浅析德育在小学体育教学中的融入策略

浅析德育在小学体育教学中的融入策略

俞适毅

浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学 315131

摘要：德育是体育教学的重要组成部分之一，在小学体育教学中融入德育不仅是当前教育改革的要求，也是教学观念更新的重要体现。因此，在实际的体育教学中，教师应该抓住一切教学机会进行德育融入，从而潜移默化地加强对学生思想的塑造，在增强学生身体素质的同时加强对学生综合素质的培养，从促使学生全面发展。

关键词：德育；小学体育；体育教学；策略

1、在小学体育教学中融入德育的必要性

由于教育制度正在不断地进行改革创新，所以体育课程在学生综合素质的培养中也发挥了非常重要的作用，同时被赋予了新的内涵。另外，在此背景下，许多学校和教师也改变了对体育教学的态度，并逐渐重视起体育教学和其他学科的协同发展，逐渐重视起体育教学的育人功能。体育课程由于活动复杂且运动量大，所以学生的身体状况就会达到一个极限，如果学生的意志力较强，就可以完成所有体育活动，相反，如果学生的意志力较弱，当其身体运动到达极限时，学生就会终止相应的体育活动。由此可以看出，体育不仅可以增强学生的身体素质，还可以在运动中锻炼学生的精神品质和毅力。但是，由于部分学生被家庭过度保护，所以学生不管是在家里还是在学校当中，都有多学习、少运动等思想，久而久之，学生的身体素质就会较差，心理承受能力也就逐渐降低。体育运动由于活动量较大，时间较长，所以就可以很好地锻炼学生的耐心和思想，从而就可以弥补学生在学习和生活当中的不足，不断增强学生的心理素质，加强学生性格的培养与塑造。

2、在小学体育教学中融入德育的重要意义

体育教学的目的不仅是加强对学生身体素质的锻炼，也是加强对学生心理健康的训练。随着新课改的不断推进，对素质教育提出了更高的要求，这就需要使小学体育教学逐渐与德育相结合。众所周知，小学阶段是学生学习、思想素质培养的重要阶段，所以体育教师在课堂中的教学行为和教学态度对学生的影响较大。所以，在小学体育教学中有效地融入德育也是非常有意义的。

2.1教师对学生具有言传身教的影响

与其他科目相比，体育教学的成绩占比并不高，但是体育这一学科在学生思想培养这一方面却发挥着重要的作用。据了解可知，无论是哪一阶段的教学，学校在进行教师招聘和选择时都非常严格，由于教师长时间与学生接触，所以教师的言行举止都会对学生产生不同程度的影响。特别是在小学教育阶段，因为学生的好奇心和模仿力较强，所以教师在课堂中的言行举止都会被学生模仿和学习。如果体育教师在课堂上兢兢业业、朝气蓬勃，那么学生也就会受到教师这种情感的熏陶和渲染，学生就会改变其学习态度和学习思想，从而在课堂学习时就会非常认真，积极地配合教师完成相关的体育活动。由此可见，教师对学生产生的影响是潜移默化和深远的，所以，在体育教学中融入德育是非常有必要的。

2.2小学体育教学内容和德育有着密切联系

小学阶段的体育教学内容非常丰富，而且体育教学内容也是德育融入的载体，所以在小学体育教学中科学合理地融入德育是非常有意义的。

3、德育在小学体育教学中的融入策略

3.1通过体育课堂规矩进行德育融入

没有规矩，不成方圆。这说明规矩对学生具有一定的约束和管理作用。体育活动一般在室外进行，由于其活动场地比较开阔，外加学生数量较多，所以教师对学生进行管理就存在一定的难度。因此，教师应该根据学生的思想表现和实际情况制订相应的课堂规则。

据了解可知，在开展体育运动时会涉及到各种器材的使用，所以在体育课开始前体育委员就会带领学生到体育室领取相应的器材，在体育课结束后，体育委员会带领学生将器材归还到体育室。在这一过程当中，教师就可以制订相应的规则，搬运器材时行为要规矩，对于不同的器材要严格按照规则进行移动。如学生在搬运垫子时，不能拖、拉海绵垫子，因为长时间的摩擦会使海绵垫子出现破损，严重时就会造成体育器材的浪费；对于球类等器材，学生不许用脚踢，不许用手扔，而且对于那些不爱护体育器材的现象和学生，教师要及时地制止和教育，对于那些热心帮助教师整理场地、认真对待体育器材的学生，教师要给予表扬。逐渐学生就会养成爱护公共器材的习惯和思想。

3.2在体育课准备阶段开展游戏教学，进行德育融入

传统教学模式下的体育课堂是比较枯燥乏味的，而且每一节课除了学生所接触到的教学内容不同，其他的教学环节大多都是相同的，所以学生长时间在这一课堂下学习其兴趣就会逐降低。体育游戏活动由于其形式生动形象、内容多彩灵活且富有趣味性，所以学生非常喜爱。因此，在体育教学的准备阶段，教师就可以安排一些游戏活动活跃课堂气氛，从而激发学生的兴趣。

现有的任何体育项目都可以通过游戏活动表现出来，体育游戏是以调动课堂气氛为目的的，所以在课前准备阶段，教师可以对学生进行分组，然后根据教学内容设置具有竞争性的游戏活动。在这一过程当中，学生不仅可以和同伴进行竞争，还可以和自身进行竞争。为了活跃课堂气氛，使学生进入课堂状态，教师在体育课的准备阶段就可以开展与足球有关的游戏活动——与球同行。首先，教师根据班级的人数进行分组，然后每一组选出一名队长，去教师所在地点领取本队的队服和活动用具。其次，学生需要手拉手围成一个圆圈，然后将足球放在中间，然后学生根据教师的口令踢足球，使足球在学生围成的圈子内进行移动，先到达指定地点且足球仍然在圈内的小组就取得成功。在这一游戏过程当中，小组为了取得成功就需要进行团结协作，这就考查了学生的团结能力和团结意识。再次，游戏活动有失败就有成功，成功会使学生开心、骄傲，那么失败也会使学生难过、气馁，所以体育教师还应该加强学生情绪的教育和调整，从而使学生保持健康的心态和思想，使学生的意志品质得到锻炼。

3.3在体育教学阶段进行德育融入

跳远、跳绳、各种球类活动与长跑教学相比，其锻炼学生顽强意志力的效果较小。所以，在体育教学中，要想进行德育融入，教师就应该对长跑教学给予重视，并科学合理地进行教学设计，从而使长跑发挥其真正的价值。通过教师对运动员获奖并为国争光事迹的讲解，还可以激发学生的爱国热情，从而调动学生的情感。由于现在的生活条件较为优越，学生得到运动的机会就很少，所以学生的身体素质就较差，在进行长跑训练时就会出现体力不支等现象。因此，在这一背景下，教师就应该根据大纲要求和学生的具体情况严格要求学生，并有意识地加强对学生吃苦精神的培养。另外，在学生身体状况允许的条件下，教师可以定期地进行长跑训练，从而使学生在实践中不断锻炼意志力。

结语

体育是学校教育的重要组成部分。近些年来，社会对素质教育越来越重视，受此影响，学校也开始注重德育，并且会根据不同学科选择适合的方法进行德育融入。体育对于学生来讲是体力输出的过程，在这一过程中，学生的身体和精神都会受到各种磨炼，而且，在体育教学中融入德育不仅可以锻炼学生的意志力，还可以使学生不断完善自我，从而提高自身的适应能力。

参考文献

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[2]李维忠.浅谈如何在小学体育教学中融入德育[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):111-112.

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