新时期高校思政课教学与学生党建工作深度融合研究

新时期高校思政课教学与学生党建工作深度融合研究

王红红

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州221000

摘要：我国高校借助新时期中国特色社会主义思想，在加强党的政治建设的指导下，坚持正确的政治方向办学，努力培养热爱国家、热爱党、热爱社会主义社会的优秀人才，他们的志向是在新时期为中国特色社会主义而奋斗。作为中国高等教育体系不可或缺的一部分，民办高校与公立高校一样，肩负着塑造时代新人的重任。如何进一步提高高校思想政治工作的效率，已成为时代的必然课题。民办高校思想政治教育把儿童基层党建工作和思想政治课课堂教学作为强有力的抓手和关键途径。在新的时代，二者需要紧密结合，充分利用教育合作。

关键词：新时期；高校；思政课教学；党建工作；深度融合

1高校党建和思政课建设深度融合的必然性

1.1内在深度契合

大学生党建与思想政治课建设有着内在的对应关系。巧合与组合有着本质的区别，它强调对立统一中的统一，但这种统一也包括对立的前提，因此它是深刻的哲学理论的融合。大学生党建和思想政治课建设属于高校不同机构的工作，但二者的最终目的是改进高校思想政治工作。因此，目标的不同管理和相关组成是双方达成一致的必要先决条件。此外，教育内容、教育科目、教育方法的相似性和交集性以及教育功能的互补性使它们相辅相成。大学生党建和思想政治课建设具有政治性、理论性、时代性和开放性的特点，使其从巧合走向深度融合。在这种情况下，高校的相关工作必须注重党建与思想政治建设的深度融合。这是时代的要求，也是推动思想政治工作和党建工作实现高质量发展的必要支撑，也是促进高校师生工作顺利发展的有效策略。

1.2基本内容

在新时期，大学生党建与思想政治课建设的深度融合需要包括以下几个方面。首先，目标是提高工作质量。二者的融合是推进党的建设和思想政治课建设发展的前提。两者都应该朝着双向优化的目标发展，这样才能提高工作质量。只有这样，才能推动全校思想政治工作的高质量发展，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。第二，要注重道德修养。道德建设和育人是高校党建和思想政治课建设的基础，是国家教育教学的基础。高校各项工作的立足点需要依靠道德建设和育人。因此，只有把道德修养融入大学生党建和思想政治课建设的各个环节，才能帮助大学生深入融入，实现最终目标。第三，为了帮助大学生党建和思想政治课建设实现更好的融合与发展，我们需要结合高校的实际情况，加强不同部门之间的沟通，探索有利于二者积极合作的因素，全面做好育人工作。

2高校思政课教学与学生党建工作深度融合

2.1发挥协同效力，坚持党建引领，让思政课向“实践课程”延伸

为了有效提高思想政治教育的实效性，必须推动民办高校思想政治教育从“课堂教学课程内容”延伸到“实践课程内容”，在完成教学任务的前提下，将课堂教学延伸到学校党建实践中。要促进二者的紧密结合，必须改变传统的思想政治教学观念，从领导机制层面有目的地、有对策地紧密结合二者，在思想政治课程设计和基层党建中形成合作、多元、密切合作的趋势，关注教育的合力。坚持创新教育的核心理念，搭建基层党建工作与思想政治课教学相结合的实践服务平台，正确引导学生带着情感和义务去实践，进而压缩和提高课堂教学的实效性。焦裕禄的精神文化教育，加强党的领导文化教育，强化理想信念，深入分析红色文化教育可以联系起来，使年轻一代学生能够进一步增强“四个意识”，坚定不移地“四个自信”，确保“两个保持”。

2.2依托实践，加强教育队伍的合力

目前，高校要形成大的思想政治格局。受传统学科观念、教育对象等诸多因素的影响，存在思想政治教学与学生党建工作相互独立的现象，二者之间的深入交流有限。面对这种情况，我们应该在思想层面上形成正确的认识，认识到思想政治课建设与学生党建工作的密切关系，立足实际，为二者的融合找到立足点。一方面，要改革思想政治教学第一课堂，利用思想政治教学引入党建的相关内容，帮助进一步提高课堂的深度和广度。另一方面，我们应该扩大校园实践的第二课堂。除了在课堂上学习外，大学生还有大量的课外时间。这些课外时间可以作为他们练习的第二课堂。通过引导学生在社区活动中感受党建精神，可以帮助学生树立正确的观点，倾听党的话语，追随党。此外，我们还需要巩固校外实践的第三课堂，这是帮助学生走向社会、了解党的形势和国情的有效途径。思想政治课实践教学除了突破课堂的局限性，让学生在课后的实践活动中获得认知外，还要求学生走向社会，以帮助思想政治课的实践教学取得突出进展。在相关的课外实践课题中，教师应结合党建工作的实际情况，注重疫情防控、精准扶贫、农村振兴等内容，让学生走向社会，在为他人服务的过程中，感受到党建工作和思想政治教育的深刻意义。

2.3注重因材施教，结合学生特点创新民办高校党建和思想政治课教学方法

为了提高民办高校党建和思想政治课教学的实效性，了解学生的基本情况是解决问题的关键。准确把握学生在思想政治课上存在的共性问题，如系统理论学习兴趣低、效率低、思索不足、申请入党学生理论知识储备不足等，并对在思想政治课和学生党支部党员教育培训中积极探索适应学生特点的灵活多样的教学方法提出了更高的要求。在“大思想政治”的大环境下，我们要遵循党的建设的高标准和思想政治课的普遍性原则，注重因材施教，充分利用新时代的资源、现代科技资源，并将红色党史教育资源整合到思想政治教育中。一方面，使思想政治课中的理论知识更加生动，改进和创新教学模式，丰富课堂内容，使学生更好地理解和吸收理论知识。另一方面，通过深入挖掘红色资源，按照党史学习和教育的要求，引导学生真正做到学习、思考、实践和理解，通过实践促进理论吸收，将思想和价值观与自律和自觉的行为选择结合起来，体现知行统一。

2.4协同发展，推动实效性进步

思政建设课程理论要紧密结合学科建设，严格遵循学科建设逻辑，这样才能实现课程建设学科化。党建领域要强化学科建设，这样才能全面适应从严治党的内在要求，达到进一步提升。在这个过程中要创新建设载体，在拓宽思路中帮助两者深度互动。围绕着实际，要把握好当前学生的特点，把握好00后学生生活的情况，只有这样才能更加贴近学生实际，让两者之间实现深度融合。因此，要将高校党建工作和思政课教育实现创新，推动媒体融合，避免简单说教，利用虚拟现实技术来整合线上线下有效资源，发挥协同效应，帮助两者融合的效果得到全面提升。在高校思政教学过程中，要关注党的建设所发挥的重要作用。在相关内容中体现党的理论，融入党史、党情、党建等内容，将党的建设和学科教育有效融合，只有这样才能开辟两者发展的新局面。并且，围绕工作需要，相关教育工作者要对现有的党建和思政课教育工作者进行培训，让他们通过定期培训，把握两者之间的联系，还要从外部引进更多优秀人才，以推动高校思政课教学和学生党建工作的结合。

结论

综上所述，高校在开展思政教育的过程中，不仅可以传播党的教育方针，还能够培养学生的良好德行修养。党建工作和高校发展、国家发展之间有着密切联系。高校学生的思想建设工作是一项系统工作。随着大思政格局和课程思政理念的提出，思政教育在高校的教育教学中受到了广泛重视。与此同时，要看到思政课建设与学生党建之间的联系，让两者深度融合，帮助学生的思想教育工作达到进一步发展。

参考文献：

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