浅谈中职班主任的管理方法与艺术

浅谈中职班主任的管理方法与艺术

姚婷婷

山东省威海市文登技师学院 （264400）

摘要：面对新时期的中职生，班主任的教育方法要和风细雨，有时“暴风骤雨”是很难奏效的，倒是“随风潜入夜”的“细雨”，最能滋润学生的心田。在新的历史时期，班主任更显得责任重大。无论面对何种新问题、新挑战，只要保持客观、清醒、理性的认识，自觉树立以人为本的管理理念、宽严相济的关爱理念、讲究艺术的说教理念和情感互动的和谐理念，做善于自我突破的教师，就一定能创造平凡中的奇迹，收获人生道路上完美的风景。

关键词：中职学生；教育；班主任

一、中职学生的特点

近年来，由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招，中职学校的生源愈来愈少，办学规模也越来越小，生存空间受到严重挤压，通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，具体体现在以下几个方面：

1、法律意识淡薄，崇尚武力

校园里随时都有违规违纪违法事件的发生，敲诈勒索、打架等，其中打架，大多是为一些鸡毛蒜皮的小事而发展起来的，同学之间出言不逊，动辄打架，有些事件最后演变成刑事伤害案件，而作为当事人对其行为是否违法却浑然不知。

2、厌学现象较为普遍

有些学生上课不打开书本，做作业没有笔，上课有吃东西的，有照镜子的，有看小说的，有偷偷发短信的，有睡觉的，甚至个别同学上课不征得老师同意会走出去上厕所的……

3、缺乏互助和团队精神，以自我为中心

在中职学校里，有很大一部分学生与他人之间缺乏沟通与理解，缺乏团队互助精神，以自我为中心，同学之间口角相争，没完没了，严重者慢慢演变成群殴事件。

4、人生价值观、道德观发生偏移

部分学生追逐享乐，耻于劳动，羞于勤奋，乐于标新立异，沉迷于网吧，陶醉于幻想之中，忽视现实问题。

5、缺乏必要的毅力及意志，情感反复

遇到学习或生活上的困难就萌发退意，即使同样的问题（而且这些问题的后果已经被证明是行不通的）经再三说服教育，他就是不听劝阻，大有不撞南墙不回头之嫌。

6、自我控制力差

比如，上课讲话、吃东西，课间抽烟，深夜翻墙外出上网等，学生对这些问题不是不知其利害，用他们自己的话来讲，就是控制不住自己。

7、逆反心理

这是所有介于少年及年轻人之间所特有的心理特征。自以为是，听不进老师的批评，把老师的话当做耳边风。甚至有的学生你越不让做，他越做给你看，气得你无话可说。

上述这些行为，不仅让授课老师茫然，更加大了班主任的管理难度，防范、疏堵手段方法虽不断创新，整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策，但仍跟不上情势的发展，疲于奔命。

二、班主任的管理方法与艺术

(一)充分了解学生,建立融洽师生关系

中职学生由于家庭环境差异比较大,因此,班主任在工作中首先要充分地了解学生的情况,在尊重和理解学生的基础上，从学习上、生活上关怀学生,真心实意地为学生着想,让他们感受到来自班集体的温暖,让学生对班集体有归宿感。这样,有利于建立融洽的师生关系,为班主任工作的开展打下良好的人际关系基础。

(二)争取班干部紧密配合

俗话说:“一个好汉三个帮”, 在班主任工作中,也是一样。成人教育的班主任要学会争取班干部的积极支持和紧密配合。好的班干部能在学生和班主任之间起到良好的沟通作用,可以协助班主任做好全班同学的日常管理工作,并能就班级活动中的一些工作做好组织工作,有效推动老师与学生、学生之间的交流,是班级建设中有力的组织者和实施者。

(三)踏实肯干,切实为学生着想

班主任作为学校与学生的桥梁,在工作中起着重要的上传下达的作用,既要做好学校领导的有力助手,又要有效地将学生的想法传达给上级,真正能为学生办一些实事。学生会在周末或者休息时间向老师反应一些学习或者生活上的事情,这时班主任就要积极、热情地与学生进行沟通，认真对待每一个学生的问题。另外,大部分中职学生对学习的重视程度不够,这就要求班主任能在班级的学习风气上下功夫。只有班主任高度重视，学生才会重视，才会投入更多的时间或精力去学习。因此,学风的好坏与班主任的管理有着直接的关系。

（四）掌握协调学校、家庭、社会对学生教育的技能

学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意,会大大影响到班主任工作的开展。特别是中职学生尤显突出,关系更紧密:常常碰到一些自身文化素质不高的家长,表达出对子女教育敷衍、轻视的态度。因此要正视这一现象和问题,多花精在与家长沟通、交流上,通过对学生家长的解释引导,使家长摆正了对子女教育的态度,积极配合学校的各项工作,并且在课外严格管教子女,以便于班主任工作更加顺利地开展。

参考文献

[1]陈文芳熊江波.浅谈新时代高校新生班主任工作[J].教书育人高教论坛，2007;7.

[2]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].21世纪中学生作文,2009,(07).

[3]崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊,2009,(06).