诵诗词塑造健全人格  读经典涵养家国情怀——中职语文课程思政元素探析

诵诗词塑造健全人格  读经典涵养家国情怀——中职语文课程思政元素探析

张桂玲,卓如,雍楠

安徽电子信息职业技术学院

摘要：中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中教育具有同等重要地位。语文课程坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。诗词经典的学习，不仅可以激发学生欣赏文学作品的兴趣，还可以提升学生健康的审美意识，更是蕴含着丰富的课程思政元素，有利于塑造学生健全人格及涵养家国情怀，有利于进一步落实立德树人根本任务。

关键词：中职语文  诗词经典  课程思政

1国家对中等职业教育的关注现状

习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中教育具有同等重要地位。中等职业教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，建立对接紧密、动态调整、特色鲜明的职业教育课程体系，推动人才培养模式改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2中职语文课程

  语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程是公共基础课程，旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。语文课程对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

中职语文课程其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

中职语文课程不仅注重阅读鉴赏、写作提升、口语交际和社会实践等，同时也注重培养学生兴趣和个性特长。课程着眼于学生应该具备的语文素养，是各类专业、不同学习基础的学生都必须掌握的基本内容，体现语文课程的基础性，在语言文字的运用能力和人文素养等方面将得到应有的加强，在语文的探究和审美等方面得到比较协调的发展，学有余力会对知识进一步拓展与延伸，体现语文课程的开放性和发展性。

课程坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分。语文课程对加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育，培养文化自信，具有不可替代的优势。教师要执着于教书育人，充分发挥语文课程独特的育人功能，坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务。

3诗词经典里的课程思政元素

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

在语文教学中，教师要关注课程内容的价值取向，践行社会主义核心价值观，要根据语文课程的特点，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。要培养学生理解和热爱祖国语言文字的思想感情，增强学生为中华民族伟大复兴而努力学习的社会责任感和历史使命感。

语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面，是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

诗词经典阅读，品味人生百味。诗词经典，在阅读鉴赏中发现美，体验美，欣赏美，崇尚真善美，摒弃假恶丑，丰富审美体验，逐步提升审美能力、感知能力、理解能力和鉴别能力。

中职语文是一门公共基础课程，也是一门课程思政元素很强的课程。在教学实施过程中，我们恰当、充分地使用信息化平台更好地促进教学活动的开展。课堂教学中注重思政元素的探索，注重“诵诗词塑造健全人格 读经典涵养家国情怀”主题的教育。比如在鉴赏唐代诗人王维的《山居秋暝》时，学习诗人对人格美和对理想境界的追求；学到唐代诗人杜甫《蜀相》时，体味诗人的忧国忧民的情怀，诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已的精神境界；讲到宋代词人苏轼《定风波》时，激励学生学习词人笑对逆境，热爱生活的生活态度；阅读宋代词人辛弃疾的《青玉案》时，感悟词人的爱国情怀，及作品体现的不同流合污的政治理想；讲到作家舒婷的《致橡树》时，张扬作家正确的爱情观，独立的人格；讲到作家叶浪的作品《我有一个强大的祖国》时，分享作者对国家的责任、担当，以人民为中心，生命至上等的精神的思索。可见，语文教学不仅教学生知识，更肩负着对学生价值感的引导。

诗词经典阅读，蕴含太多的思政元素，比如诚信教育、劳动教育、劳模精神、工匠精神等等，处处彰显着中华优秀传统文化的精神精华。

3结语

语文课程要有特色，出亮点，富有个性化，诗词经典学习更要从不同视角审视，多元化探讨。在学习内容上，既要兼顾时代精神和职业特色，又要注重知识体系的完整，构建动态的课程内容，切合并满足不同层次学生的学习需求；教学方法上，建立灵活多样的师生互动机制，引导并鼓励学生自主学习、个性化学习，追求时效；评价方式上，采取多种有效形式开展课堂教学，创建赏、析、创、评的教学方式有效地促进教学活动开展。

诗词经典学习不仅可以提高学生审美能力，也可塑造学生健全人格、涵养家国情怀。学习中学生合作探讨，培养学生协同合作精神，历练学生善于沟通交流的职业素养，逐渐养成学生有责任、有担当的进取精神和良好的人文素养。

参考文献：

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资金项目：2020年度安徽省质量工程课程思政建设项目，课程思政示范课程--语文，项目编号：2020szsfkc0101

2021年度安徽电子信息职业技术学院教科研项目，中华优秀传统文化与高职语文课程深度融合的策略探究，项目编号：2021AHDZZJ02

2022年度安徽电子信息职业技术学院教科研项目，以科技伦理为媒介的高职思想政治教学方法创新研究，项目编号： 2022AHDZRW06