音乐表演专业台词教学实践研究

音乐表演专业台词教学实践研究

林静

河南测绘职业学院  河南省郑州市  450001

摘要：通过教学实践，台词课教学与声乐相互渗透、相互融合，能够从整体上提高教学效率。台词课教学可以推动声乐教学进程，声乐教学可有效辅助台词教学气息训练。将声乐教学和台词教学科学、有机地结合起来，有助于破解教学中的重难点，也能激发起学生的学习兴趣，更好地发挥其学习主动性，从而提高整体教学效果。

关键词：音乐表演  声乐  台词  教学

一、台词表演课应该如何定位？

台词，专业术语为演员艺术语言，在不同的院校名称不一样，教学内容也不尽相同。关于表演的语言，都属于口耳相传的传授方式，所以，台词课是作为实践课还是理论课，是作为方法课还是技巧课，见仁见智。但是，其目的是明确的，通过学生的学习和练习，能够感悟台词训练技巧，通过生活的观察和感悟，能够提高自身的表达能力，并从中对其所学专业获得助益。

对于笔者所在的院校中，《台词表演》这门课程是音乐表演（声乐方向）专业学生在大一开设的一门专业基础课程，分为上下两个学期，起初课程按照对待表演专业的要求进行教学，发现不仅学生学习兴趣不高，而且对课程内容理解不到位，导致教学效果不佳。经过对学生的调研发现，学生主要为艺术类生源，普遍接受过系统的声乐训练，但是文化课成绩不是很高；通过与专业声乐课教师的探讨发现，学生在咬字、归音以及情感表达方面存在不足，并希望在台词表演的教学过程中能够帮助学生在克服这些问题上给与一定的支持，从而在声乐表演及舞台上有更好的表现。

因此，该专业的定位调整为“生活之上，专业未满，助力声乐”，即引导学生善于观察生活，考取普通话水平测试二级以上证书，在音乐表演专业人才培养方案的规定要求之内，侧重咬字、归音的练习，并拓展语言训练领域，以朗诵、演讲、配音等形式为主要内容，进行系统性的重点训练。为此，两个学期的教学内容调整为第一学期侧重普通话水平等级训练，第二学期侧重声音及声音表现的训练。

二、台词教学的重要性

台词是源于生活又高于生活的艺术语言。台词表演就是要能准确理解把握剧作者的创作意图，通过高超的语言技巧，使人物台词由剧本上的文字，变成立体的声音，充分表现角色性格，推动剧情的发展，揭示剧作的主题，从而塑造生动的角色形象。

台词表演课教学从总体上看，无论是基础正音还是语言表现力拓展，都是围绕“技能训练”这一中心展开，灵活运用语言技巧，塑造性格化的角色。。台词表演从吐字归音入手，逐步加入气息、重音、语气语调等发声技巧和语气技巧，让学生学会综合表现手段，理解台词外部表现手段和表现技巧的过程。台词表演课不是让学生记忆某个理论某个技巧，而是教会学生去分析台词的设计意图，为什么此时此刻这个角色要说这句台词，要去琢磨怎样才能正确传达出正确的台词含义。因此，开设两个学期的台词表演课程，是因为台词本身对作品演绎起着至关重要的作用，也从另一个方面证明了台词教学的必要性和重要性。

三、台词与声乐教学有机融合的可能性

1、声乐教学与台词教学的共性

声乐课与台词课虽然是说和唱两类课程，但在教学中存在着一定的共性。声乐和台词的基本都是气、声、字的训练，都要求字正腔圆，无论是歌唱、说话，都需要让观众听得清，听得懂，达到以情动人的目的。

气是指气息，无论说话还是歌唱，无论是在生活中还是在舞台上，人无时无刻都需要呼吸，而且在生活中人们说话会没有意识的自动换气。但是在舞台表演中，学生会出现或者气息不足、或者换气不自然等问题。这是因为，声乐和台词对气息的要求比生活中的气息要高得多。面对观众，表演者不仅需要声音大，让观众听得清，还得把握气息节奏，让观众能够产生情感共鸣。因此在舞台上更重视气沉丹田的腹式呼吸，这样才能保证气息支撑着表达一气呵成。胸腹联合互相就是声乐和台词对呼吸的共同要求，这需要通过锻炼来控制。

声是指声音。声音训练主要是指音色的变化以及声音的持久上。要学会科学用嗓、科学发声，不仅能够用不同的声线塑造不同的角色或表达不同的状态，还要能够经受住高强度的表演需要。

字是指咬字。台词表演课程是重要的专业基础课，《演员艺术语言基本技巧》一书中就明确指出“演员必须把台词说的语音纯正、吐词清晰、声音响亮圆润、语意清楚明白赋予艺术表现力”。无论是声乐还是台词，对咬字和吐字都有严格要求。特别是对于汉语是世界上少有的有声调的语言，声调除了传达不同的情绪外，还肩负了区别意义的任务，因此在汉语言当中咬字清晰是特别要求。而且中国传统曲艺就有“擒字如擒虎”的标准，也就是现在常讲的字正腔圆”。不论是声乐教学还是台词教学，在吐字归音方面，都讲究字头、字腹和字尾的训练，都要求叼字头、立字腹、归字尾。

2台词教学和声乐教学可以互相借鉴

台词教学和声乐教学存在一定的共性，所以在教学中可以互相借鉴经验、方法。台词教学主要可以借鉴声乐教学在气息的控制、共鸣的运用和节奏的把握几个方面，因为在气息控制方面声乐教学偏重强调口鼻同时呼吸，这样就可以把呼吸、发声和共鸣有机结合起来。在练习发声方面，声乐训练经常利用一个音进行呼吸、发声和共鸣的综合训练，这些方法都可以运用在台词训练中去，也给台词训练打下了良好的基础。另外，通过轻重缓急和抑扬顿挫体现出的节奏变化能更好地把人物的性格和情绪变化表现出来。而且声乐都是以节奏为主，所以利用声乐来进行节奏训练，对台词教学更有帮助。

台词教学可供声乐教学的借鉴的主要是体现在声音控制和咬字方面。台词就是角色说的话，台词表演也主要是通过语言来表现人物的情绪变化、内心活动以及角色性格。声音的高、低、快、满，包括声带位置的前后、气息的缓急，都可以综合反应角色的情绪状态，更好的塑造立体人物性格。

四、台词与声乐有机融合教学策略探索

（一）吐字归音练习

吐字归音，是指中国传统戏曲声乐艺术的一种发音方法。它把一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。通过口腔控制，使吐字归音达到准确、清晰、圆润、集中、流畅，也是我们常说的吐字要清晰有力、珠圆玉润。声乐演唱也要求掌握一定的吐字归音要领，以音准为基础，语言上也要求字正腔圆。台词教学要求学生必须掌握语言常识和吐字归音的要领，注意以发音为基础的语言表达。台词与声乐相结合的教学和咬字吐字的训练，要强调字头、字腹、字尾要表达清晰、准确。对于初学者，可以使用大量绕口令、贯口、导游词等传统曲艺训练使学生能够适应口语位置的快速变化。

（二）朗诵歌词练习

福建师范大学林立君教授在多年的声乐教学中总结提出，朗诵歌词有助于美化嗓音，纠正嗓音弊病，增添声音魅力。因此，在进行台词与声乐的融合教学时，可以培养音乐表演专业的学生大声朗诵歌词的能力。朗诵歌词可以帮助学生掌握和运用气息与共鸣的方法，打开口腔强化吐字归音的三个过程训练，这样在配上乐谱演唱歌曲时发音可以更加清晰准确；同时，通过大声反复朗诵歌词，可以帮助学生理解歌曲中所要传达的思想，理解歌词的不同感情与情绪，从而把歌曲像绘声绘色讲故事那样有层次的、有感情的表达出来。此外朗诵歌词还可以让学生强化科学发声的口腔肌肉记忆。因此在具体朗诵歌词的教学中，可以沿用台词训练中的技巧和方法，来加强学生理解与把握歌词的能力。首先通过通读歌词，合理正确的划分意群，不同的意群不同的段落表达的情绪不同，这有助于情绪表达丰富的层次性。其次要分析句子，每个句子运用重音（包括逻辑重音和生理停顿）、停顿（包括逻辑停顿和生理停顿）、语气语调等技巧来体现抑扬顿挫、起承转合，通过这种分析和训练，在歌曲演唱时可以更好的传递歌曲的情感和意蕴。

（三）利用诗词练习

我国的古诗词期初都是可以配曲演唱的，比如《诗经》就是早期的民歌合集，还有宋词起初也在勾栏瓦肆传唱过。所以说古代的诗词就相当于现代的歌词。我国诗词韵律节奏明快，长短整齐、对仗工整，朗朗上口，而且经典诗词蕴涵了中华民族优秀传统文化，体现了历史变迁中文明的基因和传承，在课堂上选用诗词作为训练材料，可以加深学生对中国传统优秀文化的理解和记忆，引导学生树立文化自信。我国古典诗词的最大特点就是讲究韵律节奏，利用平仄音来表现音律。

在教学中可以选用代表性的诗词来有针对性的进行节奏和吐字训练，这样以来不仅可以锻炼他们的节奏感和吐字归音的能力，而且还可以通过朗读诗词来感受和领略传统文化之美，提升文化修养。利用已谱曲的诗词进行教学，不仅可以通过朗诵诗词原文来掌握诗词的吐字归音，也可以通过将歌唱已谱曲的诗词歌曲来掌握节奏。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，李清照的《一剪梅》《月满西楼》，李煜的《虞美人》，李白的《清平调》，杨慎的《临江仙》，岳飞的《满江红》等。都可以用来训练的好素材。

五、结语

将台词教学与声乐教学有机融合，可以改善声乐课与台词训练脱节的状况，改善学生吐字归音不准确不到位、情绪层次不丰富等问题，将台词课教学内容调整为轻气息训练，重吐字归音以及表现技巧上，利用声乐课的气息训练提升台词课上台词表达的流畅性和呼吸的均匀平稳，互相融合，不仅能够提高教学效率、效果，也为上好声乐课打好基础，提升学生表演的质量与水平，满足了演唱过程的吐字归音和情绪表达的需要。

参考文献：

1.中央戏剧学院台词研究室.演员艺术语言基本技巧[M].北京:文化艺术出版社,2001:1-8.

2.胡爱民.台词——表演中台词阐释的艺术[M].北京:中国电影出版社,2014:1-3.

3.钟华. 论台词教学与声乐教学的有机融合[J]. 艺术科技，2019（03）.

4.刘丽梅，林鹭.表演专业台词与声乐的互补融合教学研究与实践[J].戏剧之家，2018（01）.

作者简介：姓名：林静，出生年月：1984年6月，性别：女，省市：河南郑州市，职称：助理讲师，学历：硕士研究生，研究方向：新闻传播、党的建设,单位省市：河南省郑州市，邮编：450001

课题：河南省教育科学规划课题，文化自信视角下高职学生文学素养提升策略研究，2020YB0513