低年级语文无纸笔测试的探索

低年级语文无纸笔测试的探索

邱爽

山东省德州市新湖北路小学  253000

【摘要】随着双减政策的提出，小学低年级语文教学将实行无纸笔考试。小学语文老师针对目前的教学情况，对于无纸笔考试里面内容做出科学合理的设计，能够促进学生的全面发展。传统的应试教育就是为了考试，不能够促进学生的全面发展，对学生的核心素养的培养有所偏差。因此，从低年级语文考试所面临的问题出发，为在低年级语文实行无纸笔考试提供可行性建议，以供参考。

【关键词】低年级 语文 无纸笔   测试  探索

国家教育体系出台相关政策，再加上实行双减政策，这都对低年级语文课堂的教学作业考试产生了重大的影响，新的规定和要求对语文教学提出了更高的要求。无纸笔测试是根据学生的生活或者学习情境为依托，以各种游戏为任务，将学科素养与教材的知识进行密切的结合，能够真正地促进学生更好地发展。这种测试形式是真正符合低年级学生的特点，符合学生的身心发展规律，考试应该是一种诊断和评估，能够把教学目标和考试的结果进行有机结合，能够真正促进学生发展。

一、阐述应试教育下低年级语文考试现状

受应试教育的影响，以分数为依据，不止是小学，好多幼儿园都存在把分数作为评判的标准。这样考试就成整个教学过程中的重要环节，也成为判断学生学习效果极其情况的唯一标准。过多的考试次数，再加上每次考试的难度不断地加大，试卷的内容质量也有待提高。老师家长学校过分地注重考试的结果，这样就促使老师的教学与考试有着密切的联系，考试考什么老师就讲什么。这对于学生的全面发展产生很大的影响，老师就有可能加快教学进度，学生的作业负担压力过大，再加上社会培训机构的影响。这样是违背了学生的身心发展规律，不符合素质教育的教学要求，培养出来的学生不符合当今社会国家发展的需要。因此，低年级小学语文考试，需要做出相应的改革。

二、浅谈低年级语文无纸笔测试的教学策略

2.1 创设相应的情境进行相应的评价

小学的教学过程中，无纸笔测试并不是说简单的口头考试也不是说只进行游戏的玩耍，无纸笔测试是突破传统考试的局限并进行有效地补充。在期末的时候，学校老师和家长还有就是其他的工作人员布置相应的场景，让低年级的孩子像通关游戏一样参加无纸笔的测试，通过这样的形式学生在玩的过程中也能够进行知识的学习，老师就可以对学生进行评价。这种无纸笔测试的生活情景，把孩子们放置于快乐的情境下，在学生的眼中就是像玩游戏一样有趣。但在整个过程中，将枯燥的知识变得更加有趣，学生感觉不到这是在考试，而是在利用语文知识进行闯关。这样学生就能体会到语文学习的乐趣，老师也能够更好地对学生进行评价，这对学生以后的成长和发展也会产生很大的影响。

例如，小学语文老师在讲解《植物妈妈有办法》这节内容时，主要是让学生用普通话正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文，然后了解植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。小学语文老师在进行本节课无纸笔测试的时候，就可以设置相应的游戏的环节，可以采用接力赛的形式，将学生分成小组，接力进行背诵课文或者朗读课文。小学语文老师还可以采用开火车比赛的形式，看哪个学生火车开得又快又好，在这样的形式下轻松地进行语文的学习。课后语文老师还可以让学生在生活中寻找其植物传播种子的方法，然后在课上可以与同学一起分享。

2.2 建立高效的评价方法

学校可以利用现代信息技术设计学生成长计划表，让无纸笔评价能够真正的符合学生的个性发展。可以把每个学生想象成为海洋中的一条鱼，而海洋就是一个班级。每当学生在进行考核的时候，知识能力各方面都要做出相应的评价，通过每条鱼长得速度快慢等方面来进行评价。这样能够关注每个学生的个人需求，能够尊重学生的个体差异，更好地促进学生的成长。老师还可以采取成长树的方法，每个学生都是一片叶子或者一棵小树苗，对学生每天每周每月每学期的学习情况进行实时监督，这样对学生的了解更加的全面。

比如小学低年级的语文老师就可以利用这样的形式，将每个孩子比作成一条小鱼。这样学生也能够关注到自己的成长状况，家长也可以随时地进入系统关注孩子在校的情况。在学期结束之后就能够自动生成每个学生的成长报告，这是以学生的核心素养和能力水平为核心的分析图，这是一张动态的报告，老师还要对学生的整个学期的学习状况以及未来教育提出建议。小学语文老师对学生进行评价的时候，可以通过五角星或者是小红花等形式进行评价，这样的评价能够真正符合学生的实际情况，能够促进学生的全面发展。

2.3 低年级语文老师也要提高自身素质

语文老师要将教育回归本质，不能够只是以成绩作为评判的标准，要从多个角度来观察评价学生，是能够真正的促进每个学生的发展。无纸笔测试不仅是外在形式进行变革，而是对于评价的目标也要做出相应的变革，并不是变相通过其他的方式对学生进行等级的划分，无纸笔测试要促进每一个学生的成长与发展，学生更愿意进行语文的学习。

【结束语】小学语文老师以及学校要有严谨的态度、科学的精神，根据新形势的要求不断做出教学改革。低年级语文进行无纸笔测试，有效地提高学生素质，促进学生全面发展。

【结束语】

[1]赵晓丹.探究小学低年级语文教学有效性[J].新课程,2022(35):174-175.

[2]郭春燕.“双减”政策下小学语文低年级有效课堂的构建途径[J].天津教育,2022(27):97-99.