用心耕耘，用爱滋润，花儿自开

用心耕耘，用爱滋润，花儿自开

  ,陈灶焕 

广东省清远市清城区飞来峡镇华侨农场富勤第三小学   

摘要：有爱才有教育。在教育这块沃土上工作的教师，只有用心去耕耘，用爱去滋润，理解学生，对他们有包用心；相信学生，认真倾听他们的心声；感化学生，通过言传身教赢得学生的信赖和尊重，才能使学生“亲其师，信其道，乐其师”。

关键词：理解   包容   相信   倾听   感化   言传身教

教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么？就是情，就是爱。教师只有真诚真心付出爱，才可以让学生体会到温暖之情，才能打动学生，才可以达到“亲其师，信其道，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

一、理解学生，有包容心

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。

新学期伊始，我满心欢喜地接任四（1）当班主任，当我把全班学生的资料浏览一遍后，丝丝地吸着冷气，这个班虽然只有33人，但留守儿童多，有12人，单亲学生多，有7人。这个班主任不好当啊！

不出所料，开学第一天，我把新书发给下去，让孩子们在书本写上名字、班级。突然传来了哭声，大家都把目光投向泪流满面的小琦。我连忙问是怎么回事？小琦边哭边说：“‘大水牛’揪我的头发。”说完指了指坐在她后面的小哲。小哲理直气壮地说：“谁让你的头发扫到我的新书！”小琦呜咽着说：“我不是故意的。”小哲满不在乎地说：“我只是轻轻地拉了一下你的头发，你却叫我‘大水牛’，你真可恶！”小哲长得非常壮实，小肚子圆滚滚的；小琦眉清目秀，披散着长长的头发。这时，一个又黑又瘦的男孩大声说：“老师，小哲总是欺负女同学，读三年级时经常被批评老师。”“是呀，老师你要处罚他。”一个白白净净、斯斯文文的男同学马上附和。小哲愤愤不平：“小飞、小锋你俩就会讲别人，不讲自己，小飞你要小伟帮你背书包、拿雨伞，不帮你就打他；小锋你天天让爷爷给你买零食，不买就不来上课，有谁不知道呢？”小飞、小锋异口同声说：“老师您别他听胡说！”“我没胡说，老师，不信你问问全班同学。”小哲求助地望着其他的同学，但没人应他。我轻轻地拍了拍小哲的肩膀，问他是否愿意送一张纸巾给小琦擦眼泪，小哲马上从书包里拿出一包纸巾递给小琦，小琦看了我一眼，忸怩地接过纸巾，说了声谢谢。我向旁边的一位女同学借来一把梳子和一条橡皮筋，帮小琦把头发绑起来。有个女同学小声说：“小琦，老师帮你梳的马尾真漂亮!”小琦的眼中又有了泪水，我知道，这是激动的泪水，这个多愁善感的女孩父母离婚后又各自成了家，并且都有了孩子，她一岁就跟着体弱多病的奶奶生活，与父亲、母亲相聚的次数屈指可数。我说：“小琦，把头发扎起来舒服吗？”她红着脸点点头。我笑着走过去扯了扯小哲带歪了的红领巾，他胖乎乎的脸红了，我知道他已经受到了教育。小哲也是生活在单亲家庭里，母亲与父亲离婚后回了湖南，再也没见过，爷爷、奶奶心痛他，对他宠爱有加，逐渐变成了溺爱，甚至不惜与左邻右舍树敌，也要维护自己的孙子，即使是他爸爸要管教儿子，爷爷、奶奶也绝不答应，于是，小哲就我行我素，来到学校也唯我独尊，今天发生这样的事一点也不奇怪。小飞是个孤儿，跟着姑姑生活，有自卑感，常常惹是生非，想引起别人对他的关注。小锋是留守儿童，父母在南海工作，只有节假日才会回家，出生一个月就由爷爷、奶奶照顾，喜欢上网购物、玩游戏，把零食当作主食，爷爷、奶奶对他无可奈何，父母鞭长莫及。他们俩形影不离，自称难兄难弟，总喜欢搞事，班里的同学对他俩既羡慕又害怕。小锋和小飞瞪大眼睛准备看“戏”，我假装没看见，让大家收拾书本、作业本，准备下课。

二、相信学生，倾听心声

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

一个星期一的早晨，学生们正在早读。突然，一阵急促的脚步声由远而近，一位男老师气冲冲地走进教室，大声问：“谁是小哲，胆子这么大，欺负弱小！”我心里一惊：“小哲惹事了？”大家都把目光投向小哲，他站了起来，大声说：“老师，不关我事，别冤枉我！”“还说冤枉你，全校谁不知道你是什么人?家长已经来到学校投诉了，还敢不承认！”小哲涨红了脸，嘴里嘟囔着：“我没推他，是他自己摔倒的。”我轻轻地拍拍他的手说：“小哲，别急，老师相信清者自清，我们去办公室把事情说清楚。”原来，在星期天的下午，小哲与同村的一群孩子在小树林里玩，一个二年级的男孩踩到了一条枯枝，脚下一滑，摔了一跤，膝盖碰到了枯叶下的石头，鲜血直流，裤子都染红了。男孩痛得大哭，小伙伴们把他送回了家。男孩摔倒时小哲离他最近，就认为是小哲推了他；家长也认为小哲平常做的恶作剧多，肯定是他做的坏事。当时在场的孩子都证明小哲没有推他，是男孩不小心滑倒的。家长和男老师讪讪地走了。回到班里，我问小哲有什么感受，他说：

“我以前喜欢抓弄人，现在我改了，但是大家都不相信我，只有老师您了解我，我很开心，谢谢老师。”我说：“身正不怕影斜，日久见人心，你的进步大家会看得见的。”小哲的脸上漾开了笑容。此后，无论是在班里担任劳动委员，还是在学校担任校车小组长，小哲都尽心尽力，大家对他竖起了大拇指。

三、感化学生，言传身教

为人师者，特别是班主任，一定要为人师表，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。

有一次，我在上感恩主题班会时，让孩子们在小组里讲讲自己要感谢的人，然后在班上交流。大家畅所欲言，班里马上热闹起来。但是，我发现平时叽叽喳喳小飞和小锋都沉默不语。十分钟后，各个小组都派代表汇报，有的同学感谢父母为了养育自己，不辞劳苦，辛勤工作；有的感谢爷爷、奶奶对自己无微不至地照顾；有的感谢外祖父、外祖母省吃俭用，买复读机给自己；还有的感谢老师循循善诱，使自己改正错误，取得进步……各位代表讲得情真意切，令人感动。我微笑着请让小飞谈谈，小飞摇摇头，小声说了一句：“我妈妈不在我身边，没什么好说的。”小锋马上附和：“老师，我爸爸、妈妈在外面打工，很少回家，我也没什么好说的。”我笑了笑，说：“那让老师来说说吧。”同学们齐声说好。“我首先要感谢我的奶奶。当年在生产队里，我的伯父、伯母和父母亲一大早就要去挣工分，奶奶腿脚不方便，却无怨无悔地带大了十一个孙子、孙女。当我们过上了好日子，她却去世了，我只能在清明节时在她的坟前告诉她‘电灯电话，楼上楼下’早已成真……”我擦擦眼泪继续说：“我还要感谢我的爸爸、妈妈，他们没有重男轻女，特别是我的妈妈，深受没文化之苦，从来没有反对我读书，今天我能成为一位老师，都是因为有爸爸、妈妈的支持与鼓励。不管工作怎么忙，我每星期都抽出时间陪他们吃一顿饭，跟他们聊聊天，两位七十多岁的满头银发的老人家，一见到我就喜出望外，有时唠唠叨叨，有时向我告状，有时又向我撒娇。我知道，父母真的老了，需要关心照顾。有父母在才有家，我珍惜与爸爸、妈妈相处的每一瞬间。”我又擦了擦眼睛。教室里静静的，孩子们认真地听着。小飞递给我一张纸巾，小锋说：“老师您真孝顺！我想讲讲爸爸，妈妈的故事。”小飞连忙说：“我也讲讲姑姑的故事，可以吗？”我开心地点点头。

我坚信，只要用心理解，用心倾听，用爱感化，花儿自开。