福州市融侨小学
摘要:要实现素质教育,就必须转变传统的色彩教学理念、创新色彩教学方法、强化学生的创造力和综合能力。教师应针对不同的学生、不同的学习水平、不同的知识,制定有针对性的美术色彩教学方案,以提高学生的创造力。在小学美术色彩的教学中,要根据学生对色彩的掌握程度、创造力的培养等因素,对其进行灵活的调整和增强。通过对创造力的研究,本文通过对小学色彩教学的研究,探讨了小学色彩教学的意义,并根据这些特点,提出了基于学生创新意识的小学色彩教学策略。
关键词:小学美术;创造力;色彩教学
引言
小学美术教育是一个非常关键的时期,因此,在基础教育中,教师要把握好这个机会,让其在一定程度上发挥应有的作用。在小学美术色彩课教学中,应注意培养学生的创造性,增强其对色彩的认知能力,通过这种方式,可以培养学生的美术兴趣。
一、相关概念的界定
(一)创造力的概念
创造性就是为达到某种目的而进行思维探索、思维创造活动,从而达到对某种事物的再认识。创造思维、创造想象力(如直觉、灵感)、创造技巧等都是创造的一个重要部分。要培养学生的创造性思维,我们要在这几个领域开展教学活动,以促进学生思维的发展,培养新的观念和观念。
(二)小学色彩教学的定义
小学色彩教学是一种以颜色为主要内容的教学活动,它有助于学生对颜色的认识和运用。在小学教育中,认色教学是一种非常重要的教学手段。认色教学是指对颜色基本知识进行认识的一种教学,它包含了对色相、明度、纯度、色调、色性等方面的认识。通过对颜色的认识,可以为学生打下良好的基础,为以后的教学提供了方便。涂色是指在教学中指导学生进行颜色的渲染,例如:指导学生用笔涂抹、叠加、加深颜色。色彩衔接与色彩组织的学习质量直接影响着涂色的教学效果,因此,在此基础上进行教学计划的制定是十分必要的。色彩教学是一种教学活动,它能引导学生正确地选择颜色。掌握了色彩搭配的方法,很容易提高艺术品的观赏性。为了确保学生的色彩学习质量,必须逐步进行教学计划,并对其进行科学的指导。
二、论在小学美术色彩教学中培养学生的创造性思维的意义
随着时代的变迁与发展,人们在日常生活中的信息传递也不再限于文字,更多地采用了图文相结合的方式,或者干脆就是通过图片来传达信息。在这个过程中,人们必然要使用颜色,人们通过直觉去感受颜色,使单一的东西变得美丽动人。颜色改变了我们单一乏味的生活,对人类的发展产生了深远的影响,尤其是在颜色的搭配与运用上,能够累积出丰富的色彩创意,成功地激发了人类的创造性。
因此,色彩与创意教育之间有着密不可分的联系。在小学美术色彩教学中,注重培养学生的创造性是十分必要和有效的。在小学美术教育中,色彩教学是一项非常重要的内容。它不但包含了丰富的色彩理论知识,而且还包括了使用颜色的技巧,它不但可以提升学生的画技,而且还可以优化学生的审美能力,在实际应用中培养他们的创造性。当前,美术色彩教学是培养学生的创造性和想象力的重要途径,在新一轮的新课改中,越来越受到人们的关注。
三、注重创造力培养的小学色彩教学策略
(一)巧用趣味绘本作品,激发学生的情感
小学阶段的学生注意力不集中,上课时容易分心,这不仅会影响到学生的学习,也会影响到老师的教学质量。为了改善学生的学习状况,延长他们的注意力,保证他们全身心地投入到教学中来,教师必须通过设计趣味化的美术色彩来激发他们的兴趣,从而促进他们的创造性。
总的来说,同学们对绘画很感兴趣。教师可以将美术作品作为一种教学工具来进行美术色彩的教学。首先,根据不同色彩的教学任务,根据学生的兴趣,选用适合的图片,确保学习的效果。教师可以将“奥特曼”、“佩奇”、“大耳朵图图”、“秃子”、“米老鼠”等元素融入课堂。其次,在美术色彩教学中,老师要引导学生认真观察画中人物的颜色使用,并鼓励他们大胆地表达自己的观点。第三,老师要给学生留出一定的时间,让他们根据自己对人物和色彩的认识,利用色彩来再现。另外,老师也要让孩子们在没有确定颜色的图画中使用颜色来弥补。最后,老师还要挑选一些同学到教室里去展示自己的作品,并让他们谈论关于颜色的认识。在完成了学生的作业后,老师既要运用激励的语言来激励他们,又要巧妙地指出问题,使他们了解自己的缺点,使他们不断地改进和完善自己。
(二)开展美术实践,锻炼创造能力
实践是美术色彩教学中最基本的特征,没有实践活动,美术教育的成效将会大打折扣,而不能达到培养学生创新能力的目的。因此,在教学过程中,教师要加强学生的实际操作能力,使他们将所学到的知识运用到实际生活中去,从而真正地创造出具有鲜明个性和创造性的作品。
比如,在秋季来临的时候,老师会让学生们自由地画一幅画,让他们画出自己看见的秋天,在这个过程中,适当地使用颜色,并考虑到各种颜色所代表的意义。有些同学描绘一片金黄的稻田,有些同学描绘一片红彤彤的枫叶,有些则是果树上挂着果子,有些则是在田野里辛勤耕耘的农夫。在指导同学们对自己的作品进行交流和分享时,老师要让学生们说明自己为什么会使用这种颜色来表现自己的创意,使他们能够更好地发挥自己的创意,从而增强他们的创造力。
(三)教师积极的评价
在美术教育中,幼儿美术活动最为活跃,应积极引导幼儿进行美术色彩的创造,以提升其艺术水平。在完成作业后,教师要给予学生积极的肯定和积极的评价,在美术色彩教学中,应注重培养学生的自信心。培养学生对美术色彩的学习兴趣,进而激发他们的创造性。当学生的作业中有一些差错时,老师要有耐心地协助他们改正。不能打击学生的自信,从而让他们纠正自己的错误。这种正面的评价能够使学生在美术上产生更多的兴趣,并能促进他们在美术色彩学习中的创造性。
结语
在进行美术色彩教学时,要注意培养学生的创造性和思维能力。而且要根据每个人的能力,进行针对性的教学,同时还要给他们一些正面的评价,让他们对美术有更多的自信和兴趣。从而实现全面提高学生的综合素质。
参考文献
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