关于双减政策背景下小学语文古诗词教学分析

关于双减政策背景下小学语文古诗词教学分析

梅倩

遵义市文化小学

摘要：教学理念的创新背景下，如何使课堂的教学环境更加完善，拓展学生的知识体系，丰富学生的文化底蕴是教师教学中的重点内容。在“双减”教学的背景下，教师在语文教学中要考虑的内容也相应增加。在小学语文知识的教学模式中，如何将复杂、难懂的古诗词内容简化为学生可以听懂的内容需要教师进行多维度的思考和探究。在如今“双减”政策的支持下，语文教师应对古诗词教学途径进行多维度的分析，从不同的角度开展古诗词教学，以增强学生的古诗词文化基础。

关键词：小学语文；古诗词教学；创新策略；实践路径

引言：在传统古诗词的教学中，教师应试教学的思维比较强，在教学中更多采用“程序化”的教学内容，学生古诗学习过程也比较机械化，导致学生的古诗词文化素养难以得到更好的提高与发展。大量的古诗词训练，对学生的实际影响很小。在新的教学时期，教师要明确古诗词教学的根本目标，在课堂教学中进行更多创新尝试，让学生在学习古诗知识中获得更多体验，为学生的语文学习奠定基础。

一、研究“双减”政策，创新古诗词教学模式

“双减”政策的执行，对教学模式、教学理念产生了极大的影响。小学教师要认真研究“双减”政策及相关文件，按照文件精神审视现阶段古诗词教学中存在的不足，创新古诗教学方式，达到古诗词教学目的的同时，增强学生的体验感，提高学生的学习效率，减轻学生学习压力。

例如，教师在带领学生学习古诗《山行》时，教师可以先播放与古诗《山行》的动画视频，结合动画视频内容，让学生大声朗读古诗内容，将视频与古诗词一一结合，增强学生的学习兴趣。在学生对古诗词形成初步了解后，教师可以将学生分组，然后让学生分组查看课文，完成相应的古诗词学习任务，让学生根据自己的理解来谈论这首古诗。教师可以根据学生对这首古诗的认知基础，客观地评估学生的学习成果。通过这样的学习模式，学生能够更加理解古诗词的内容，并能够增强学生的学习兴趣，对于拓展学生的语文知识体系也有极大的帮助[1]。

二、利用网络教学资源，丰富古诗词教学内容

小学古诗教学所涉及的知识内容较多，但古诗词语句较为简单，往往会在一定程度上间接影响学生的古诗整体学习效果。因此，小学语文教师需要给学生带来更丰富的内容，让学生有机会通过学习古诗词来实现既定的学习目标。在对古诗教学的实践和探索中，小学语文教师更多地依靠教材和教学指导来开展古诗教学。然而，在信息化时代下，教科书内容与实验指导书的教学内容已经无法有效满足学生的求知欲。因此，教师可以充分利用网络教学资源进行古诗词教学，加快教学课程改革，丰富课堂教学内容，让学生在短时间内更好地关注课堂学习，进而实现古诗教学的实践创新。

例如，教师在讲解古诗《夜书所见》时，教师可以通过互联网下载在线课程视频，帮助学生了解作者。学生了解作者后，教师可组织学生跟随在线教学视频朗读，掌握古诗《夜书所见》的读音。然后，结合视频课程，让学生描述古诗内容，在线教学资源是最便捷的教学内容来源，同时也能够有效丰富古诗词教学内容，为学生提供良好的诗词教学内容。例如，《夜书所见》古诗的教学内容主要包括生词、生字、诗歌朗读、诗歌的意义以及作者借助古诗作品表达的思想感情。这些教学内容可以通过互联网进行收集，相应的教学资源对小学语文教师开展古诗词教学创新有很大帮助。当教师通过网络教学资源丰富古诗词教学内容时，可以帮助教师进一步创新古诗词教学，对提高古诗词课堂教学效果有很大帮助[2]。

三、关注朗读指导，体会诗词韵律

我国传统文化的瑰宝就是古诗词。古诗虽短，但语言简洁、准确、生动，至今仍广为流传。从新修订的语文课程标准的要求和内容来看，一个非常重要的目标是正确引导所有学生正确、流利、有感情地阅读课文。鉴于这样的特殊情况，在小学古诗词的教学指导中，教师更需要特别注重培养和指导，以增强学生的阅读和运用能力，提高学生的思想情感等，基于多种形式的反复阅读，能够保证学生通过阅读达到识字、句子分析的目的，促进学生准确理解古诗词的思想和情感。在朗读的过程中，教师应带领学生体会各句古诗词中包含的情感，帮助学生正确认识五言律诗、七言律诗等古诗词形式，使学生对古诗词形成更加清楚的认识，这对于学生语文素养的综合提高有着极为有利的帮助[3]。

结语：总之，采用多维度的教学模式，将对小学生以后的语文学习和写作实践有很大的帮助。因此，全面开展小学古诗词教学时，既要强调诗歌的内在美感，又要促进学生诗词的初步培养。双减政策的实行，是创新教学理念的重要内容，而多媒体信息技术可以提高小学语文古诗词的课堂教学效果，同时也是拓展学生语文视野的重要手段。因此，教师要信息技术进行全面的利用，正确分析信息技术的使用策略，多种模式齐头并进，强化学生的学习体验感，帮助学生更好的学习古诗词。

参考文献：

[1]蓝嘉敏. 关于双减政策背景下小学语文古诗词教学分析[J]. 好日子, 2021(35):1.

[2]徐培培. 小学语文古诗词教学策略探究[J]. 求知导刊, 2018(8):1.

[3]林雯臻. "双减"政策下如何带领学生鉴赏古诗词[J]. 中学生作文指导, 2022(9):4.