素质教育在初中音乐教育中情感教育的体现

素质教育在初中音乐教育中情感教育的体现

孔芳令

重庆市巫溪县城厢中学  重庆  巫溪 405800

摘要：随着教育课程改革的进一步推进以及新课程标准的全面推广，在积极提倡素质教育理念的当今社会，初中音乐教育的重要性逐渐凸显出来，受到教育部门的高度重视。而改革开放以来，流行音乐在人们日常生活中的渗透对人们的生活产生了重要的影响，在教育领域中，流行音乐对初中音乐教育的影响较为显著，极大推动了初中音乐教育的改革发展，促使我国初中音乐教育在新时期取得了较好的发展成果。

关键词：素质教育；初中音乐教育；情感教育；体现

引言

从应试教育转向素质教育是教育发展的必然趋势。素质教育强调德、智、体、美、劳全面发展。素质教育注重德智，注重学校的美育与美术教育，并将其作为转型的一个重要内容。因此，音乐教育作为艺术教育的一部分，在教学改革中也是一项重大的任务。

1初中音乐教学中情感教育的重要性

1.1健全人格

一个学生要有好的人格，就需要有一个好的人格，这样才能在德、智、体、美、劳的综合发展中去。在中学阶段，情感是影响学生个性发展和形成的重要因素。在音乐教学中引入情感教育，可以让学生思想更加人性化，更加艺术化，有利于学生的人格发展。

1.2增强音乐教学的感染力

音乐是一种具有感染力的艺术，但是其魅力建立在一种情感之上。音乐通过乐谱、文字、乐器等多种方式来表现，而音乐作为一种艺术，其核心在于通过声音来传达一定的情绪和情绪，从而引起听众的共鸣。要想让这首曲子的声音发挥出最大的威力，那就是要将听众的情感给激发出来，否则的话，没有情感的人，根本无法理解，唯有用情感来引导，才能够让这首曲子更具感染力。

2素质教育在初中音乐教育中情感教育的体现

2.1初中音乐教育的目的不明确

目前进行的大部分初中音乐教育是基于教学大纲所要求而开设的课程，教师对教学的目的和意义不明确，一味对课本内容进行讲解，赏析几首音乐就完成了整节课的教学。初中音乐教育对于青少年学生具有很重要的影响，初中音乐教学也并不是只为了应付教学大纲的要求。在初中音乐教学工作中，教师应基于教材内容，以道德品质的培育为根本目标将品德教养融入教育活动中，深入发掘课本的内容，运用多媒体呈现具有趣味性的课堂，进一步的提升教学水平。凡事必有存在的意义，初中音乐教育对于学生的身心健康和道德品质的培育都有促进作用。教师更应当再明确这一点后再进行教学工作。

2.2音乐对于人的影响和作用

音乐之于人就好比鱼之于水，它具有启迪智慧，陶冶情操，增强意志，完美品德，修养品性等功能，二者相互依存，不可分割。没有人类的存在就不会有音乐的存在，反之，假如没有音乐的存在，人们的生活也将难以想象。所谓音乐能够启迪智慧，便是指音乐能够让人对一件事物产生灵感和创造能力。

2.3音乐教学对学生的精神品质的提升

音乐教学对学生的精神品质的提升

音乐教学的目的在于培养学生的审美意识，正确地认识和理解美，懂得欣赏美，追求美。如合唱和合奏训练，可以训练同学们的团队精神，只有大家齐心协力，齐心协力，才能唱出优美的乐曲，达到最大的快乐。比如：《中国人民解放军进行曲》，是为了让同学们了解解放军不怕艰苦、不怕牺牲的革命精神。老师还要教导学生们，要唱出团结一心、步调一致的旋律，唱出人生的正确的精神和战斗的意志，激发他们的斗志，培养他们追求和平、奋发图强的世界观。

3培养道德修养，提升审美趣味

3.1道德是人类共同生活、共同行动的准则与准则。道德情感包括道德修养、理想信念、传统价值观，在道德教育中占有重要地位。一位哲学家曾经说过，“一个人若丧失了知识，便会变成一个社会的半成品；一个人学识渊博，但没有品德，就会对社会造成危害。在中学音乐教学中，教师在学习和欣赏歌曲的同时，还应将其作为一种教育活动。在教学过程中，教师要充分挖掘教材所蕴涵的教育内涵，并根据具体情况对学生进行道德修养的培养。

3.2完善音乐教学条件

为了更好的进行素质教育，在初中音乐教学过程中，学校应当为学生提供更加完善的音乐学习条件。作为初中音乐教师，也应当为了给学生提供一个良好的音乐教学条件付出努力。对于音乐设备如果不齐全的话，学生们的音乐学习兴趣自然会大大降低。因此，学校应当从素质教育的角度出发，在音乐教育当中加大投入，努力完善音乐教育所需要的基础音乐设备。而且完善的音乐设备可以有效的培养学生对乐器的使用技能，从而可以更好的培养学生的综合素质。完善的音乐教学条件可以激发学生的音乐学习兴趣，学校对音乐教育的重视程度直接影响了音乐教育的质量。学校应当定期组织学生开办音乐会，满足学生的音乐学习和表演需求。

3.2为学生提供可参与的教学活动。

传统的音乐教育主要是教师在课堂上进行直观的展示，而学生整体上则是一种被动的学习态度，导致了学生对课堂的参与程度较低。所以，音乐教师应该运用多种教学手段，进行创造性的教学，并通过设计一些有趣的活动，让学生能够更好地参与到课堂中来。比如，通过角色扮演、小组演唱、趣味接力等形式，可以提高学生的学习兴趣，并激发他们的积极性。这种高效、有趣的互动学习方法可以帮助教师克服枯燥的课堂教学，让课堂教学更具趣味。比如《红灯记》的选曲《都有一颗红亮的心》，教师可以把同学们分为几组，让他们自己挑选自己要演的角色，并且在演出时反复地进行演唱。通过角色扮演，学生可以积极参与到游戏中，从而更好地参与到自己的角色中，并且在情感的指引下学习歌唱。在教学过程中，应充分调动学生对音乐的兴趣，激发其学习兴趣，从而提高其教学效果，提高其情感。

3.3加强师生情感交流

在中学音乐教育中，要改变传统的“以教师为中心”的教育观念，实现“师生平等”、“以学生为本”的教学模式。在中学音乐与情感教育的融合中，要注意与学生进行情感交流，以达到更好的表达。比如，教师在学《军民大生产》时，可以和学生一起欣赏，并提出“这首歌曲能够抒发作者的情感”等问题，并与学生进行交流。这样，学生就可以尽情地发表自己的观点，与学生们分享自己的情感，从而更好地理解歌曲的含义和情感。初中音乐教学要重视情感的教育，要把它和情感教育有机地结合起来，才能更好地促进和促进学生的健康发展。

结语

作为一位中学音乐教师，我们不仅要在教育教学中发现问题，而且要主动地去面对，寻找解决的方法，从而使我们的教育和教学水平得以提高，使我们的教育和教学质量得以保障，使我们的儿童获得更好的教育体验。音乐教学离不开情感教育，二者互为补充，只有通过感觉，我们才能更好地理解和理解音乐。所以，在中学音乐教学中，要把情感教育的作用发挥到极致，才能全面提高学生的整体素质。

参考文献

[1]刘玉红.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2018（33）：160-161.

[2]刘立艳.略论初中音乐教学与情感教育的完美融合[J].中国校外教育，2018（24）：7.