基于“互联网+”下的高中信息技术教学分析

基于“互联网+”下的高中信息技术教学分析

李渊博

陕西省咸阳市武功县普集高级中学 712200

摘要：随着科学技术的不断发展和计算机技术的普及给高中教育教学带来了新的发展机制。在高中教育教学当中融合信息技术是顺应时代发展的潮流也是顺应高中教育教学的创新变革。在使用信息技术教学的过程中，要注意教学的方式方法，正确使用信息技术，为高中教学质量的效率添砖增瓦，实现信息技术和高中教育教学的有效整合。本文通过具体的教学案例分析互联网+模式下应当如何进行信息技术教学。

关键词：互联网+；高中信息技术；教学分析

引言：信息技术是基于计算机科学技术，并在20世纪80年代发展起来的一门综合技术。近几年信息技术发展迅猛，信息技术被运用在各行各业。高中教育教学时期融合信息技术发展创新可以提高教育教学效率，改进教育教学效果。高中教学中各学科大都使用了信息教学的方式。在高中教学中引入信息教学的方式可以创新课堂形式，增加学生对于高中学习的兴趣性，提高学生高中鉴赏能力。

一、高中教育教学结合信息技术探讨

高中教育教学与信息技术相融合可以提升高中教育教学的质量，创新高中阶段的教育形式。信息技术的发展给传统教育事业带来强烈冲击，传统教育形式面临巨大的变革形式。在传统教学模式下，学生只是初步的对知识有所了解无法达到深层次的教学目标，进而无法提升学生自身的文化素养。其次信息技术和教学相结合可以带给学生不一样的课堂体验，在课堂上教师可以使用信息技术讲解知识，运用一些多媒体设备对课堂内容进行扩充，然后运用影像资料，音频图像等让学生可以迅速掌握课堂知识。信息技术的应用可以帮助学生细化知识点，传统教学模式下，教师需要花费大量的时间和精力去备课，去帮助学生细分细化知识点，但是在信息技术的应用下，教师可以快速地快速地做好这些课前准备工作，教师可以运用信息导图帮助学生梳理课堂内容，让学生对课堂知识的框架体系有个初步概念。在信息技术的帮助下，学生可以拓宽学习渠道、增加学习形式；教师在教学中会相对比较轻松，节省时间可以更好的辅助学生发展[1]。

二、高中教育教学与信息技术有效结合的策略

（一）创设直观的教学体验

高中教学中引入信息教学的方式可以在课堂上创设直观的教学体验，让学生在丰富多彩的信息技术中感受到文章中的真实情景。在教学时可以结合影像资料、视频、音频等资料给学生创造一个真实鲜活的教学环境，激发学生对知识学习的兴趣和渴望，让学生充分地感受到高中的语言情景，感受到高中的文学涵养，运用信息技术教学可以让学生更加直观更加生动地感受到课文的真实含义。直观的教学体验到给学生的震撼力是强大的，学生在教师的创设情景中可以充分地发挥出自身的优势，然后对于课堂内容进行有效的提问，加深学生对知识的印象和记忆，在教学期间采用信息化教学手段提高教师的教学效率和教学质量，生动地感知到课堂知识[2]。

例如，在教学《数据收集整理》教师可以依据具体的情境让学生可以体会数据收集和整理的过程，让学生会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。进而通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用。

（二）充分展现教学的过程

通过对信息教学方式的应用可以充分地展现高中教学的过程，在传统的教学方式下，学生总会出现烦躁，乏味的感受，因此在引入信息教学的时候可以给学生一种新型的情感体验。高中生的年龄阶段比较小，面对复杂的课堂知识，高中生接受起来会比较苦难，接受能力也比较低，所以在高中课程学习中要加强学生的记忆程度，在高中教学中引入信息技术可以带给学生一种新颖的学习方式，学生处于一种生动的教学方式下能用一种轻松愉快的心情更加快速地进入课堂，教师也可以将高中知识充分地展现出来高中生的形象思维水平高于抽象水平，在课堂教学的时候，可以有效地利用信息技术手段，帮助高中生发挥其主观能动性，创设比较好的教学环境和教学氛围，取信息技术发展的精华之处去丰富高中课堂教学。

例如，在教学《信息及其相关概念》时，教师可以从具体的教学层面出发，让学生可以在具体的教学实际当中，让学生体会信息技术的概念。所以在本课教学中教师可以向学生展示信息技术的相关领域以及信息技术在教学中最大的开发价值，其次教师在教学中可以通过展现教学内容的方式把信息技术的概念用更加贴合实际观念的常识以及具体的方式向学生展示出来。

（三）充实课堂教学内容

高中教育教学中涉及的知识信息量非常庞大，在教学的时候可能会涉及很多的历史或者政治，但是课堂内容有限，因此在高中教学阶段无法充分的针对教学内容做到很好的延伸。在引入信息技术教学之后可以弥补一部分的教学缺陷，教师通过一些多媒体课件播放教学资料，可以拓展一部分的文学常识，让学生的知识层面更加开阔，拓宽学生的知识学习的深度和广度。在信息技术的运用下可以充实课堂教学内容，提升学生的综合素质。

例如，在教学《获取与加工声音》时，教师可以让学生先了解如何在网上进行收集声音，先把手机的声音放在电脑上，然后通过软件对声音进行处理加工，进而探讨信息技术在处理声音的过程中有哪些技术要领。在互联网+背景下面对信息技术教学就要从具体的教学实例出发，将教学的内容与过程充分展现出来，从而可以拓宽学生的知识面，使学生在一步步的学习当中完善自身的信息技术能力，从而可以使用信息技术手段学习更多的知识[3]。

总结

随着Internet的普及与发展，网络教育的兴起，信息课件有着广阔的发展空间，不但在课堂教学中使用，在网络教育、现代远程教育领域也得到应用。目前信息课件的发展，网络信息课件已经在远程教育方面得到应用。我们要将先进的教学手段和先进的教育思想器切结合，提高教育教学效果，实现教育的功能，体现教育的价值，在高中教学中要将高中知识和信息技术有效结合，充分发挥信息的优势，帮助高中生营造一个丰富有趣的课堂氛围。

参考文献：

[1]蔡绍峰,朱洪浩.以计算思维为核心的计算机程序设计课程教学优化研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2018(03)33.

[2]胡斌,黄松,雷小宇,史涯晴,张赛男.突出实践能力培养的《计算机程序设计基础》课程改革与实践一以 解放军理工大学为例[J].中国教育信息化,2017(20)23.

[3]王远荣.基于“互联网+”的信息技术教学模式创新研究[D].数字教育,2019(02)45-46.