论“仁·责”涵养与生涯规划在高中德育管理中的重要作用

论“仁·责”涵养与生涯规划在高中德育管理中的重要作用

石国鹏

贵州省平塘民族中学

摘要:目前，在高中德育教育过程中，如何把思想道德教育纳入到教师的职业规划中，已是一个十分重要的课题。当前，少数民族地区高中教育教学与德育管理串联效果不佳，课堂教学中存在着“重才轻德”现象。本文从当前少数民族地区高中德育管理与教育教学关系的现实状况入手，分析了影响高中德育管理的主要因素，并提出了加强德育管理与教育教学相辅相成的教育方式。本文将以高中的德育管理为切入点，探析仁·责”涵养与生涯规划在高中德育管理中的作用。

关键词：生涯规划、德育管理、“仁·责”涵养

一、引言

德育是每一个从小学到大学的学校都要开展的一项重要的工作。目前，随着教育水平的提高和社会主义市场经济的发展，我国德育工作进入了新的阶段。加强学校的道德教育，是全校师生共同的职责，在学生整个的学习生涯中，德育教育应当要以适合的形式，充分发挥其应有的功能。

二、现阶段德育现状

教育部关于学生思想政治工作的调查显示，目前的学生思想政治教育具有很强的社会责任感，具有很强的社会责任感，但也有一些少数民族地区高中，由于获取信息渠道参差不齐、学生学习环境的参差不齐、家庭教育的参差不齐等情况，导致相当部分的道德素质比较低下，所以高中学校德育教育的方式、内容承待改进，道德状况主要存在以下三个方面问题。

第一，道德教育内容空洞、乏味、缺乏实际指导意义；在对“道德教育满意度”的问卷中，52.27%的学生对政治学习的喜爱程度都低于10%。

第二，学生的宗教观念不清，缺乏科学的信念。在调查中，信仰个体奋斗的比率显著提高，占40.88%。

第三，信念的意义或作用不明确。受访学生中47.21%的人表示，“学生对宗教的信仰”是“寻求心灵的寄托”。

三、“仁·责”

1.涵养学生“仁·责”品格和生涯规划教育在德育管理中相对有效的道德教育手段

“仁”就是“仁爱”，它教育学生爱国、爱社会、爱学校、爱家庭、爱父母、爱自己；责是一种责任，教育学生要对国家、对社会、对学校、对家庭、对自己负责。“仁·责”涵养是新时期青年道德素质的重要体现。“仁•责”渗透是提升学生道德素质的方式，是高中阶段德育管理工作中不可或缺的建设部分。

高中阶段的职业规划教育的最终目的是让学生对自己的未来有清晰的认识。根据自身实际情况，对未来的发展进行规划，为未来奠定基础。积极乐观、勇于承担社会责任、勇于面对困难和挫折的素质是德育工作的主要目的；让学生认识到自己的职责与意义，培养自己的专业兴趣与兴趣，树立正确的职业价值观与人生观，在生涯规划教育的基础上，加强职业生涯教育，既可以全面地开展自己的职业生涯规划，又可以促进各方面的相互渗透，从而提高德育的时代感针对性和实效性。当前分类招生就是响应了国家对制造业的大力扶持，国家专项、高校专项是国家选拔高层次或专项人才的重要手段，而地方专项则是充分照顾我们贫困地区孩子的求学需求。诸如以上的大学招生类型还有很多，而无论是分类招生或者是国家专项等等招生方式，都体现出高中生涯规划教育的重要性，这对于高中生涯规划教育来说是机遇也更是挑战，所以加强高中生涯规划教育是非常有必要的。

2.适应当代学生的实际需要

在普通教育模式下，不但学生的知识、技术水平普遍下降，同时也导致了道德素质的下降。三一是国内著名的重化工民营企业，每年新增技术人员千余人。现如今大多数的应届毕业生在实践上的能力都很差。最重要的是，很多人在面对巨大的压力时，会被人说三道四，然后辞职。所以，在职业生涯规划中要注重对学生传达职业意识，做好理想、道德、就业、创业、成才教育，要针对不同的行业、企业的特点进行道德教育，培养学生的职业道德素质，从而规范和调节自己的行为，为顺利入下一阶段的学习，为毕业后的就业创业创造条件。这对于提高学生的自我发展是非常有意义的。因此将生涯规划与德育工作相结合对当代高中学生的今后发展，实现学生自身价值是有切实的意义。

3.适应现代德育需求

在我国社会主义市场经济体制下，学生的价值观念日益多元化，而在“独生子女”阶段，其个性更为张扬，甚至有些盲目。学生的思想道德教育在高中德育教育中占有举足轻重的地位。职业生涯规划既承担了“德育教育”的任务，又拓展了其范围。在开展持续发展、终身学习、珍惜时间、适应社会、适应高校等的教育过程中的获得能力，获得感悟，是新时代高中生德育工作的一个重要方面。因此，在高中学生的生涯规划教育中，重视德育渗透是高中德育工作的需要。基于此，我认为，在学校教育中，学生的生涯规划教育不应该是独立的，而应该是一个与德育培养紧密结合的有机整体。

四、总结

总之，学校德育渗透的方法多种多样，而在高中阶段，涵养“仁·责”品格与生涯规划是德育教育不可或缺的阵地。立足于学生的未来发展，不断地改善教育观念、改革教学方法，寻找合适的渗透点，将涵养“仁·责”品格、职业生涯规划与学校德育工作结合起来，做到“以知识与思想教育相结合”，使学生得到一种无形的教育效果，从而促进学生的全面发展，为学生的人生打下坚实的德育基础。

注：黔南州“穗黔教育协作”行动研究2021年度重点课题《立德树人背景下黔南州中小学强化德育教育的策略研究——以平塘民族中学为例》（课题批准号：SQXZKT-2021A003）成果

参考文献：

[1]夏红梅. 中学德育管理存在的问题及改进策略[D].西南大学,2021.DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2021.003748.

[2]王维. 普通高中德育活动实施现状与对策研究[D].西北师范大学,2021.DOI:10.27410/d.cnki.gxbfu.2021.001047.

[3]李杉. 职业生涯教育融入高中思想政治课教学的问题及对策研究[D].华中师范大学,2021.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2021.002595.

[4]万生更,陕西学前师范学院省哲学社会科学重点研究基地核心价值观培育与红色文化基因传承协同创新研究中心. 构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系研究[M].陕西人民出版社:核心价值观培育与红色基因传承系列丛书, 202009.393.

[5]宋晓. 高中生生涯规划教育的现实困境和对策研究[D].西南大学,2020.DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2020.004528.

[6]申奕丽. 新高考背景下普通高中生涯教育实施现状及其改进策略研究[D].南京航空航天大学,2020.DOI:10.27239/d.cnki.gnhhu.2020.002301.

[7]胥梦瑶. 生涯规划教育融入高中思想政治课教学探究[D].湖南师范大学,2020.DOI:10.27137/d.cnki.ghusu.2020.000522.

[8]余德久. 教育新常态下高中德育存在的问题及对策[D].华中师范大学,2016.