发挥戏曲艺术教育优势 促进学生素质提高

发挥戏曲艺术教育优势 促进学生素质提高

林欣蓉

深圳市宝安区官田学校，518108 广东省深圳市

内容摘要：中国戏曲作为我国民族文化瑰宝，在中国已有几千年的发展历史。中国戏曲作为古人文化精神以及艺术思想的重要结晶，是对中国传统民族文化以及民族精神的大力传承与弘扬。将中国戏曲这种艺术形式有效的融入到我国中小学课堂当中，对于有效的传承中华民族非物质文化遗产、发扬古人先进文化精神、提高学生的音乐素养、培养学生民族大义以及综合素养的提升意义积极，同样也是我国民族文化能够得到有力传承的重要保障。

关键词：戏曲艺术，教育优势，综合素质，提高方法

前言

戏曲艺术是中华民族的艺术瑰宝，是古人民族文化的精髓，是经历千百次文化洗礼与民族存亡的民族文明精神的表达形式［1］。其中，不仅是我国历史发展的缩影，更蕴含了古人的优秀民族精神与先进文化思想结晶，是民族大义与历史变革的真实写照。中国戏曲文化博大精神，是一种集艺术、文化、表演、形体、功夫、杂技、舞蹈、文学、唱功、身段以及真实历史事件于一体的艺术表演形态。艺术种类也是多种多样，到目前为止，我国戏曲艺术形式大概有360多种，经过不断的演变与归纳，主要可以概括为京、评、越、黄、豫五大曲种，是我国曲艺艺术殿堂的主要构成，不仅丰富了我国传统民族文化，更为我国民族精神的重要集结，使我国民族文化多姿多彩［2］。在我国中小学音乐教学，主要以民族音乐、流行音乐、美声、合唱等传统音乐形式为主，对于戏曲这种艺术形式的设计却少而又少，这也是我国中小学音乐教学的主要现状。中国戏曲所蕴含的民族文化精神以及先进的文化思想对于提供中小学生的音乐涵养、提高形体艺术、促进学生综合素养改善思维品性效果积极。因此，如何将中国戏曲这种艺术形式与中小学课堂教育形成有效结合，对于提高学生的思维认知、培养良好品性以及促进综合素质的有效提升效果积极，更是我国戏曲文化有效发展与传承的重要保障。

一、重要作用

1.振兴学生民族精神

在世界文化的浪潮中，戏曲作为中国所特有的民族文化，创造出了独树一帜的文化效果。它的存在是我国历史的真实写照，是中华民族精神的有效凸显，更是古人文化与思想的重要结晶。在历史悠悠的发展长河中，中国戏曲经历了千百次的锤炼与洗礼，以一种得有的形式站在了世人的面前。中国戏曲不但是古人艺术家的艺术精髓，更是中国民族文化的有效载体。中国戏曲以一种夸张式的表演手法，将声乐、形体、功夫以及文化巧妙的融为一体，凸显了历史，彰显了个性，更是名族文化的有力体现。例如：京剧最为代表的任务梅兰芳，他的代表剧目是：《龙凤呈祥》、《霸王别姬》、《游园惊梦》、《穆桂英挂帅》等作品无一不是对民族精神的有效表述［3］。其中，《穆桂英挂帅》是对民族大义、民族精神的最有力写照。该剧讲述的是北宋时期西夏进犯中原，宋王决定通过校场比武挑选元帅领兵抵抗，而杨家长母穆桂英深知民族大义，身具爱国主义情怀，将祖国安全与家园完整作为己任，在明知宋王刻薄寡恩的情况下，毅然决然，亲自挂帅，抗击西夏入侵者。通过这一剧目不但体现了穆桂英的民族精神，更是京剧艺术代表梅兰芳的高深艺术素养的有力表达。因此，将中国戏曲与中小学生课堂教学进行完美融合对于丰富学生文化底蕴、拓展文化视野、改善学生中国传统文化认知以及提升综合素养效果显著。最为重要的是，中国戏曲艺术通过其独到性与多样性进行古人思维艺术的传播，通过夸张的舞台表演与别具一格的舞台形式，并且其中还融入经久不衰的民间故事与历史事件。将民族精神与思想精髓进行有效传播，以此来宣扬先进的民族文化与精神追求，使学生们在戏曲的认知与学习中，能够激发民族意识，振兴民族精神，对于我国民族未来的发展与建设鉴定了良好的基础。

2.培养鉴赏能力与表演能力

对于中小学生而言，其对艺术的认知与鉴赏能力是有限的，加之我国小学课程学习中，艺术课程的教学内容往往只是局限于教材，教学内容较为狭隘，学生的认知范围受到了一定的局限。而戏曲以其艺术形式多样性、庞大性以及深远性对提高学生的艺术认知、改善艺术鉴赏能力以及丰富舞台表演艺术效果积极。原因在于戏曲艺术不仅具有涵盖了丰富的文化底蕴，更是融表演、歌唱、形体、功夫、杂技以及文化于一身的综合性行书表演形式。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，由此可见，戏曲艺术的审美价值之高。因此，在中小学课堂教学中融入戏曲元素，让学生们认识、了解以及学习戏曲艺术。对于丰富其艺术认知、拓展艺术视野，进而更好的提高其鉴赏能力与舞台表演能力效果显著。例如：脍炙人口的《花木兰》《苏三起解》《邯郸记》《白毛女》《窦娥冤》《秦香莲》《白蛇传》等等，都是以民间传说与历史事件所改编，是当时历史文化背景的真实写照［4］。其中的唱段、曲目以及唱腔都给人一种较高的艺术情景，不但能够对学生进行有效的艺术熏陶，对于提高学生的审美意识，培养艺术综合素养作用积极。并且在进行戏曲教学时，学生不仅要感受戏曲的艺术文化，还要进行唱腔、身段以及文化的学习，通过切身的感受与学习，使学生们能够真正爱上戏曲文化，感受戏曲文化精髓所在，进而更好的提高学生舞台表现能力，提高综合素养。

3.提高素质涵养

戏曲文化当中所蕴含的素养文化与思想品质也是极为重要的，通过对戏曲中英雄人物的学习，不仅能够有效的提升艺术修养，同时对学生自身的综合素养的影响也是潜移默化的。戏曲以一种丰富的舞台表演形式，将素质教育与文化艺术传播进行了有效的融合，帮学生们在丰富艺术认知的同时也将古人良好的行为品行与思维观念传授于学生当中，其教学效果与教学形式是普通素质课堂教育所不能取代的。我国戏曲当中较为传统且极具教育意义的曲目，比如：《杨家将》《岳飞》《飞龙传》《穆桂英挂帅》《花木兰》等等。都是通过对人物刻画，把其身上的高尚品质与民族精神通过戏曲的艺术形式传唱下去，流芳千古。通过戏曲这种艺术文化的学习，不仅可以让学生们感受古人的艺术文化情操、学习高尚的思想品质，同时对于提升艺术修养，改善艺术认知，提高综合素质效果显著。

二、实施方法

1.提高认知，激发兴趣

对于戏曲艺术在学生课堂中的有效教学，可以首先让学生们初步认识中国传统戏曲艺术，让学生们感受戏曲的魅力以及人物的刻画方式。让学生感受戏曲所带来的艺术洗礼以及对自身艺术视野的开阔，丰富学生艺术认知的同时，有效的激发学生对于戏曲艺术的学习兴趣。然后以实际作为基础，对学生的戏曲学习采用循序渐进的方法，帮助学生们更好的提升自身艺术修养以及艺术认知。其次，要创新教学方法，在学生们对戏曲进行耳听、目看的同时，帮助学生们学习唱腔、身段以及文化等戏曲的重要元素，使戏曲能够真正的被学生所接受，并且成为一种爱好。如此一来，我国传统民族文化便能够得到有效的传承，并且对于学生良好思维品质的形成、综合素养的提升以及艺术行为的培养的作用明显，同时对于戏曲课堂教育的顺利开展意义重大。

2.提高学生的舞台表演力

在进行戏曲的教学时，教师们要注意，不能让学生的只是一味的听和看，而要在感受戏曲所表达的艺术情怀下，增加对戏曲中人物思维情感的揣摩以及其中所蕴含的民族文化以及思想精神，然后形成自己思维见解。其次，要提高学生的舞台表演力，在进行戏曲观看时，要学习戏曲中人物的唱腔、身段、表情、神态，并且积极鼓励学生到台上进行表演。以互动式的教学方式，提高学生的参与热情，加深记忆，同时对于锻炼学生的勇敢品质，提升舞台表演力作用良好。最后，要积极开展戏曲表演比赛，让学生们通过竞争性学习的方式，对戏曲文化能够更好的掌握。并且在进行戏曲表演比赛时，还要积极的将唢呐，洞箫，筝，鼓板，钹等戏曲表演乐器有效的融入到其中，帮助学生能够对戏曲艺术能够进行全面、深入的了解，使戏曲艺术教育能够真正的发挥其优势与作用，以此来帮助学生的综合素养得到有效提升。

结束语

综上所述，戏曲以其丰富的文化底蕴与多样的艺术形式，在我国历史文化发展中占有重要地位。因此，将戏曲艺术合理的引用到课堂教学中，对于丰富艺术课堂教学内容、传承优良民族文化、弘扬民族精神以及提升学生的综合素养意义积极，值得课堂教学的大力推广。

参考文献

［1］ 关群, 胡忠良. 发挥戏曲艺术教育优势, 促进学生素质提高[J]. 辽宁教育行政学院学报, 1997(3):82-83.

［2］ 邓咏涛. 发挥戏曲艺术教育优势,促进学生音乐素质提高[J]. 科技信息, 000(006):150.

［3］ 罗文翠. 运用戏曲艺术教育优势促进学生素质提高[J]. 吉林广播电视大学学报, 000(002):83-84.

［4］ 毕玉娟. 谈戏曲进入高校艺术课堂的重要性[J]. 湖北广播电视大学学报(8):112-113.