幼儿安全教育的意义及分层实施策略探究

幼儿安全教育的意义及分层实施策略探究

李娜娜

山东省利津县第一实验幼儿园  257400

摘要：当今社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对幼儿安全教育也越来越关注。因此，幼儿教育的首要任务是在保障儿童人身安全的基础上保障其身心健康。由于儿童年龄太小，不了解安全知识，没有形成安全意识，无法独立应对突发安全问题，因此加强儿童安全是十分必要的。除此之外，从社会大环境来看，通过安全教育保障幼儿生命安全，也有助于维持家庭幸福，推动社会稳定、平稳发展。

关键词：幼儿；安全教育；意义；分层；策略

引言

幼儿园作为现代教育工作的基础，同时是教育的启蒙阶段，对幼儿成长及教育行业整体发展有着极大的影响；为此，有关部门需要提高幼儿园安全工作的重视程度，并组织专业人员对辖区内各个幼儿园进行检查；发现问题及时处理，提高幼儿园安全工作水平与质量，为幼儿学习成长营造出健康安全的环境，为现代教育行业整体的健康发展奠定坚实基础。

1幼儿安全教育的重要意义

开展幼儿安全教育，总的来说，有助于幼儿更快地掌握基本安全知识，在生活中积累安全经验，增强他们的自我保护能力，从而更快速地适应周围环境，避免事故发生对幼儿的影响。另一方面，开展幼儿安全教育，有助于家长提高对幼儿安全教育的认识，在生活中运用学到的防范知识，增强与幼儿园的配合，这样做利于幼儿园举办家庭安全教育讲座或是其他形式的教育指导工作，共同提高幼儿安全教育的质量，将目前不成体系的幼儿安全教育重新设置教学目标、撰写培养计划，开展适合各个年龄阶段的幼儿园安全课程，进一步优化幼儿园安全教育品质。

2幼儿安全教育分层实施的必要性

３-６岁幼儿的身心发展速度是非常快的，因此不同阶段幼儿的发展有着很大的差距。小班幼儿思维是直观形象的，逻辑性较弱，注意力不稳定，语言发展正趋于从字词发展到句子的过程中；中班幼儿思维已经有了一定的发展，能够进行概括分类、观察理解等，有了一定的读图能力，但是实践能力还不强；大班幼儿无论是从身体上还是语言上都有了很大的发展，能够积极参加实践活动，并且在老师的要求下顺利地完成指令。针对不同阶段的幼儿，如果采取同一种安全教育策略，无法适应所有幼儿的发展需要。为此，实施安全教育分层策略非常关键，也非常必要。

3幼儿园安全管理存在的问题

一些幼儿园虽然建立了安全管理制度，但没有按照要求严格落实，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”等现象。例如，在区域游戏时，有的幼儿跑到户外玩耍，教师有时并不知道幼儿的情况，容易出现意外。因此，幼儿园教职工一定要严格按照要求，做好各项安全管理工作，确保幼儿的在园安全。幼儿园虽然经常对园内基础设施进行安全检查，但往往流于形式。例如，一些设施设备锈迹斑斑，“缺胳膊少腿”，对幼儿的安全构成较大威胁。幼儿园一些活动区域和工作领域，还存在“被遗忘的角落”，没有实现安全管理全覆盖。

4幼儿安全教育的分层实施策略

4.1重视安全教育

幼儿园生命教育要以保证幼儿的安全为前提，所以在教学过程中，教师要渗透安全教育，让幼儿具备一定的安全防范意识，在生活中注意生命安全。具体来说，教师要引导幼儿自觉遵守交通规则，认识交通标志；不在楼梯拐角处追逐打闹，不在危险区域玩耍；不用尖锐的物体当玩具；不随意接受陌生人的食物；等等。只有在幼儿安全的前提下，生命教育才有意义。

4.2加强社会合作

幼儿的安全教育工作需要来自社会力量的共同参与。教师可以适时邀请学生家长配合或一同组织开展安全知识教育活动，比如"家长进课堂"安全活动。如果家长的职业是专业医护人员，可以邀请该家长一起来园内并组织活动为幼儿进行讲解。幼儿园周边拥有丰富的社区资源，像是大型超市、医院、警察局、药店等。这为幼儿的成长提供了一个真实的生活环境，让更多幼儿在实地探索中发现可能存在的危险因素。比如在全班开展"食品安全"教育时，教师在充分确保幼儿安全的前提下，组织全班幼儿一起去食品超市仔细观察各种各样生活食品的生产外包装，引导全班幼儿仔细查找食品生产日期等，同时教师可以引导幼儿仔细鉴别"垃圾食品"与"绿色食品"，这样一来，幼儿在不断学习生活食品安全知识的过程中，逐渐树立了健康的生活饮食观念。开展"消防教育"教育时，教师可以提前联系消防员及灭火大队，邀请消防员来为幼儿详细介绍各种常用消防安全知识，介绍常用消防器材并对其进行演示。

4.3利用社会活动引导幼儿探索生命

在进行幼儿生命教育时，幼儿园也可以充分利用社会资源开展科普实践活动。例如，可以以“发现身边的昆虫”为主题，让幼儿用自己的眼睛探索神奇的昆虫世界；教师也可以引导幼儿用绘画的方式呈现他们所看到的昆虫世界，并讲述自己与昆虫之间的故事。如此一来，不仅可以激发幼儿对昆虫世界的兴趣，培养他们对大自然的热爱之情，同时也可以在一定程度上锻炼幼儿的艺术表达能力，让幼儿在富有童趣的环境中健康成长。

4.4创设环境

环境是幼儿园重要的教育资源。高质量的环境是幼儿教育重要物质保障和构成基本要素。幼儿园建设应当为幼儿成长提供良好的校园生活和休息环境，发挥校园环境的教育带动作用，从而有效促进幼儿全面、和谐地成长。幼儿园在组织开展安全管理教育活动时，也应当重视校园环境安全教育作用，创设生动的、以幼儿自身为主体的，且具有正面性和导向性的安全管理教育活动环境。例如，在幼儿园开展安全教育的时候，除了使用游戏、讲故事和观看动画的传统方法，还可以去创建生动的环境，让幼儿设身处地在这些环境里面体会到安全的重要性，并且把那些安全教育有关知识紧密地联系起来，教会幼儿一些安全的口号，比如“红灯停、绿灯行。”教师建议可以与幼儿一起讨论在什么样的地方、什么样的情况下容易使人发生危险，引导幼儿认真观察和思考其中的各种关系。教师还可以与每个幼儿一同讨论并且研究制定自己相应的安全知识规则，或者共同绘制安全知识标记，让幼儿亲手制定安全知识规则，直接张贴在容易使人发生危险的任何地方。通过这样的教学方式，安全知识教育的教学效果将会得到极大强化。

4.5加强专业教师团队的建立

通常情况下，教师在任何一项科目教学过程中都占据着关键性的位置，对日常教学水平有着极大的影响。为此，当幼儿园安全工作开展时，为了降低安全工作出现的概率，幼儿园管理人员需要联合有关部门积极组织培训教育活动，加强对相关教师的培训教育，提高其安全意识、教育能力及责任意识等，并为其提供充分的资源信息，促进安全教育、管理水平的提高；在另一方面，还需要对教师进行应急处理能力的培养，当安全问题出现后，相关教师可以及时有效地进行处理，进一步提高现代幼儿园安全工作水平与质量。

结语

在现代教育行业发展过程中，幼儿园占据着极为重要的位置，对后期教学及学生成长有着极大的影响。为此，在日常教学过程中，相关教师需要加强传统教育理念与方式的转变，明确安全工作对幼儿园教学等方面的重要性，创新教育模式，丰富教学资源内容，为幼儿营造出健康、安全的学习环境，从而推动现代幼儿园教学及教育行业整体的进一步发展。

参考文献

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