基于学生创造力培养的小学美术色彩教学

基于学生创造力培养的小学美术色彩教学

吴静

福州市融侨小学

摘要：要实现素质教育，就必须转变传统的色彩教学理念、创新色彩教学方法、强化学生的创造力和综合能力。教师应针对不同的学生、不同的学习水平、不同的知识，制定有针对性的美术色彩教学方案，以提高学生的创造力。在小学美术色彩的教学中，要根据学生对色彩的掌握程度、创造力的培养等因素，对其进行灵活的调整和增强。通过对创造力的研究，本文通过对小学色彩教学的研究，探讨了小学色彩教学的意义，并根据这些特点，提出了基于学生创新意识的小学色彩教学策略。

关键词：小学美术；创造力；色彩教学

引言

小学美术教育是一个非常关键的时期，因此，在基础教育中，教师要把握好这个机会，让其在一定程度上发挥应有的作用。在小学美术色彩课教学中，应注意培养学生的创造性，增强其对色彩的认知能力，通过这种方式，可以培养学生的美术兴趣。

一、相关概念的界定

（一）创造力的概念

创造性就是为达到某种目的而进行思维探索、思维创造活动，从而达到对某种事物的再认识。创造思维、创造想象力（如直觉、灵感）、创造技巧等都是创造的一个重要部分。要培养学生的创造性思维，我们要在这几个领域开展教学活动，以促进学生思维的发展，培养新的观念和观念。

（二）小学色彩教学的定义

小学色彩教学是一种以颜色为主要内容的教学活动，它有助于学生对颜色的认识和运用。在小学教育中，认色教学是一种非常重要的教学手段。认色教学是指对颜色基本知识进行认识的一种教学，它包含了对色相、明度、纯度、色调、色性等方面的认识。通过对颜色的认识，可以为学生打下良好的基础，为以后的教学提供了方便。涂色是指在教学中指导学生进行颜色的渲染，例如：指导学生用笔涂抹、叠加、加深颜色。色彩衔接与色彩组织的学习质量直接影响着涂色的教学效果，因此，在此基础上进行教学计划的制定是十分必要的。色彩教学是一种教学活动，它能引导学生正确地选择颜色。掌握了色彩搭配的方法，很容易提高艺术品的观赏性。为了确保学生的色彩学习质量，必须逐步进行教学计划，并对其进行科学的指导。

二、论在小学美术色彩教学中培养学生的创造性思维的意义

随着时代的变迁与发展，人们在日常生活中的信息传递也不再限于文字，更多地采用了图文相结合的方式，或者干脆就是通过图片来传达信息。在这个过程中，人们必然要使用颜色，人们通过直觉去感受颜色，使单一的东西变得美丽动人。颜色改变了我们单一乏味的生活，对人类的发展产生了深远的影响，尤其是在颜色的搭配与运用上，能够累积出丰富的色彩创意，成功地激发了人类的创造性。

因此，色彩与创意教育之间有着密不可分的联系。在小学美术色彩教学中，注重培养学生的创造性是十分必要和有效的。在小学美术教育中，色彩教学是一项非常重要的内容。它不但包含了丰富的色彩理论知识，而且还包括了使用颜色的技巧，它不但可以提升学生的画技，而且还可以优化学生的审美能力，在实际应用中培养他们的创造性。当前，美术色彩教学是培养学生的创造性和想象力的重要途径，在新一轮的新课改中，越来越受到人们的关注。

三、注重创造力培养的小学色彩教学策略

（一）巧用趣味绘本作品，激发学生的情感

小学阶段的学生注意力不集中，上课时容易分心，这不仅会影响到学生的学习，也会影响到老师的教学质量。为了改善学生的学习状况，延长他们的注意力，保证他们全身心地投入到教学中来，教师必须通过设计趣味化的美术色彩来激发他们的兴趣，从而促进他们的创造性。

总的来说，同学们对绘画很感兴趣。教师可以将美术作品作为一种教学工具来进行美术色彩的教学。首先，根据不同色彩的教学任务，根据学生的兴趣，选用适合的图片，确保学习的效果。教师可以将“奥特曼”、“佩奇”、“大耳朵图图”、“秃子”、“米老鼠”等元素融入课堂。其次，在美术色彩教学中，老师要引导学生认真观察画中人物的颜色使用，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。第三，老师要给学生留出一定的时间，让他们根据自己对人物和色彩的认识，利用色彩来再现。另外，老师也要让孩子们在没有确定颜色的图画中使用颜色来弥补。最后，老师还要挑选一些同学到教室里去展示自己的作品，并让他们谈论关于颜色的认识。在完成了学生的作业后，老师既要运用激励的语言来激励他们，又要巧妙地指出问题，使他们了解自己的缺点，使他们不断地改进和完善自己。

（二）开展美术实践，锻炼创造能力

实践是美术色彩教学中最基本的特征，没有实践活动，美术教育的成效将会大打折扣，而不能达到培养学生创新能力的目的。因此，在教学过程中，教师要加强学生的实际操作能力，使他们将所学到的知识运用到实际生活中去，从而真正地创造出具有鲜明个性和创造性的作品。

比如，在秋季来临的时候，老师会让学生们自由地画一幅画，让他们画出自己看见的秋天，在这个过程中，适当地使用颜色，并考虑到各种颜色所代表的意义。有些同学描绘一片金黄的稻田，有些同学描绘一片红彤彤的枫叶，有些则是果树上挂着果子，有些则是在田野里辛勤耕耘的农夫。在指导同学们对自己的作品进行交流和分享时，老师要让学生们说明自己为什么会使用这种颜色来表现自己的创意，使他们能够更好地发挥自己的创意，从而增强他们的创造力。

（三）教师积极的评价

在美术教育中，幼儿美术活动最为活跃，应积极引导幼儿进行美术色彩的创造，以提升其艺术水平。在完成作业后，教师要给予学生积极的肯定和积极的评价，在美术色彩教学中，应注重培养学生的自信心。培养学生对美术色彩的学习兴趣，进而激发他们的创造性。当学生的作业中有一些差错时，老师要有耐心地协助他们改正。不能打击学生的自信，从而让他们纠正自己的错误。这种正面的评价能够使学生在美术上产生更多的兴趣，并能促进他们在美术色彩学习中的创造性。

结语

在进行美术色彩教学时，要注意培养学生的创造性和思维能力。而且要根据每个人的能力，进行针对性的教学，同时还要给他们一些正面的评价，让他们对美术有更多的自信和兴趣。从而实现全面提高学生的综合素质。

参考文献

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