培养核心素养，建设魅力课堂

培养核心素养，建设魅力课堂

向代亮

湖北省潜江市园林第一初级中学

摘要:新课标改革下，初中物理教师应当紧密联系新课标所提出的要求，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，加大发生素质教育的力度。实践阶段，教师应当在内现有教学模式基础上“五育并举”，促进学生的综合物理素养可以得到提高。实践阶段，教师应当在教学实践过程中进行探索，以不断提高学生在学习过程当中对了解物理知识的兴趣为目标，不断革新教学模式，一定要让学生了解引起物理现象发生的原理，提高学生自主学习的意识。

关键词:新课标；初中物理；教学体会

引言:

新课标主要围绕目标、问题、创新导向，以提高学生的物理综合素养为根本目标构建教学模式，同时要提出有助于改善教学质量的措施，主要强调教师在教学实践过程中要遵循作“学生为具有主动性生命形式的人”的原则。而就目前多数学生学习物理学科的现状来看，普遍存在付出和收获不成比例的现象，即投入了大量的时间学习物理学科的知识，但是整体效果没有达到预期。基于上述分析，教师应当以新课程改革为基础，让学生在物理学习的过程中真正的掌握物理知识，提高学生学习物理的自信心。

一、教师要解放思想，转变传统观念

通过新课标改革能够让学生提高自己的综合物理素养，推动素质教育的发展。实践阶段，教师需要通过解放思想，转变自己的传统观念，以面向全体学生，培养学生核心素养为根本目标。同时遵循从生活走向物理、从物理走向社会的原则，切实培养其学生联系生活实际的意识。与此同时，还要以主题为线索，构建课程结构，深入落实课程改革，实现物理课程功能的转变，让学生在课堂上不仅学会物理知识，同时也提高自己的实践能力，让学生意识到物理课程的内容与实际生活之间的联系[1]。

初中物理教师需要引导学生进行合理的学习，通过转变课堂行为，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，物理教师在课堂教学的过程中，将课堂真正的还给学生，真正地让学生成为课堂的主人。当然，还应当注重科学探究，倡导教学方式多样化，围绕学生的学习需求转变教育观念，并且有效落实发挥评价的育人功能，在课堂上注重对学生实践性的培养，提高学生在物理课堂上的积极性，让学生能够主动地参与到课堂学习的过程中，唤起学生的求知欲，调动起内在的积极性，提高学生的学生的学用结合水平。

二、调动学生的积极性

初中物理学科各个章节的知识较为抽象，是从生活实际中提炼出来的，需要学生具备相应的逻辑思维能力才能准确理解，教师需要明确学生在物理学习过程当中的实际需求，真正地发挥出学生的主体作用。新课标更加重视学生在学习过程当中的积极性和主动性，让学生像海绵，主动的去吸取知识的海洋这能让让学生在成长的过程中能够激发出自己的潜能。教师可以采用小组比赛的方法，将物理观念传递给学生，促使其可以从物理学视角尝试解决实际问题。而在小组比赛进程中，教师还可以采取措施对学生的科学思维进行引导，即从物理学视角对客观事物的本质属性进行分析，确保学生在分析物理问题时都可以遵循客观、科学的原则。此外，教师应当建立一个合格的评分机制，得分较高的物理小组，可以得到相应的奖励，通过这种方式能够激励其他的学生。排名靠后的小组的学生会以排名靠前的学生为榜样激励自己，从而促进物理的学习。除了采取小组比赛的方式，也可以通过转变课堂导入方式等多种方式提高学生的积极性和主动性，让他们能够真正地在课堂上，学会思考，提高他们的主动思考能力，促进物理课堂的不断发展[2]。

三、教师提高自身专业素养，灵活把握新课标的标准

新课程改革对于教师来说是一次挑战，同时也是在发展过程当中的机遇，在这样的背景下教师必须真正做到以人为本，培养学生的综合能力。初中物理教师要学会适应只有这样才能在职业发展的过程中，取得良好的发展成绩，教师必须认真学习新课标的要求，在教学的过程中，积极的转变自己的教学观念，通过转变自己的课堂行为，让学生在课堂上去感知体会物理知识，让学生在轻松的环境中去收获物理知识；教师应当提高自己的综合素质，灵活把握新课标的理念和标准，在教学的过程中，以自己的教学经验为基础，发挥自己丰富的教学智慧，在课堂上对学生进行积极的引导，在课堂上积极实践，对课本上的物理知识进行适当的扩充，对知识的内涵进行丰富，让学生能够真正地内化所学习的物理知识，感受到物理世界的奥妙。初中物理教师需要提高自己终身学习的能力，通过灵活地运用教材，在课堂上以教材作为基础为学生进行拓展，让学生意识到物理学的知识与生活之间的密切关系。物理教师需要将自己多年的教学智慧运用到教学的过程中，帮助学生进行研究性学习。

四、教师注重课堂互动，帮助学生树立学习物理的自信心

教学的过程不仅是让学生习得知识的过程，同时也是培养教育一个全面发展的人的过程。在初中物理教学的过程中，物理教师应当注重与学生的课堂互动，课堂互动是教师得到学生反馈的一个良好机会，通过在课堂上进行互动，学生能够集中自己的注意力，教师能够从学生的反馈中意识到自己教学中的不足，同时能够掌握学生的具体学习情况，所以初中物理教师一定要重视课堂互动。

初中物理教师应该意识到课堂互动的重要意义，通过科学探究来提高学生解决问题的能力，并且在互动过程中渗透关于科学态度与责任的内容，确保学生可以热爱自然，保护环境，同时遵守科学伦理。课堂互动不仅能够为学生传递知识，同时也可以培养学生的能力，教师通过提问问题的方式，以问题驱动为导向，培养学生的能力，锻炼学生的思维，让学生在物理学习的过程中由被动的地位向主动的地位转变。在这一过程中，学生通过自己的努力学习，能够提高自己的自信心，在物理学习的过程中，注重学生的个性发展，尊重学生的独立性，发挥学生的主观能动意识，让学生在课堂上真正的参与其中。。初中物理教师应当在课堂上与学生进行互动，与学生课堂互动的过程是提高学生独立性和自主性的过程，通过进行课堂互动，能够构建良好的师生关系，让学生与老师之间建立平等的情感交流，促进初中物理课堂的发展。

五、转变教学方式，建设魅力课堂

初中物理教师需要与时俱进，通过转变教学方式建设魅力课堂，让学生在课堂上更加容易接受较为深奥的物理知识。在课堂上，教师发挥着十分重要的作用，教师的教学方式直接关系着学生在课堂上的主动性和参与性，教师要对学生起着带领和指导的作用，教师需要以新课标为基础提高自己的教学质量。教师可以在课堂上采取多样化的教学方式，比如说采取问题导向的教学方式，运用翻转课堂的形式等，新颖的教学方法能够让学生的课堂变得更加有生命力，变得更加有活力。教师可以采用多媒体手段进行教学，让学生能够更加直观地去观察物理实验，这种方式能够建设魅力的课堂，让学生更加有效的学习和了解相应的物理知识，让学生在物理学习的过程中更加兴趣对物理知识进行更加深奥的探索，训练学生的思维方式，锻炼学生的学以致用水平，让学生牢固掌握所学习的知识[3]。

六、结束语

初中物理教师应当紧跟新课标改革的内涵与脚步，树立终身学习的意识，真正地做到与时俱进。在初中物理教学的过程中教师要真正地走进学生，通过构建和谐的师生关系，让学生热爱教师，热爱物理；教师通过转变教育思想，能够摒弃传统教育模式下阻碍课堂发展的不利因素；教师在课堂上需要注重学生的知识形成过程真正发挥出物理的实践性，提高学生举一反三的能力，提高学生的应用能力；注重对学生独立性、自主性、创造性的培养，发挥学生在课堂上的主体地位。

参考文献：

[1] 韦森嵘. 新课标下初中物理教学改革的几点思考[J]. 2021(2013-14):58-59.

[2] 彭乃政. 新课标改革之下的初中物理教学思考[J]. 2020.

[3] 陆永刚. 新课改背景下的初中物理教学思考[J]. 散文百家(新语文活页), 2020.