疫情常态化背景下大学生心理防疫机制研究

疫情常态化背景下大学生心理防疫机制研究

李海

九江学院 江西省九江市 332000

摘要：近年来,随着经济社会的快速发展,科技进步的不断加快,科学技术日新月异,人们生活水平的提高和物质文化需求的增加也使得现代的大学生面临着巨大的考验和挑战。在当今的高校教育中,由于缺乏科学的管理与监督,导致了一些学生心理健康问题的发生如何建立起一套行之有效的大学生心理卫生机制,是我们必须要解决的一个重要的课题.

关键词：大学生心理防疫  防疫机制必要性   有效措施

引言：在高校的日常教学中,心理防疫与危机管理是相互促进的关系:—方面,在发生突发事件后,心理防疫可以及时发现并解决,避免造成更大的损失;另一方面,当出现紧急情况时,心理防控系统会迅速做出反应,采取措施,减少事故的扩大化,从而降低了人员伤亡和经济损失。目前,大学生的心理健康问题已经成为社会关注的焦点之一,而大学生的焦虑感、抑郁感、恐慌等不良情绪的产生也是影响着学生的学习和生活,因此加强对大学生的心理危机的管理显得尤为重要。

一、疫情常态化背景下大学生心理防疫现状及成因分析

随着经济的快速发展,社会矛盾日益凸显,人们生活水平不断提高,对物质和精神上的需求也越来越多,而在这种情况下,高校学生的心理健康问题成为影响其学习和成长的重要因素。在这样的背景下,为了更好的了解大学生的心理状况,我们必须对其进行深入的调查研究,并采取相应的对策来解决这一现象。根据调查结果,可以看出,目前我国大学生的心理健康状况不容乐观,有百分之八十以上的人存在着严重的心理疾病,其中有相当一部分的人处于亚、非人性化的情绪波动中,这些人的心理状态是非常脆弱的;而另一些人则是出现了比较极端的行为举止,例如打骂他人,辱骂同学等,这与他们的身体素质、性格特点以及家庭环境有着密切的关系;同时,由于受传统文化的熏陶,部分家长的思想观念还没有完全转变,因此导致了许多大学生产生的负面情绪,如:打架斗殴,不服从管理甚至逃学,抽烟酗酒,沉迷网络等等。

二、危机事件中大学生心理防疫状况调查

根据调查,在本次的调查结果中,有70%的学生认为自己的心理健康处于危险状态,有20%的人对自身的心理健康状况感到一般,只有10%的人对目前的心理状况表示不满意,这说明大多数的大学生都没有很高的自我调节能力,也不知道如何应对危机事件,因此需要加强危机事件中的大学生的危机意识,提高其抗压水平,从而达到预防和控制的目的;另外,有67%的同学对当前的心理状况持肯定态度,这表明大部分的大学生还不能很好的认识到现在的心里问题,所以要想有效地解决这些现状,就必须要从根源上改变他们的心态和认知,使其能更好的面对突发情况,并能积极的采取措施,以保证高校的安全稳定运行。

三、心理防疫的概念及其特征

心理防疫是指利用心理学知识,对个体或群体的情绪、认知、态度等方面的变化进行分析和判断,从而达到预防和控制的目的.它的特点是以科学的理论为基础,以技术为支撑,以人的心理过程为线索,通过对人的生理生化反应的监测与评估,来确定其心理状态,并采取相应的措施.由于大学生的特殊性,在面临疾病的时候往往会表现出焦虑,恐惧等不良的心态;同时,在面对突发事件时,他们会表现出不自信,害怕承担责任,缺乏应对的能力;而当遇到严重的自然灾害时,则会表现出紧张,恐慌等等的不安感。

四、疫情常态化背景下大学生心理防疫机制的必要性

首先,在我国经济快速发展的背景下,社会矛盾日益尖锐,大学生的心理健康问题也逐渐成为影响高校教育的一个重要因素。其次随着科学技术的不断进步,现代科技的应用越来越广泛,对大学生产生的心理和行为的影响也在持续的变化着,尤其是对大学生理想信念的改变和人格的形成有很大的关系;再次,由于医学的迅速普及,人们对于疾病的认识程度也随之提高,导致很多人认为自己的身体状况不好,就会出现各种不同的病症;最后,现在大多数的家庭条件都比较好,孩子们的生活压力相对较小,父母会给他们一些物质奖励,让他放松心情,所以家长会给子女更多的金钱支持,而当这些钱用于医疗保健时,往往容易使学龄前的人陷入焦虑、抑郁的状态之中,从而引发一系列的心理危机。因此需要我们加强对医务人员的思想政治工作，帮助医务工作者树立正确的世界观、人生观,提升自身的素质修养,增强责任感,以积极的态度去面对当前的严峻形势。

五、应对疫情常态化的有效措施

5.1强化疫情常态化工作

加强高校学生的心理健康教育,是一项长期的工程和艰巨的任务需要我们不断的努力和奋斗。首先要从思想上重视,在日常生活中,要以身作则,树立良好的榜样形象,在日常的学习生活中,引导他们积极的参与到预防措施当中,提高自身的防范意识,让自己的心理素质得到提升,从而避免不必要的伤害;其次,还要从制度上做好,建立健全相关的法律法规,为大学生提供一个安全的环境;最后,还应该对突发事件进行应急处理,及时有效的应对各种紧急情况,减少损失,使其能够顺利的开展下去。总而言之,只有这样,才能更好的促进大学生的心理卫生的发展与稳定。因此,为了确保大学生有一种疾病可以抵抗,就必须加大对其的关注力度,让其认识到病害的严重性,进而采取相应的治疗方法,使病害不再发生,最终达到治愈的目的;另外,还应多鼓励大学生参加一些有益的活动来锻炼身体,增强体质,缓解压力,消除不良情绪,使心情变得愉悦,以保证身心的正常运转。

5.2加强对疫情常态化的宣传

为了保证大学生在遭遇疫情时能够及时有效的处理问题,需要加强对大学生的宣传工作,提高他们的认知水平,让其意识到自己是突发事件中的主体之一,从而避免不必要的恐慌和伤害。首先,高校应组织学生们积极参与到学校的校内外新闻发布、校园网络信息的收集与分析,通过报纸、广播等方式向外界传播相关的知识和经验,使其了解最新的动态;其次,可以利用互联网平台,在校内设立一个专门的网站进行宣传,如开展“我校在校园网上的通报".,让更多的人知晓我校的情况;再次,还应该积极的与周边的医院合作,为大学生提供相应的医疗服务,如对一些患有艾滋病的病人给予一定的治疗护理,同时也要做好预防,降低发病率,减少损失。

5.3加强疫情常态化的队伍建设

目前,我国高校的心理健康教育人员主要是由各级党委宣传部和各民主党场的成员组成,他们对学校的安全工作负有直接责任,因此需要加强队伍建设。首先要提高工作人员的专业水平,定期组织相关的培训课程,让其了解最新的形势动态,掌握应对突发事件的方法和手段,使其能够在第一时间做出反应,及时处理问题。其次要建立完善的心理辅导制度,对一些存在的疑难杂症、疑难复杂的知识进行系统的学习与总结,并将这些经验运用到日常的生活中去,使之成为学生们的自觉行为。

结束语：近年来,我国经济发展迅疾,随着科学技术的不断进步,人们对物质的需求也越来越高,但是同时,由于各种不确定性因素的存在以及一些不稳定的因素导致的身心疾病也逐渐增多,严重的威胁着当代的大学生人的生命安全。高校是我国的人才培养基地,也是国家的战略储备。在当前的形势下,加强大学生心理卫生的防控,提高其抗病能力,对促进社会稳定与发展具有重要的意义和作用。

参考文献：

[1]周逸.防疫常态化背景下贫困大学生心理健康教育[J].现代商贸工业,2021,42(21):58-59.

[2]田珍珍,王玲玲.疫情常态化背景下高校大学生心理健康教育工作现状与对策研究[J].心理月刊,2021,16(01):205-207.

基金项目：江西省高校人文社会科学研究2020年度思政专项项目：“后疫情时代地方本科院校学生心理机制及干预模式研究(项目批准号：SZZX2008)”