试论初中历史如何实现教学效益最大化

试论初中历史如何实现教学效益最大化

杨德万

湖北省孝昌县邹岗中学  湖北省孝感市 432900

摘要：随着新课改的不断推进和深入发展，传统的教学模式和教学理念已很难适应时代的发展和人才培育的需求。教师在教学活动中也积极探究有效的方法和策略，力求通过教学方式的改进和更新实现教学效益最大化。就初中历史这门学科来说，它是义务教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生对历史知识和文化的认识，增强学生的民族荣誉感和自豪感，帮助学生树立正确的人生价值取向，因而对学生来说具有十分重要的意义。作为初中历史教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展历史教学活动，为提高历史教学的有效性，实现历史教学效益的最大化不断做出努力。

关键词：初中历史；教学效益；合作探究；生活化教学；实践活动

“以史为镜，可以知兴衰。”这句话从侧面说明了历史课的重要意义。历史是一门以介绍历史事件、人物为主的学科，对学生人文素养的培养，正确人生价值观的树立具有重要的导向作用。然而纵观现如今的历史教学，其中存在着诸多问题。如何培养学生的历史学习兴趣，使历史教学达到最优化的教学效果是教师关注的话题。作为初中历史教师，我们应从历史教学现状出发，从培养学生的学习兴趣入手，积极探究有效的方法和策略开展教学活动，为历史教学注入无限生机与活力，使历史课堂绽放出全新的光彩。

一、开展合作探究式教学，凸显学生学习的主体性

在以往的初中历史教学中，教师往往采取满堂灌式的教学模式，针对教学中的重点内容，单一、刻板地向学生传授知识，枯燥、沉闷的教学方式压制了学生的兴致和思维，因而是低效乃至无效的教学。而学生是学习的主体，是教学活动的主要参与者。在课堂教学中，教师应注意到这一点，积极转变观念，鼓励学生进行自主学习、合作探究式的教学活动，以此来点燃学生的学习热情，激发学生的学习潜能，使历史教学得以顺利、有序开展。

例如，以“两汉的科技和文化”这部分内容为例，我在课前将学生分为几个小组，让学生以小组探究两汉时期的科学技术、医学成就和文化成就，并以造纸术的发明和改进、司马迁和《史记》为例搜集资料，将相关内容制作成课件。在课上，先让学生以小组为单位对搜集的资料进行探讨、整理，然后每个小组派出一名学生上来，讲述自己搜集的相关资料和内容。同时，提高小组合作学习中未能解决的问题，供全班学生探讨、分析。最后，我再对这部分内容进行总结式的讲解，并引入一些拓展性的内容，以提高学生的全面认识。如此，便打破了传统以“师讲生听”为主的教学模式，促进了学生对课堂的积极、广泛参与，对历史教学课堂的顺利开展起着重要的推动作用。

二、开展生活化教学活动，拉近学生与知识的距离

历史是一门以描述历史事件和历史人物为主要内容的学科，这些内容与学生生活的年代距离较远，很容易造成学生对历史知识的模糊认知。针对这种情况，教师应勇于打破传统框架的束缚，摆脱以单纯知识灌输为主的教学模式和观念，在课堂上联系学生的生活实际开展生活化的教学活动，让学生明白历史存在于我们生活中的方方面面，从而拉近学生与学科之间的联系，激发学生的求知欲和好奇心，使学生积极、主动地投身于课堂教学活动中。

例如，以“五四运动”这部分内容为例，在课堂上，教师可以结合五四运动的基本史实让学生认识并理解什么是五四精神，了解我国当时的爱国主义青年不畏强权、勇于奋斗、敢于承担重任的优秀品质。结合当下的一些热点问题，如面对某些外国品牌的辱华行为我们应该怎样做，从而渗透爱国主义的意识，培养学生的爱国主义情怀，深化学生对五四精神的认识。如此，便拉近了学科知识与学生生活间的距离，增强了学生对学科知识的认识，促进了学生对知识的理解和吸收，为构建高效化的历史课堂提供了有利的条件。

三、开展课外实践活动，扩充学生的学习空间

例如，以“人们生活方式的变化”这部分内容为例，完成课堂知识的讲解活动后，教师可以组织学生开展课外实践活动，如组织学生到社区、公园等其他一些公共场所对一些长者进行“采访”，询问他们小时候的生活方式与现在的生活方式有何不同，改革开放之后人们的生活有了怎样的变化。

四、以培养学生的历史学习兴趣为核心

托尔斯泰有过这样一个观点，他说:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣的定义就是一种强烈的学习欲望，它不由智力决定，而是一种十分主观的学习因素，是学生之所以会去学习最大的推动力量。反过来说，如果学生对于学习的知识与内容没有一丝的兴趣，那么他对于这些知识的掌握性与学习效率一定是最差的。无兴趣的学习只会导致机械地倒灌式导入，而只有充分地激发学生的学习兴趣、将教学趣味化才是新课改所一直强调的核心理念，这种兴趣式的高效化教学才是实现最有效教学方式的前提与基础。

(一)以和谐师生关系为主导

在教学过程中，学生对于老师的喜爱是激发学生学习兴趣非常重要的一个环节。我们可以说，老师是孩子最重要的人生导师之一，一位好老师不仅能够让孩子充分喜欢上这门学科，还能给予孩子以重要的人生经验帮助。因为如此，在教学活动中注重营造良好的师生关系就显得尤为重要了。能够得到孩子的尊重与喜爱的老师才算的上是一名合格的老师，学生们也会主动去钻研学习老师所教授的课程，将对于历史的兴趣充分投射到对于老师的喜爱上。

（二）积极使用一些新媒体媒介

    随着时代的发展，新媒体资源越来越充斥着世界。影视音乐资源开始越来越成为一种既高效又有活力的教学资源。适当的将这些新媒体资源应用到历史学科的课堂教学之中，不但可以有效地吸引学生产生对于历史的学习兴趣，而且更重要的是能够更加真实地将历史图景再重新演绎出来。这样使学生充分进入历史学习情境的方式，将有利于学生更好地理解历史事件发生的背景，体悟事件背后更加重要的历史意义，有效地改革历史学科学习的方式技巧。

总之，课堂教学效益最大化的实现需要师生的共同努力，它离不开教师对课堂的精心设计及学生对课堂的积极主动参与。作为初中历史教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展教学活动，以此来培养学生的学习兴趣，为实现教学效益的最大化不断做出努力。

参考文献：

[1]孙宏.浅析初中历史课堂学生主体地位的确立[J].中学教学参考，2012

[2]黄承志.优化教学提高教学质量的路径选择[J].中学历史教学参考，2015