浅析初中体育篮球运动教学的优化路径

浅析初中体育篮球运动教学的优化路径

曹哲

滨州市滨城区第八中学256800

摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，篮球教学是初中体育教学的一项重要内容，深受许多学生的青睐。但是由于篮球运动本身具有很强的对抗性，如果采取“一刀切”的教学模式，会使部分身体素质比较差的学生遇到一些训练问题，不利于激发他们参与篮球训练的兴趣，也影响了最终篮球教学的质量，变革篮球教学方法势在必行。

关键词：初中体育；篮球运动教学；优化路径

引言

在传统的教育认知中，体育一直被置于无足轻重的位置，众多教师和学生家长认为体育只是让学生放松和玩耍的课程。但是随着社会的进步和时代的发展，教育也在不断改革，素质教育倡导学生的全面发展，因此在新时代的教育体系中，体育教学和文化知识具有同等地位，都是素质教育的重要组成部分。而且，在众多体育项目运动中，篮球是最受学生喜爱的球类运动之一，尤其对于男生来说，他们对篮球往往痴迷和向往，很享受在篮球场上大汗淋漓、飒爽之风。但是，有很多学生对篮球的认知却非常浅显，认为只要能够投篮、投三分球等就能驾驭篮球，认为自己打球技术很好，但其实并没有真正地掌握篮球运动的技巧。因此，作为初中体育教师，应当全面掌握学生的篮球学习情况，采用多样化教学手段，让学生在趣味性、多样性的篮球训练中找到方法、找到自信、找到兴趣。

1初中体育教学中篮球教学模式构建策略探究的意义

初中阶段不仅是学生身心发展的重要时期，同时也是其心理相对薄弱的时期。繁重的学业压力和家人对其学习成绩的期望，使得初中生的心理更加不稳定。如果这一心理压力不能及时地得到释放，那么久而久之，学生的心理压力会越来越大，这将不利于学生的健康成长和全面发展。一个好的教学模式可以让课堂的氛围变得轻松愉悦，可以让教师的教学展开得更加顺利，也可以优化原本的教学效果，达到意想不到的目的。初中篮球作为一项集体运动，是学生交流沟通的重要方式，有利于减轻学生的学习压力，提高学生的心理素质和心理承受能力，增强学生的身体素质，促进学生的个性发展。可见，将篮球教学融入初中教学体系无疑具有巨大的优越性。另外，在篮球教学中，学生的体育精神和竞技意识也能得到充分的培养，其性格品质也能够在这种教育模式中得到稳步提高和长足发展，从而为其以后的学习和生活奠定良好的基础。对于学生来说，教师用趣味教学法在课堂上打造趣味课堂，这样的教学模式生动而有趣，能够让学生不自觉地投入到对篮球运动的热爱中。教师在教学过程中可以利用信息化手段打造智慧课堂，学生就可以感受新颖教学方式，享受更加优越的教学资源，更加深入、全面地了解足球这门课程。因此，一个好的教学模式，无论是对教师而言，还是对学生而言都有十分重要的作用。因此，教师在初中的体育教学过程中要结合体育教学现代化、创新化的新特征，发挥自身的创造性，努力为学生寻找适合的、与时俱进的、能够提升学生综合能力的篮球教学模式，推动篮球教学的进步，推动素质教育的深入发展，推动学生的个性发展和全面提升。

2初中体育篮球运动教学的优化措施

2.1优化教学内容，激发学生训练兴趣

随着新课改的全面推进，在初中体育篮球教学中，教师应当积极采取多元性、开放性、创新性的教学模式，结合学生实际学情、年龄特点来不断优化教学内容，使篮球课堂更加饱满，鼓励学生在篮球训练中不断摸索和探究，领会篮球精神，在欢乐的课堂环境中获取全新的篮球知识，学习篮球相关的技能，不断寻求新的学习目标，激发学生的学习动力和学习兴趣，有效促进学生身心健康、全面发展。同时，在教学期间，教师一定要让每个学生都有表现的机会，让每个学生都能有所收获，由简到繁、由浅入深地进行训练。例如，在篮球训练初始阶段，笔者会采用篮球韵律操、篮球训练游戏等方式来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和动力，在兴趣的诱导下促使学生参与到学习中来。想要打好篮球就要从最基础的步伐训练开始，这也是篮球训练中最基本的内容。在实际教学中，由于部分教师对篮球基本步伐的训练不够重视，导致学生在训练期间基本动作不到位、步伐不规范、跟不上运球的节奏，一步错，步步错。例如，在对学生进行“步伐”训练的过程中，需要两名学生进行配合，一名学生切入，另一名学生要做出“撞墙”的防守动作，在这个过程中，笔者会重点强调学生在“切入”的时候，一定要防止对方正常移位或者将球传递出去。此时笔者就会安排学生进行分组训练，两人一组相互切磋，在训练过程中实现对动作、步伐的进一步学习和掌握，一方面能够实现学生之间的互相监督、互相学习，在训练中交换思维，另一方面也提升了学生之间的默契程度，增进了学生之间的友情。

2.2巧用游戏教学模式，提高学生学习效果

喜欢玩游戏是初中生学习过程中一个比较突出的学习特征，所以为了进一步提高初中生参与篮球教学的效果，还可以有机结合篮球教学与游戏，借助游戏教学模式来提升篮球教学的质量。但是在设计篮球游戏活动期间，需要结合篮球教学内容与初中生自身的兴趣爱好，确保所设计篮球小游戏活动可以调动全体学生参与的热情。例如，在指导学生进行罚篮练习的过程中，如果单纯要求他们反复进行罚篮训练，那么他们很快就容易失去训练的兴趣，这时候可以采取游戏教学模式为他们设计一些关于罚篮的游戏：将全班学生划分成4个小组，让每个小组的成员依次排成一列，分别按顺序进行罚篮，如果哪个小组的成员没有投进，要继续进行投篮；如果小组的某个成员罚进了，就换下一个队员进行罚篮。让他们比一比哪个小组的“罚篮”可以做到又快、又准，最终成绩最差的小组成员需要接受俯卧撑或其他一些小惩罚。通过这种游戏化的篮球训练方式，可以增加篮球教学与训练的趣味性，更有利于激发学生参与篮球训练的兴趣，同时也更有利于提升他们整体的训练效果。

2.3培养扎实的基本功，全面提高篮球技能

篮球技术和篮球战术的运用都是建立在篮球基本功的基础之上的，没有扎实的基本功，再好的技战术和球场策略也避免不了失误的发生。因此，要拿出时间来夯实基本功，让学生掌握最基本的篮球动作，如步法移动、投篮、接传球、运动、团队配合等。例如，在教学“运球后转身”时要充分了解学生对这一技术动作的掌握程度，将重点从“手拉球”和“快速转身”上转移到“上前一大步的同时在身体侧前方下球”上，主要强调“上步”和“下球”。只有在教学动作要领时强调重点，才能体现课堂教学的目的性，从而在有限的课堂时间内，充分提高篮球技术教学效果。

结语

总而言之，在新课改的背景下，初中体育课已经受到了学校的高度重视。提高初中体育课程的教学质量，使学生热爱体育不仅是初中体育教学的重要目标，也是每一位教师义不容辞的责任。以篮球教学为钥匙打开初中体育教学之门不失为一条有效路径，教师在实际的篮球教学中应该充分认识到篮球教学在整个初中体育教学体系中的重要地位与价值，从夯实理论基础、优化教学内容、尊重学生主体地位、培养学生的机动能力以及积累篮球实战经验等方面入手，转变传统教育观念，合理选择教学内容，因材施教展开教育教学活动，从而使篮球教学质量更上一层楼，使整个体育教学呈现一派生机勃勃的景象。

参考文献

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[3]陆陈程.循环训练法在初中篮球教学中的运用[J].新体育，2021(22)：20-22.