基于职业需求的公安院校体育教学模式探究

基于职业需求的公安院校体育教学模式探究

张浙伟

    浙江警察学院   浙江省杭州市  310051

摘要：公安院校是培养公安人才的摇篮。人民警察的职业需求对其本身的身体素质、心理素质、品德素质都有较高的要求。而体育教学对公安院校大学生的身体素质、心理素质、品德素质的培养都有很大的促进作用。因此，公安院校要根据公安工作职业需求组织和实施体育教育。经过调查，提出了以“身+心+德”为核心的教学模式。

关键词：职业需求；公安院校；体育教学；教学模式；职业规划

1公安职业需求分析

首先，在公安工作中，存在着大量的追逐、躲避、肢体对抗等，这些对警察的速度素质、灵敏素质、力量素质和耐力素质等体能素质提出了很高的要求。从这一点来看，警察职业需要的一个重要方面就是“好的体能”。其次，警察工作时间长，压力大，意志品质高，抗压能力强。从这一点来看，“良好的精神品质”是警察职业需要中的一项重要内容。公安工作的基本任务是维护国家安全、维护社会治安，在工作中往往要解决个人与集体、个人与国家之间的矛盾，对警察队伍的道德素质提出了更高的要求。在此基础上，“优良的品德品质”是警察职业要求中的一项重要内容。

2职业需求的公安院校体育教学模式探究

2.1体育教学实现条件创造

“身+心+德”的三位一体教学模式，其实施的前提是：(1)根据警察的专业需要，学校领导与体育教师在多个层面上形成了不同的教育理念。这是构建“身+心+德”三位一体的警务教育模式的先决条件。(2)综合性体育教材，其内容应包含体育项目、战术训练、体能训练等体能知识；(3)完备的场地、设施和设备.任何一种体育教育模式都必须以体育实习为主体，“身+心+德”的三位一体教学模式也不能幸免。心理素质的培养、道德素质的培养，不能只靠一套教学方法，要适当地结合到体育活动中去。而高校体育活动的顺利进行，需要良好的场地、设施和器材。(4)为体育教师的教学工作提供心理专业课程教师和思政课程教师的支持。(5)为体育教师的教学工作提供一定的人力、财力、物力支持，为体育教师提供最多的学习和训练机会。

2.2构建开放的警察体育训练模式

近几年来，我们在教育方面的成绩是有目共睹的，但是，在现实的反馈和安全意识下，我们必须要不断地反省和自省，我们的教育在发展的同时，也存在着一个长期的问题，我们的教育方式和思维方式都是保守的，僵化的，很难让我们的学生们在教学中无所适从。“死记硬背”的教学方法，会束缚学生的思考能力，会让学生失去学习的兴趣，而警察这个开放的行业，最怕的就是思维方式的僵化。因此，公安院校的体育教学必须在开放的教学环境下，加强学生的语言表达和交流机制的协调，加强对理论知识的应用。在任何时代，我们所要的都不是头脑简单的人，而是有逻辑、有思想的人。公安高校体育教师在选课、学习等方面赋予了学生更多的自由选择，逐渐放开封闭的教师主导的课堂，使学生成为主导的教学活动，并能更好的思考、讨论、提出问题、发现问题；交流与交流，比如，在体育基础课程的教学中，公安院校要结合警察的实际需求；着重于技术知识的传授与学生体能的培养，以培养学生的自主学习能力为主要内容。基于防御力、射击、战术查缉等专业的学习；针对目前我国高校体育教育中存在的一些问题，进行了专门的延伸，例如：在学生身体素质达到一定程度后，将其作为主要的心理素质培训；保证实习课程在教学中占有很大的比重，把警察的技能训练和法律法规相结合，营造出一个逼真的模拟执法环境，学生们可以扮演和准备一套关于刑事案件的侦查员制度，让学生们在实际操作中运用所学到的知识，通过模拟的方式解决问题，从而达到执法的目的，既让学生体验到了学习的快乐，也为今后的工作奠定了坚实的基础。在以后的工作中，可以减少错误。

2.3构建原则

以警察的专业需要为基础，“身+心+德”的体育教学模式有着自己的应用领域和条件。在构建这一教学模式的过程中，必须遵守下列几点。一是综合的原理。这种教学模式是体育素质教学、心理素质培养、品德素质培养三大环节的结合。教学模式的综合特性决定了教师在实施教学模式时必须明确教学理论依据、教学目标和实现条件；对各种影响因素的认识，如操作流程、评估等。二是整体主义。这种教学方式不是单纯的身体素质训练、心理素质培养、品德素质培养等集中教学活动的叠加，而是挖掘、串联、利用这三种教学活动的“交集”。3个教学环节互相关联，互相配合，形成了整体的教学模式。三是稳定性。通过对当前公安工作的现状和发展趋势的分析，可以肯定，优秀的身体素质、心理素质、品德素质是公安民警必须具备的素质。“身+心+德”三位一体教学模式应该在较长时期内保持不变，它能够揭示“身+心+德”三位一体教学活动带有普遍性的规律，而这个规律奠定了此教学模式稳定的基础。四是实践性原则。没有一种教育方式是空洞的。“身+心+德”的三位一体教学模式，一方面可以从警察的专业需要出发，从而使教师和学生更好地理解和操作；另一方面，它与公安院校的教学硬件条件、软件条件相适应，有利于教学的组织与实施。

2.4构建意义

“身、心、德”三位一体的教学模式是以警察职业素质、心理素质和道德素质为基础，将身体素质、心理素质、道德素质三者有机结合，从而达到多种职能。一是提高警察院校学生综合素质。体育本身具有健身、养心、育德的功能，“身+心+德”三位一体的教育模式，旨在将身体锻炼、心理素质、品德素质培养有机地结合起来，以增强大学生在社会竞争中的生存能力，使他们更好地融入公安工作。二是激发学生主动参加运动，增强他们的深度学习能力。此外，该教学模式的教学目标、教学内容、实现条件等都是以警察的专业需要为依据的，与学生的职业发展密切相关，因而可以使其受到充分的关注，并在一定程度上调动了他们的积极性和主动性。三是容易实施个体化的教学。“身+心+德”的三位一体教学模式，通过加强与各专业的老师的互动，提高教学效果，从而达到个性化的教学效果。这种教学模式的一个核心思想就是通过个性化教育来提高公安民警的专业素养。

结束语

依法治国是当今社会发展的一大潮流，而警察在法制社会中起着举足轻重的作用。随着我国法制建设的不断深入，公安机关在社会发展中的地位和作用不断增强。公安工作是一项特殊的工作，它对劳动者的“身”（身体素质）、“心”（心理素质）和“德”（品德素质）的要求较高。因此，在公安院校教育中，要注重对学生以上几方面的素质的培养与提高。目前，一些公安院校的体育教育只以“身”为中心，以“形”为核心，以“身”、“心”、“德”三个方面的综合素质发展不均衡，无法适应今后的职业发展需要。以职业需要为基础的体育教学模式，既符合警察专业的培养要求，也符合警察专业的个性化要求，在体育教学中运用可以明显提高警察教育的质量。

参考文献

[1]李丹,舒丽.公安院校实施《国家学生体质健康标准》问题与对策[J].当代体育科技,2017,7(09):1-3.

[2]陈旭栋,赵永臣.普体教学走进公安院校警体教学的可行性研究[J].现代职业教育,2016,(18):28-29.

[3]孙越颖.公安院校特警体能训练体系研究[D].北京体育大学,2016.