浅谈小学素质教育的重要性

浅谈小学素质教育的重要性

屈俊民

云南省宣威市板桥街道板桥完小，655413

摘  要：素质教育是现代课程改革的重要构成，旨在促使学生成长为符合当前社会发展的综合型人才，素质教育所关注的既有学生的理论知识储备，也关注学生内心情感和思想的发展，其对学生成长和教师教学的帮助都非常显著。如何切实有效地促进课程改革，贯彻落实素质教育的目标成为当前教师需要重点关注并完成的工作。

关键词：素质教育；重要性；开展策略

素质教育的目标是让受教育者获得全面成长与发展，也就是让受教育者在心理、生理、审美和品德等多方面获得同步成长与和谐发展。单独突出某项教育对学生的成长帮助相对较少，当前家庭中仍然存在着关注智育教育，轻视德育教育、体育教育等的情况，导致学生的思想和认知都难以获得综合发展。面对此种情况，自然要求小学教师有效地强化对素质教育的解读，要更为全面地满足学生的多方面成长需要，拉近和学生家长的距离，联系孩子的年龄特征和个性差异，推进教育工作的建设和开展，这是具有相当重要的理论意义和现实作用的。

一、做好技能训练，提升职业能力

在现有时代背景下，教师需要积极有效地强化在技能训练方面的投入，持续提高自己的职业能力，这主要是因为素质教育对教师能力方面的需要显著提高，无论是语言能力、组织管理能力亦或是资源开发能力都需要获得切实增强。

比如，在语言能力方面，许多学科语言都是大量名词术语的集合，用于表达相应的概念和理论，教师在实际教学的时候，既要正确应用学科语言表述和呈现，而且还要求学生能够伴随时间的推移，逐渐掌握和认识学科语言的应用方法；又比如，在教学组织管理方面，包括收发作业本、教学用具的使用等都需要有具体的规范和标准的指引，要直接映射在教师的观察能力和感召能力等多方面，教师需要从学生的表情、言语等多方面同步切入，及时有效地发现学生存在的问题并帮助其解决，教师的语言应用要有充足的鼓动力，要切实调动和激发学生的探索欲望和学习兴趣，以不畏困难的精神来感染学生群体，保障教育工作的持续稳定开展，此举意义非凡。

二、改革学科课程，优化教育形态

学科课程是义务教育的重要组成部分，教师在进行实践引导的时候，应该重点从如下两方面切入。首先，学科教育应该坚守德育的本位作用，促进学生的德智体美劳全面发展，使其成为符合当下社会发展需要的综合人才，拥有更为良好的文化素质。学校所开展的所有学科教育都需要有意识地融合思想教育的内容，教师应该着重做好对学科思想教育内容的挖掘和整理，有效地指引学生发展；此外还需要着重促进对学生的文明行为养成教育，深化学生对学科知识的理解和体验。

此外，活动课可以说是义务教育阶段的关键构成要素，学校需要结合相关教育规定，开设符合当前国家需要的课程，尤其是需要避免占用美术、体育和音乐课程的情况的出现，此外还需要着重增添地方性课程的占比，保障课程教学更加富有个性化和社会性，这样才可以深度满足学生的成长和发展需要。一方面，学校需要积极地促进活动课领导小组的建设；另一方面，要依托活动课的契机，促进学生的特长、兴趣和爱好的同步成长与发展。

三、打造环境课程，优化学习体验

环境课程的隐蔽性相对较高，其强调在潜移默化当中触及学生心理，而这就要求教师有意识地联系学生的成长需要。其主要包括学校环境、家庭环境和社会环境等多方面，具有极强的开放性和客观性。为保障素质教育观念的深刻全面贯彻落实，应该重点从如下方向切入：

首先，积极有效地增强学校环境教育投入，学校环境教育是较为稳定且经常的教育，旨在依托学校环境，促进学生获取丰富充足的知识，比如认真观察自己周边的人和事，指引学生书写出各种有教育意义的文章或评论；其次，依托学校专栏、黑板报等平台，全面强化对德智体美劳元素的宣传；最后，张贴各种各样的名人画像，并针对性地开展展览活动，深化学生的基本理解和体验。其次，应该着重增强社会环境教育的建设和发展，从目前的实际情况来看，素质教育的深度开展无法脱离良好的社会环境教育的支持和辅助，其本身具有长期性和普适性的特征，而这自然需要教师予以积极科学的调用，逐步拓宽学生的思维视野和知识储备，这样才可以更好地寻找到切合学生健康成长和发展需求的全新教育路径。最后，教师应该更好地拉近和学生家长的距离，以此来促进家庭环境教育的建设和开展，促进学生形成健康良好的生活习惯和生活态度。

结束语：

综上所述，素质教育对现代学生成长和发展而言，其实际存在价值是无可忽略的，素质教育绝非简单地挂在嘴边的口号，针对学生的素质教育需要从多元化视角切入，这自然会给教师提出更高的要求。在未来教育工作中，教师需要进行深入且全面的探讨分析，要更加全面地寻找开展素质教育的路径和方法，给予学生必要的呵护和支持，这样才能够真正意义地满足学生的深远发展需要，使其成长为符合当前社会发展需要的综合型人才。

参考文献：

[1]李昱锋. 基于素质教育的小学教学空间复合性设计研究[D].河北建筑工程学院,2020.

[2]崔晨馨. 适应开放式素质教育的小学教学空间设计研究[D].湖南师范大学,2020.

[3]窦胜男.对小学教学中实施素质教育相关问题的探讨[J].知识文库,2019(11):89.