关注幼儿的安全行为，这些正面材料将引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。

（二）情境模拟，教授幼儿安全技能

在幼儿教育中，幼儿的学习一旦与情境相结合，就会事半功倍。因此，在开展安全教育游戏活动的过程中，教师可以将教育工作与情境模拟相结合。这样，在学习中，幼儿可以自由玩耍，独立探索，并得到教师的有效指导。幼儿的知识学习主要基于形象思维，需要形象、直观的事物来帮助其理解和学习。在小班教育中，教师可以模拟“在商场丢了怎么办”的情境，创设贴近生活的情境来测试幼儿的反应，让幼儿参与思考和讨论，从而提高幼儿的认知能力，给幼儿留下更深刻的印象。此外，幼儿园课在户外活动中进行“防爆”和“反恐”演习。当看到歹徒时，教师会立即组织幼儿逃到最近的教室，并关闭教室的门窗，然后在门窗处保护幼儿。为了让幼儿体验火灾发生时的情况，幼儿园准备了一个充满黑烟的迷宫小屋然后带着幼儿“逃离”出口。“反绑架”的情境模拟，让幼儿真正感受到了危险的存在，掌握了安全技能。

（三）以游戏训练幼儿的自我保护能力

游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，能够在此过程中吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与热情，起到较好的教学效果。例如，教师在开展室外活动时，可以先设置一个“我是侦察兵”的游戏，然后指派幼儿轮流当侦察兵，对即将活动的场地进行检查，清理场地上的石子、树枝等障碍物，然后再进行后续的活动，这样的游戏能够让幼儿学会在活动前对场地进行检查，排除掉危险物品，加强自我保护能力。此外，还可以开展“我会打电话”的游戏，教会幼儿面对危险问题时进行自救的方法。例如发生火灾时，拨打119，并讲清自己所处的位置，等待救援，以提高幼儿的自我保护能力。除此之外，教师还可以通过游戏的方式帮助幼儿进行知识巩固，例如教师可以与幼儿一起玩“红灯停，绿灯行”的游戏。教师先在室外设置“斑马线”和“十字路口”，然后在“十字路口”出示红灯、绿灯、黄灯等指示牌，教师出示红灯指示牌时，幼儿就不能继续前进，只有出示绿灯指示牌时幼儿才可以通过马路自由行走。通过游戏的方式，不仅能帮助幼儿巩固相应的交通安全知识，还能训练幼儿的反应能力，使其了解交通规则，并且游戏也能很好地激发幼儿的学习兴趣以及参与热情，大大提高了幼儿的安全意识和自我保护能力。

（四）发挥家庭教育优势

家庭是幼儿园开展教育的重要支持力量，因此教师需要引导家庭发挥教育作用，与教师共同做好幼儿的自我保护教育工作，确保幼儿能够快速掌握自我保护能力，提高教育效果。首先，给予幼儿充足的发展空间。由于许多幼儿在家长的过度保护下存在自我保护能力与意识不足等问题，因此，教师需要针对这一问题及时与家长沟通，转变家长的错误观念，在确保幼儿安全的基础上及时向幼儿教授自我保护知识与方法，逐渐提升幼儿的自我保护能力。只有转变家长教育观念，才能解放幼儿的天性，给予幼儿充足的发展空间，让幼儿在不断地磨炼、主动探究与学习中掌握自我保护方法。其次，要提升对自我保护能力教育的重视度。幼儿园要及时与家长沟通，帮助家长掌握不同的教育方法，从不同层面针对幼儿开展户外安全自我防护教育，确保幼儿在潜移默化中提升自我防护能力。如，开展户外活动时，教师应当及时提醒幼儿，确保幼儿之间存在一定的安全距离，避免出现碰撞等现象。教师还可以通过开展亲子主题活动对幼儿进行自我保护教育，如，利用假期与其他幼儿家长带领幼儿放风筝、跳绳、野餐等，并及时告知幼儿相关的安全要求与规则等。

（五）制定科学规范的安全教育管理章程

幼儿园应在考虑到各种因素的情况下，制定良好的安全教育制度，明确界定养育子女的责任，以确保儿童健康、安全地成长；可制定"儿科管理制度"，以使早期和后期交付有效；为确保户外活动的安全，可开发外地管理系统；为了更好地管理儿童节活动各个阶段的安全，可以制定"幼儿园生活水平"的提法；为了确保幼儿营养安全，可以建立青少年营养服务系统，向食堂工作人员介绍儿童食品采购、加工、生产和分发的业务规范以及向儿童分发食品的整个过程。此外，幼儿园应建立安全审查制度和教育活动安全管理制度等标准规定的培训员行为，为幼儿提供安全的活动环境。

结束语

综上所述，在新时期，教师应深刻认识到培养好幼儿综合素质的重要性。因此，全面解决幼儿教育中的各种问题，不仅是促进幼儿教育进一步发展的需要，更是幼儿身心健康发展的需要。

参考文献

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[2]李伟.浅谈幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].新课程(综合版),2019(11):224.

[3]李冉.浅析大班幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].新课程(综合版),2019(11):225.