中国娃要写好中国字

中国娃要写好中国字

张社兰

河南省三门峡市第二实验小学 河南省三门峡市  47200

摘要：写好汉字，是实施素质教育的一项重要内容；写好汉字，是小学生必须掌握的一项技能；写好汉字，也是教师重要的基本功之一。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。现在使用的小学语文统编教材，每一册的语文园地里都有“书写提示”这一版块，而且是两次出现，写字教学的重要地位显而易见。写字教学，要在指导学生把汉字写正确、工整、整洁、美观的过程中，使学生进一步接触书法欣赏书法，感受中国书法的无穷魅力，进而培养学生一丝不苟、静下心来做事情的优秀品质。如何使学生写出一手美观的好字呢？

关键词：中国娃；写好；中国字；

一、培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子静下心来好好写字，并养成良好的写字习惯，不是一件容易的事情，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别适合小学生。我采用以下方法进行兴趣培养：

1、有计划有步骤地讲述一些书法家的趣事：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2、营造浓厚的书法学习氛围，激发学生写好字的愿望。利用多媒体，让学生欣赏一些书法家的作品，尤其是硬笔书法作品，同龄人的书法作品；以学校师生书法作品展为契机，掀起学生学习写字的热潮，激发更多的学生爱好写字。

3．定期举办练字作业展览。定期举办练字作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的优势，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，整个班级也因此形成良好的写字氛围。

4、一学期一次的班级写字大赛，更是把我班的写字教学推向深入。书写内容由班里学生商量决定，教师提供统一的比赛用纸，邀请学校老师和家长当评委，评出一、二、三等奖，颁发奖状。把比赛结果、获奖学生的合照发布在电子班牌上，扩大影响面。这样一来，学生重视练字，而且练字的积极性很高。家长参与评奖，既了解到自己孩子的情况，又清楚与其他孩子的差距，进而对症施策。

二、教给学生写字的方法和技巧

1．学会基本笔画的正确写法

写好汉字，首先要写好基本笔画。每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程，应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。点的起笔由轻入重；横的书写起笔顿行笔轻收笔顿，竖笔有垂露竖、悬针竖之分；撇笔就更多了，短撇、平撇、竖撇、长撇等。每一个基本笔画的书写要领需要讲清楚，训练要到位，为学生写好字打下坚实的基础。万事开头难，写字教学的开头是难上加难。

2．偏旁归类练习

汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。例如写好偏旁“三点水”，要清楚三个点的位置关系，要清楚每个点写法的变化。老师范写到位，笔画写法讲清，位置关系分析清楚。学生写好之后，针对存在问题面对面指正出来，再给学生范写到习字本上。扎实推进偏旁的正确、规范书写，扫除学生写好字的进程中的又一个难题。

3．读好字帖

小学生练字大都写在田字格里，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中做好示范，要提示学生注意。

在每一次写字教学中，读好帖至关重要。首先要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的特点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。

三、播放写字视频资料，助力写字教学

可以搜集网络上优质的写字视频，“糖果书法”、抖音里的硬笔书法教学等一些视频资源，借助“象虹书法”软件丰富写字教学。把这些优质资源推荐给学生，学生学好写字的时空会更广，会受到比自己老师水平更高的书法人士的影响，这是一笔多么宝贵的财富啊！在“双减”背景下学生有更多的可以自由支配的时间，充分利用这些时间把写字教学推向深入。

四、追求写字质量

练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生的身体发育有害，还会影响孩子们写字的兴趣。因此，我在教学中，要坚持一个“精”字，保证一个“好”字。练字初始阶段，可以一天只写一个基本笔画，写两行或者三行，后面酌情增加；进行到偏旁的归类练习阶段，一天几个偏旁，一个偏旁写几行弹性制定，写的好的少写，不好的自己适当多写几行；再到汉字

的练习阶段，一天练习两、三个字，一个字只要求写两行。循序渐进，高年级学生每天练习几行，就在学校的午练时间完成。而且教师一定要做到全批全改 ，快速反馈。目的只有一个，那就是让学生把字写好，尽己所能的写好。

中国人，应该写好中国字；中国教师，应该写好、教好中国字；中国娃，应该练好中国字。写好规范字是对每个学生最基本的要求，我们不奢求每个学生将来成为书法家，但要求能写好一手规范而漂亮的中国汉字。这不仅是新课程的要求，也是提高小学生基本素质的重要内容。

参考文献

[1]王培平.新课改背景的小学语文写字教学[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:1150-1152.

[2]霍秉鸿.浅谈提高低段小学生的汉字书写能力[J].黑河教育,2021,(10):47-48.

[3]詹思惠.小学低年级汉字书写的问题及对策[D].导师：姚朝文;李海燕.佛山科学技术学院,2020.