新时代成人高校人才培养模式研究

新时代成人高校人才培养模式研究

邓红英

 甘肃广播电视大学天水市分校(741000)

摘要：经过几十年的发展，我国的经济、文化、成人教育等方面均取得了巨大成就，新的历史条件下，社会对人才的需求也在不断发生变化。随着十九大的召开，我国的成人高等教育进入新的阶段，同时也为成人高校人才培养指明了方向，成人教育虽然取得了较大的成就，但在新的历史条件下其存在的问题也日益凸显，特别是在人才培养方面的不足造成成人高校的影响力及竞争力呈现下降趋势。因此，本文在分析成人高校在人才培养方面现状的基础上，提出针对解决措施，满足目前社会对成人高校在人才培养方面的需求，为新时代成人高校及教师提供参考资料，不断促进成人高校的进步与发展。

关键词：新时代背景；成人高校；高等教育；人才培养模式

一、引言

成人高校作为培养高技能人才的场所，其中包括国家开放大学，普通高校的网络教育学院。教育部相关文件指出：成人高等教育要面向经济发展、社会需求，不断改变办学思路、培养方式，为社会提供合格的技能人才，满足企事业单位在一线、生产、管理、市场、检测等方面的人才需求。以5G、大数据、物联网、人工智能为代表的新一代智能技术将促进成人高等教育数字化转型及新样态的出现。新冠疫情的冲击倒逼成人高等教育数字化转型发展。新时代背景下,成人高校在人才培养方面应积极对接中国发展战略及社会需求。经过几十年的发展，成人高校在人才培养方面也发生了较大的变化，对技能知识专业人才培养更加注重实践能力的培养，这需要院校从学习方式、教学模式、人才培养方案等方面进行调整，以促进技能知识专业的持续发展。因此，有必要对成人高校人才培养模式的改革与创新进行探究。

二、成人高等教育

成人高校教育指的是有别于普通全日制教育，其在教学模式、学习方式与传统高考生也有着明显的区别，成人教育更多是偏向在职教育，属于我国教育的重要组成环节，对入学人员的要求相对比较宽松，让更多大龄、参加工作、求知愿望强等有知识需求的人员有持续学习的机会，强化他们的丰富知识、技术和专业技能，让他们有更大机会参与社会建设、促进经济发展，同时也有利于促进我国整体教育水平及国民整体素质，具有完善全日制教育覆盖面不足的功能。

随着经济及社会的发展，人们的生活条件大大改善，人们对教育、知识、技能需求有了较大的追求，企事业单位对人员知识技能、学历等方面也提出新的要求，成人高校在服务社会、灵活灵活方面的优势凸显，已成为在职人员、大龄青年进行知识更新、助力职业资格提高和学历提升的重要场所，是国民教育的重要组成部分。

三、成人高校教育人才培养现状

1.教育定位与时代脱节

随着我国社会经济发展，对人才的需求也发生了较大改变，也包括成人高校教育。成人教育为千军万马过高考独木桥开辟了新的路径，延续了普通高校的人才培养功能，是国家高等教育的重要环节，也为社会人员提供进修、学历提升发挥了重大作用，它区别于传统全日制教育，这对其人才培养模式、教学方式及教学资源等也有着特殊要求，更多是拓宽就业面、提升知识技能。但是，不少成人教育是模仿全日制模式，存在严重的“填鸭式”及理论化教育现象，这与在职人员促进技能、提升素质的工作需求不符，难以满足学员的的需求，不利于提升成人教育的社会声誉及长久发展。与此同时，在专业人才培养过程中，教育内容、教育方式、知识架构、课程体系等各个方面都存在较多的问题，目标定位不当，课程体系不完善、课程设置不科学等都会对人才培养产生消极影响，导致学生缺乏正确的学习认识和兴趣，在学习过程存在严重的应付心里。

2．学科设置不科学

成人教育属于非全日制教育，其学生以大龄、在职青年人员为主，理论上要充分考虑学生工作实际需求，特别是工作实践和技能的学习需求。而据统计数据显示不少成人高校教学是参照全日制模式，产生专业与职业分离、职业方向不明确问题，这与全日制考虑市场、社会需求不完全相同，成人高校教育学生一般基础差、年龄大、跨区范围大，工学毛盾突出，需要专门的教材及教学计划，将学员的职业特点和学习心理融合进来。我们知道，成人学生具有一定的工作经历、明显的思想意识形态，新时代背景下，工作岗位对学生的思想道德有着新的要求，这关系到他们的工作状态，但在成人教育学科设置过程中，还存在一味强调技能知识的现象，忽视了对学员的思想政治教育。

3.优质课程资源开发不足

成人教育属于在职教育，需要大量的在线课程及优质教辅资源，开发成人高等教育优质资源是非常重要的，教育资源对学生的行为产生较大的影响。成人教育学生大部分是靠自主学习，这就要求课程资源要有较强的吸引力，充分考虑学生的心理特点及实际需求，激发他们的学习积极性；目前，成人教学资源开发过程中，不少大学还是纯理论为主，以讲述理论知识为主，老师在线上滔滔不绝地讲授，没有形成培养学生实践能力的教学机制，作为需要与生活、工作结合的课程，但实际上没有将理论与学生的实际生活、工作紧密结合起来，使学生失去对课程学习的兴趣。

四、对策及建议

1.创新教学方法

成人高校在教学过程中，要按规定严格教学督导和教学检查工作，规范教学，同时充分发挥信息技术在教学中的突出作用。在教学过程中，要将信息技术与职业教学充分融合起来，进行数字化转型，推动教学模式的创新与发展，结合现有的信息化设备、软件进行优化与更新，打造信息化课堂，同时要建立起学情分析平台，针对不同层次学生采用不同的教学策略，实现分层教学的目的。新时代成人高校要将相关的教学理念融入到中心每位教师教学过程中，借助虚拟仿真技术、实训实践基地设备打造虚实结合、工学一体化教学环境，通过现场全息呈现方式使教学氛围更加浓厚，强化学生的职业理想、职业道德及职业素养，不断提升专业教学水平及质量，将核心专业打造成区域品牌专业。

2.构建优良的教育环境

成人高校要发挥其学生特点与优势，提高对德智体美劳教育的重视，促进大学生的德育情操，充分发挥文化氛围在培养学生素质品德方面的作用，为培养全面发展的技能人才奠定基础，发挥校园文化、学习平台、素质拓展社团、校内宣传部及优秀学员师范引领等功能，将多种传统文化、思想政治理念传递给学生，通过这种润物细无声的文化熏陶实现对学生的培养和塑造，推动德智体美劳项目化、精准化、品牌化，打造优良的教育环境，让学生的综合素质不断提升。

3.开发优质的教学资源

针对成人高校的特点，要结合学校师生情况，开发优质的全面发展教学资源。成人高校要加强专业理实一体化教学的研究工作，不断研究教学内容、教学方法,完善人才培养方案、课程标准，争取实现人人了解专业建设、参与专业建设，充分利用现有资源进行课程创新与改革，不断创新教学资源库。教师要不断创新教学方案，灵活运用新课程理念，可以从生活中挖掘典型性、代表性的相关素材，并进行教学实践，为学生全面发展注入新的“血液”；老师可引入社会热点话题，为学生全面发展引入源头活水，对社会现实有充分的了解，激发他们的课程学习兴趣。

4. 加强课程思政建设

思想政治工作是学校一切工作的生命线，是实现改革、发展、稳定的重要保障。成人高校教师要准确把握政治工作的重大意义：关系成人高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。做好新形势下的成人高校思想政治工作，可以说，比以往任何时候都更加需要创新，特别是课程思政更是如此。课程思政正是通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。通过进行课程思政教学建设，挖掘教材内容思政点并充分引入思政元素强化课程思政建设，培养德技并修的高技能人才。

五、结论

教育是通过教学活动改变学习者，其在经济社会发展过程中的作用不言而喻，如何发挥好成人高校在培养人才方面的功能与作用，是成人高校、社会、政府等多方需要思考的问题。成人高校在促进教育发展、提升全民素养、普及文化知识及终身教育方面起到至关重要的作用，但随着时代的发展，社会发生的较大变化，成人高校更多还是沿用老一套教学模式，致使其在人才培养方面难以满足新时期发展的基本要求，不能将成人高校在培养人才方面的优势充分体现出来。本文从多方面进行分析，探讨成人高校在培养人才方面的方法与策略，为成人高校的发展指明方向、提供参考材料。

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作者简介：邓红英，女，汉族，江西省乐安县人，1975年5月出生，大学学历，副教授职称，研究方向英语教育教学。