如何在小学美术教学中激发学生创新能力

如何在小学美术教学中激发学生创新能力

詹轶颖

衢州市衢江区大洲镇中心小学 324007

摘要：随着我国新课标体制改革的不断进步，对于学生创新能力等综合素养的要求越来越高，不管是什么教学课程都开始重视对于学生自主创新能力的提高，对于小学美术教学也是如此。为了适应我国当前素质教育改革的需要，通过对于小学美术教育课堂体制的改革，提高学生的创造性，美术教学本身较为抽象，可以更好地刺激学生的形象思维能力，对于促进学生自主创新能力的培养，提供了一个良好的基础。

关键词：小学教育、美术课程、创新能力、核心素养

正文：随着我国素质教育的全面推动，学校越来越重视对于美术教育等各种艺术教育的发展，而美术教育作为艺术教育中的一个重要组成部分，对于提高学生的美育修养有着十分重要的作用。通过开展良好的小学美术教育，可以帮助学生拓展想象力，丰富其创新思维能力，既能够让学生能够更好的的提高艺术修养，又可以让学生掌握更多的课外知识，拓宽学生的视野，促进学生的多元发展，符合我国百花齐放的文化发展策略。

对于我国目前的小学美术教学来说，仍然存在着许多问题，例如，许多学校对于美术教学的开展不够重视，课时数不够，缺乏相关资质老师，美学教育环境氛围不足，许多学校甚至只把小学美术教育当作可以突击准备的临场考试，不利于长期的培养学生的美术素养，对于美术教育，帮助学生提高思维能力的认识程度不够，没有重视小学教育这一提高学生综合素养的重要时期，不利于小学学生的综合发展。

一、小学美术教育对于培养学生创新能力的重要意义

1.1首先可以优化学生美术课堂的教学效果，对于传统的美术教学课堂而言，更多的只重视对于美术的一些基本知识的理解与教授，忽视了对于学生自我发展，自我创新能力的培养，十分影响学生学习热情的提高，而开展小学美术教育，对学生创新能力的培养，可以使得学生提高学习热情，上课更加积极主动，通过采用新的教学方法，加强师生之间的互动与交流，使得他们可以更加积极而主动的去学习美术课程，从而优化美术课堂的教学效果。

1.2能够更好推动学生美术教育和生活的融合。对于美术教育而言，向来不是存在于书本上的学问，而是从生活中发展出来的艺术，想要真正的掌握美术教育的关键，就要让学生不断地走入现实生活之中，去体会生活，体会艺术。教师在美术教学中不断地培养学生的创新意识，能够使学生所学习的美术知识与生活实践更好的相结合，例如，让他们在生活中不断观察相关景物，了解透视法的相关原理，不仅如此，还可以让他们掌握更多的美术基本原理，从而让他们在生活中可以应用一些相关的知识，更好的去解决相关问题，在学生的生活实践中，创新性地运用其他方法去解决问题，从而提高学生的自主创意能力，提高学生的素质教育水平，更好的适应社会发展的需要，成为综合素养较高的新时代学生。

二、小学美术教学中激发学生创新能力的策略

2.1因材施教结合小学生的心理特征发展教学。小学阶段的学生往往具有很强的好奇心和热情，其探索精神和探索欲望都十分强烈，对于这样的许多事物都有着浓重的好奇心，小学美术教育是一门观察事物的学问，想要更好地开展小学美术教学，就要利用学生这一时间段的心理特征，发挥他们的探索精神和思维精神，引导他们发挥出自身强大的创造力。例如老师可以给学生一幅颜色鲜明活泼的美术作品，让学生自由发挥与创造，在这个背景之下，可能会发生的故事或者画面，让他们通过绘画的方式，将自己脑海中所想描绘出来，对于所想到的场景和景色进行自由的创作，从而开发他们的美术创新能力，对于一些较为内向的学生，可以进行加大鼓励力度，引导创作等方法，让他们更加积极主动的去分享自己所创造的艺术作品，从而提高课堂教学质量，与培养学生的创新精神。

2.2利用多媒体教学，更加形象的激发学生的创新能力。对于当代许多学校而言，多媒体教学都是十分常见的教学工具，所以在小学里面教学中可以融入多媒体教学去辅助美术教师进行教学工作的开展，多媒体教学拥有着手段多样，形象可视的特点，利用多媒体教学，可以让学生看到许多名人创作的经典艺术作品，帮助他们学习创造与这些艺术作品背后的故事，更好地去赏析这些艺术作品，其自身拥有的精神和人文价值，提高学生对于美术学习的兴趣，有效地克服了传统美术教学中抽象的事物，无法形象表达的问题，让学生们通过更加精细的视频或者图片去学习艺术的精髓，多媒体教学可以克服教材印刷的一些问题，教材的印刷往往较为粗糙，许多美术作品的精细之处无法得以体现，例如梵高的《星空》这一作品，在学生教材上的图片完全无法体现出其作品的精密之处，在教学中，可以通过利用多媒体教学，让学生实际的去观察3D的星空，然后再和凡高的创作进行对比，去发现他作品的妙处，更容易激发学生的艺术兴趣，并且打开学生们的创造思维，更好的实现美术教学的目的。

2.3采用多种方式的教学活动，激发学生的创新思维。单一授课的美术教学方式往往使得学生枯燥而无聊，不能够融入课堂的教学活动中，对于这种情况，教师要及时的创新授课形式，在课堂中添加一些幸运的活动，带动学生的美术兴趣，例如在给学生讲授中国传统的水墨课时，可以让学生自己去创作自己的水墨画作，给予学生足够的自我发挥空间，让他们通过吹画图画，等各种形式去进行水墨画的制作，然后把课堂给予学生，让学生们自己上台讲述自己的画作，给予自己什么样的感受，然后通过学生自己的画作讲授相关的基本原理，对于作画较好的学生可以适当的给予鼓励，培养学生的艺术情操和对世界的感知能力，让学生更喜欢美术这一课程，激发他们的创新思维。

结束语：在小学教育阶段，培养学生的创新能力是每一位小学美术教师义不容辞的职责，而美术作为一门有着极高艺术价值的课程，可以帮助学生更好的提高创新能力和思维能力，开展丰富的教学活动，立足于新课标课堂改革，满足立德树人的基本要求，促进学生审美情趣和创新能力的发展，感谢艺术学科的魅力，从而使学生更好的发展。

参考文献：

[1]赵守凯.小学美术教学如何激发学生创新能力[J].科学咨询（教育科研）

[2]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，