浅谈如何运用英语报刊杂志提高英语阅读能力

浅谈如何运用英语报刊杂志提高英语阅读能力

钟玲玲

江苏省盐城技师学院 江苏 盐城

摘　要： 新课程标准和中考考试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在教育界说得较多的“素质教育”问题。英语，作为一门以交际为最终目的的语言课，教师如何教、引导学生如何学？笔者拟就英语教学中英语报刊杂志与英语阅读教学的整和问题作一些探讨。

关键词：英语报刊　英语阅读　教学

一、 英语报刊杂志与英语阅读教学的整和的必要性

1. 英语是一门语言学科，它的最终目的是用来交际的。英语语言国家在语言教学过程中十分强调语言材料的真实性（authentic）,教师在课堂上所使用的一切材料以及要求学生去阅读或让学生准备的材料都特别强调其真实性。如在听力训练材料准备方面力求是真人真事、对话语言是生活中常用的。这样做至少有三种好处：一是可以培养学生的诚实性；二是可以在真实的语境中感悟语言文化背景；三是可以体现语言学科的语境真实性和交际性。在我们的英语教学中，如果学生只会掌握课文内容所涉及的语言知识（词汇、句型和语法等）而不了解课文内容所涉及的文化背景，在阅读能力上就永远难以得到提高，更不用说去读懂英语国家的语言材料。所以，英语报刊杂志与英语阅读教学整和的必要性就体现的尤为突出。

2. 阅读的过程是对语言的认知过程，它不仅有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，而且还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。它既是提高学生英语高考分数的一个重要手段，又是落实交际实践性的主要途径，所以阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位。以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力就成了大多数教师在阅读教学中采用的主要手段。而学生的时间和所能承担的费用是有限的，如何在允许范围内最充分的利用好学生的时间和最大限度的节省开支，同时又能将学生置于英语语言文化之中，真正实现英语的交际实践性，巧用英语报刊杂志就提上了议事日程。

3. 随着我国英语教学改革的深入发展，语言材料越来越真实。尤其是新的牛津教材中每单元的话题以及阅读材料都已经深入的渗透了英语语言的交际实践性和相应的文化背景知识。如果相应的配套练习还是停留在以前的材料上而跟不上要求，就将教材和现实生活中的实践划上了不可逾越的鸿沟。报刊杂志总是能反映时代的最新发展，所以它们就成了英语课堂阅读教学的最佳帮手。

4. 阅读教学在我国外语教学中历来很受重视。今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。让学生能够大量直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，这在英语教学中是非常重要的。此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺乏直接听、说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学习外语的途径。

二、 英语报刊杂志辅助阅读课堂教学的优势

提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学最重要的目标之一。一直以来，培养阅读能力主要依靠英语课本进行，可利用的资源十分贫乏学生的阅读能力难以得到有效的提高。而《21世纪中学生英文报》、《英语辅导报》、《英语学习》、《英语世界》、《英语通》、《疯狂英语》等等具有报刊杂志所特有的时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它们紧跟形势、贴近生活、难易适度，是训练中学生阅读能力的好材料。通过报刊杂志阅读，在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力。通过实践，我们可以看到，英语报刊杂志辅助阅读教学有很多不可替代的优势。

1. 时效性：报刊每周一期；杂志每半月或一月一期，周期较短。这保证了阅读材料的“新鲜度”，从而避免了重复使用年复一年的过时的语言材料。

2. 经济性：报刊杂志平均花费学生每人每学期十元左右，这样的价格是学生完全能接受的。比起市场上卖的各种形形色色每本高达几十元的阅读辅导书籍，英语报刊杂志要经济的多。同时，教师可将学生的钱用来订购几种报刊杂志（但要保证人手一份），在每周一节的报刊阅读课上，学生可交换使用这些真实的语言材料，这就增加了这些材料的使用价值。除此之外，报刊色彩分层的版面非常吸引学生，从而激发了学生的学习兴趣。

3. 实用性：报刊杂志时尚的内容能够满足学生的“猎奇”的需求。文章题材广泛，包括了文学、体育、艺术、新闻等各种题材，集知识性与趣味性于一体，能提供足够的课外阅读材料。而且文章的长短、难易程度都能满足不同层次学生的需要，这就可以增强学生学英语的自信心，真正让每一个学生都能从中受益。

三、 如何指导学生充分利用英语报刊杂志

英语教学大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这里所指的课外阅读即泛读。它的前提是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的毫无目的的阅读，而是要在教师的指导下有计划的进行课外阅读。由此可见，泛读既关系到阅读材料的选择问题，又关系到阅读方法的指导问题。因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师在如何指导学生充分利用好英语课外读物方面提出了更高、更全面的要求。

第一，我在前面所提到过的报刊杂志上并不是所有的文章或材料都适合所有的学生，因此对学生进行学情分析与阅读材料的选择就显得尤为重要。一般说来，我们在给学生选择阅读材料时应掌握好以下几个方面：

首先，对于学生手中的报刊杂志这些课外阅读资料，学生分成几组，每组读哪些文章，甚至选择读文章中的哪些内容，教师都应有详细周密的计划，而不是吃一锅粥。换句话说，材料的难易度必须适合学生的实际水平，这样才能真正实现“因材施教”、“量体裁衣”的教学原则。其次，题材的选择涉及面要广，趣味性要强，要能吸引住学生的注意力。让每一个学生都愿意读，既能从中找到他们感兴趣的话题，又能拓展他们的知识面。最后，文章体裁要呈多样化。凡研究过中考试卷的老师都能发现：中考的几篇阅读理解会涉及到人文、科普、广告、记叙及社会科学等等不同体裁的阅读材料。因此，在日常的阅读教学中能有针对性的作大量的训练，中考就会水到渠成。

第二，要让学生明白报刊杂志的阅读方法不同于教材上的课文阅读方法。教材上的课文阅读属于精读；而报刊杂志的阅读属于泛读类。泛读广泛、大量、快速，故重点放在针对问题快速地捕捉信息上。所以教师应做好以下几个方面的指导：

首先，教师要设定好“What’s the main idea of the passage?”或“What’s the main idea of each paragraph?”这类问题，让学生快速阅读，知其大意，这一过程中学生可以跳读、略读。其次，要求学生再通读全文，划出自己不熟悉的生词，词组和句型并标记出地道的语言表达方式。然后，根据上下文和构词法来猜测词义，之后分组讨论和交流，最后教师帮助解答部分难的词义。再则，教师可以将事先设定好的对文章深层意思理解的题目呈现给他们以供讨论，当然这类题目最好以文章的整体理解为出发点，如作者对文章的构思、续写等，注重培养他们对文章的整体把握。

如果我们的教师能意识到英语报刊杂志对英语阅读教学的重要性；将它们有机的结合在一起；充分发挥英语报刊杂志的优势；让学生在阅读的过程中去感悟英语语言的真谛，我们就定能充分挖掘学生的内在潜能，最终实现提高我们的教学质量这一目标和英语的交际实践性。

参考文献

1.王玉珍 中学英语写作教学策略探究.《民族山区基础英语教学研究》，王维刚 沈雁 贵州人民出版社。

2.赵树勇 提高英语写作能力的有效途径·基础英语教育，05年2月，第七卷第一期。