生本理念下对小学语文教学策略的分析

生本理念下对小学语文教学策略的分析

李凤艳

临沂第九实验小学 山东省临沂市 276000

摘要：尊师重道是中华民族的传统美德，但是在传统时期的课堂教学中，不少教师却对此产生了片面的认识，总是以高高在上的态度展开课堂教学实践活动，消磨着学生学习语文知识的积极性与主动性。所以生本理念在新课程改革的教育背景下盛行，教师的教学思想也发生了很大的变化，使得目前的教育教学趋势一片大好。基于此，作为新课改背景下的一名小学语文教师，必须要懂得何为生本理念，从而以可行性策略践行生本理念，促进学生进步。

关键词：生本理念；小学语文；教学策略

在传统时期的小学语文课堂教学实践活动中，大部分教师并没有考虑到学生身心特点，只知一味地对学生灌输知识，所以学生总是处在被动的学习状态，无法有对所学内容的深刻理解。因此，作为新时期的一名小学语文教师，该拿出尊重学生的教学思想，以实际行动思索利于学生全方位发展的教学策略，在课堂上将生本理念淋漓尽致的体现，使学生深深爱上语文这门学科，以求实现小学语文课堂教学质量的提升。

一、什么是生本理念

通俗地讲，以学生为主人，为学生而设计的教育就是生本理念，而实现生本理念的践行，则需要教师有对学生课堂主体地位的充分尊重，保证所实施的教学策略能够促进学生的进步。

二、践行生本理念的意义

近些年来，教师的教学思想受到了新课程改革极大影响，就目前的教育现状来看，“师本教育”正在向“生本教育”逐渐转变。而践行生本理念，可以给予学生创造自我的空间，使学生成为了一个具有独立学习能力的人，能够令学生得到良好的发展，也可以对教育教学的整体趋势发展带来积极影响。

三、生本理念下小学语文教学策略

在传统时期的课堂教学实践活动中，教师采取的教学策略是笼统的“灌输式”，并不是为学生而设计的教育，在课堂教学实践活动中无法将教育的真谛体现。因此，作为新时期的一名小学语文教师，要对生本理念与传统时期的理念做区分，从而摒弃掉心中存在的陈旧教育理念，从生本理念出发，找出提高学生语文素养，浓厚学生语文学习兴趣的优质教学策略，以求使学生以积极主动的态度参与课堂获取语文知识和技能，对学生进行恰当的引导，期望绽放出精彩的小学语文课堂。下面，本人将依据自身从事小学语文教师这份职业的教学实践经验，对生本理念下的小学语文教学策略作如下几方面论述：

1.开展合作学习，激发学生主体意识

合作学习是生本理念的影响下被广大教师公认的优质教学策略，若要在课堂上体现合作学习这一策略的优质性，还需要合理的将学生划分成学习小组。基于此，作为一名小学语文教师，要养成观察学生的习惯，对学生成长过程中的身心特点有足够的了解的，按照学生的能力差异划将其划分成具有互助性质的学习小组，给予学生学习的空间，培养学生自主学习的能力，再对学生加以恰当的引导，使学生成为有独立学习能力的人，达到激发学生主体意识，优化小学语文课堂教学效果的目的。

比如，以引导学生学习《开满鲜花的小路》这一节为例，首先，我基于日常生活中对学生的观察以及语文水平能力的了解将其划分成了组间同质，组内异质的学习小组，让学生共同阅读课文，互相探讨对开满鲜花的小路的感受。然后，我安排学生分角色朗读课文，在借助图画的基础上帮助学生理解课文内容，使学生懂得了“美好的礼物”所指，令学生理解了分享生活中美好事物和感受的意义。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生之间互相交流了合作学习语文知识的心得体会。这样，我通过开展合作学习，充分体现了以生为本的教育理念，大大激发了学生的课堂主体意识，提高了学生的课堂参与度，从而增强了学生对课文内容的理解，切实达到了优化小学语文课堂教学效果的目的。

2.加强师生互动，点燃学生参与热情

生本理念认为，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和感悟，所以营造和谐的课堂气氛，使学生产生参与课堂的高涨热情，当是新时期教师所需要奋斗的教学目标。基于此，作为一名小学语文教师，应当以对学生高度尊重的教学态度加强师生互动，令学生感受到师生之间的亲切感，从而点燃学生的参与热情，帮助学生理解重点学习内容，培养学生主动学习语文知识的良好习惯，实现提升小学语文课堂教学质量的目标。

3.借助信息技术，刺激学生学习欲望

信息技术具有在课堂上引入形象画面，突破时间与空间局限性的功能，对集中学生的注意力极为有效，且在国家对教育事业的大力支持之下，该资源已经成为了教师的得力教学助手。基于此，作为处在信息化时代下的一名小学语文教师，要懂得借助信息技术展开课堂教学实践活动，以求在学生所渴望的环境下激发其主动学习的意识，令学生以强烈的学习欲望深入了解语文知识，帮助学生对文章内容产生深刻的认识和理解，期望可以顺利绽放出精彩的小学语文课堂。

4.注重诵读指导，培养学生学习情感

有声地倾诉可以直击学生的心灵，所以诵读被公认为是目前展开语文课堂实践活动的优质教学策略。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要注重诵读指导，让学生的听觉器官受到良好的影响，从而培养学生积极主动的学习情感，在反复诵读的过程中深刻学生对所学内容的认识和理解，锻炼学生的诵读能力水平，以求取得理想范围内的小学语文课堂教学效率。

四、结束语

综上所述，有效的教学策略能够改善课堂教学质量，推动教育教学趋势的良性发展，使学生得到全方位的进步与成长，不过教学策略是否有效还在于生本理念有无得到充分践行。基于此，作为一名新时期的小学语文教师，必须要始终持有为学生发展着想的教学态度，分析出更多类似于开展合作学习、加强师生互动、借助信息技术、注重诵读指导等优质教学策略践行生本理念，以求实现小学语文课堂教学效果的最优化。

参考文献：

[1]杨 杰. 浅谈生本理念下小学语文高效阅读教学策略[J]. 新时代教育,2020,2(1).

[2]陈玉琴.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].数码设计,2017,6(10):185.