共抗疫情，打开幼儿生命教育的大门

共抗疫情，打开幼儿生命教育的大门

顾雨娇

 张家港市塘市幼儿园  215600

【摘要】：所谓“生命教育”，就是直面生命和人的生死问题的教育，目的就是要使人学会珍惜生命、尊重生命，理解生命的意义。对于幼儿而言，这不仅是他们建立健全的世界观、人生观、价值观所必不可少的一课，更是他们面对重压时，阻止他们走上绝路的那道“防护墙”。在共抗疫情中，我们可以以此为例，引导幼儿认识“生命”、护卫“生命”、敬畏“生命”，打开幼儿生命教育的大门，达成对生命的共识，从而促使他们知行合一，更加健康成长。

【关键词】：共抗疫情；生命教育；健康成长

在疫情的徘徊下，再一次的疫情从我们所在的苏州地区开始席卷，一夜之间，繁华的姑苏城变成了管控区，密接小区成了封控区。人们纷纷议论着、惶恐着，严密的排查，一轮轮的核酸检测，成为抗击疫情最重要的事。在疫情面前，人类是多么的渺小无措，而鲜活的生命是多么的珍贵难得。当灾难来临时，要如何让孩子们认识到生命的可贵，要把生命摆在第一位呢？在灾难当中，我们每个人如何体现出勇气和担当，正视它、面对它、战胜它呢？

陶行知先生说过，以生命观念为目标的学习过程更加注重以科学探究、积极求索、合作交流为特征。由此可见，生命教育关注的不是细枝末节的小知识点，而是孩子面对某种事件和现象时，能够有意识的用科学的思维来判断这个事件或者现象，并能够合理理解这些现象和事件的能力。因此我想，生命没有第二次，利用疫情，让孩子们了解“生命”，护卫“生命”，敬畏“生命”，这将是对于孩子的一生极为重要的一课！因为它贴近生活，是真正的、生活化的生命教育。

一、认识“生命”：打破未知，积极面对

为什么要开学了却突然通知停课？继而期盼着下个月的再次开学，又沦为失望，一次次的循环，像极了无限的开端。与此同时，井然有序的线上教学将每日开展，老师们利用先进的网络技术，挥洒汗水，认真备课，选择适宜的话题，严格且生动地与孩子们进行线上交流学习，用人格育人格。

作为老师，我们要做的就是帮助孩子打破未知。孩子们一定有很多疑惑，什么是新冠病毒？它是怎么传播到我们周边的？它的危害是什么？我们接种的新冠疫苗起到什么作用？我们还可以怎样有效的保护自己不被感染？万一感染了新冠，我们将如何面对？这一系列的问题犹如喷泉，涌上孩子们的心头。老师作为孩子们成长的领航人，应该给孩子上好这堂生命教育。我们开展教研活动，决策出总体的方向，为孩子们明确最正确、最科学的“指向”。

首先，利用每周推出的微信公众号，为小、中、大年级分别推荐语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域学习内容，围绕疫情防控、居家生活、好习惯养成、生命安全教育、体育游戏等方面内容，增强孩子的安全意识自我保护能力。同时，选择孩子们居家的活动内容或材料，展现在微信公众号中，进行广泛宣传，也更好的促进孩子们在家也能积极行动起来，开展有趣的宅家生活学习录，展现孩子们珍爱生命的积极态度。。

其次，每周的线上视频家访，也成为了与孩子们渗透生命教育的美好期盼。老师细心准备活动材料、素材，带着孩子一起关注新闻，与孩子讲述、探讨、阅读视频资料，用简单易懂的语言和方式，通过手指游戏、儿歌故事、游戏、小任务将不同的生命教育主题串起来，紧紧地抓住孩子们的注意力，产生互动。师生共同分享抗疫小知识、防护小知识、安全防火防电等消防知识、宅家注意事项，节日节气相关内容。线上教学，孩子津津乐道，在温馨的氛围中给孩子们渗透生命教育的意义，我想这样的效果应该就是“活的教育”！孩子们的种种暖心反馈，确实也大大出乎我的预期，这样的互动，应该就是“教学做合一”的完美诠释。

另外，宅家的生活，刚开始是新奇，在经过长期的封闭生活以后，部分孩子或家长心理健康状况呈下降趋势，甚至出现无聊、沮丧的现象，我们在带领孩子们认知生命教育的同时，也要关心他们的心理健康。通过群互动、线上交流，老师会和家长、孩子们分享疫情期间保持家庭心理健康的方法，缓解焦虑情绪和压力，提供有助于保障居家生活安全、促进家庭成员相处融洽、保持家庭心理健康的策略和方法。同时要做到保持规律的作息和饮食习惯，给予孩子适度的鼓励和肯定，支持孩子自己动手做事......因为未知，所以惶恐。正确科学地面对它，了解它，打破它，我们的生活终将恢复正常！

二、护卫“生命”：言传身教，榜样影响

疫情当下，最美逆行者的涌现，一线的医护人员，公务人员，社区人员，还有警察、快递员、外卖员、个体营业户、志愿者、大学生……他们离我们的生活很近很近，逆行者们深知疫情就是命令，防控就是责任。他们毫不吝啬，快速报名申请，奉献自己的力量，为抗疫作出无私的贡献。在他们的身上，坚守岗位、无私奉献的优秀品质足以让孩子们震惊。这是一场没有硝烟的战火，一批批的人奔赴“战场”，伸出援助之手，这就是“爱满天下”最好的诠释，一方有难八方支援从来就是我们中国人的情怀，是我们中国人的担当。

因此，我利用腾讯会议召开线上活动，和孩子聊白衣天使的伟大，介绍志愿者的故事，也有一些孩子的父母就是一线防疫人员，一线志愿者，我请他们介绍他们的英雄行为。家长是孩子的第一任老师，我想他们的影响是举足轻重的。他们的行为才是崇高的，才是真正有影响力的，我相信这就是榜样的力量！

志愿者中不仅有坚守岗位的人员，还有教育工作者们。踏着寒风的凌晨五点半，准备工作就绪后核酸开始了，远处传来一声“老师”！我定睛一看，是自己班级的小朋友，我立马隔空挥手打了个招呼，我心想防护服穿的这么严严实实，居然还能认出我来，当时挺感动的，后来在线上家访中，他很激动的说：我看到老师在当志愿者，是我们班的老师，还有好多大白。是啊，老师的举手投足往往很深刻的影响着孩子们，我们肩负的责任，我们的行为举止，我们的思想、三观等，都引领着祖国未来的花朵们，这就是言传身教的力量！

三、敬畏“生命”：春风化雨，和谐生态

润物细无声，大自然的馈赠从来都是默默的。人与自然和谐发展的共同愿景：构建人类命运共同体。经过这次疫情，人们更意识到保护环境生态体系的重要性，人与自然和谐相处不是光嘴上说的，而是要有实际行动的，这终将成为我们势必为之努力实现的共同目标。

那怎么树立正确的生态观呢？生命，很宽泛，对待所有生命，要心怀敬畏之心。在线上视频中，我与孩子们交流疫情在全球爆发时，对自然界产生的影响，孩子们了解到生态和谐的重要性。

那么，维护和谐生态我们需要怎么做？孩子们又议论纷纷：我们要爱护花草树木，美化环境；不吃野生动物，保护濒危物种……还有孩子兴奋地告诉我：尾气太多了，今天我和妈妈是骑自行车绿色出行的；我给家里的花花草草浇水，这样它们可以茁壮成长；小区的流浪猫很可怜，一会要去给它们喂一些食物，不然肚子饿可不好受......孩子们用自已的行动告诉了我们敬畏生命，尊重自然。

疫情终将会过去，但在抗击疫情中我们却能找到生命教育的鲜活案例，在教学中，我们要引导幼儿去认知“生命”，护卫“生命”，从而敬畏“生命”，帮助幼儿打开生命教育的大门，达成对生命的共识，真正做到了教学做合一，促使幼儿健康成长！

【参考文献】：

[1]韩梅. 基于陶行知生活教育理论的生物学教学研究[D]. 山东师范大学.

[2]印琼. 后疫情背景下儿童生命教育的思考与实施[J]. 吉林教育, 2020.

[3]苏霍姆林斯基 著, 毕淑芝. 汉译世界教育经典丛书 育人三部曲[M]. 人民教育出版社, 2015.