弘扬光荣传统，延续红色血脉——建党精神融入初中道德与法治教学的路径探索

弘扬光荣传统，延续红色血脉——建党精神融入初中道德与法治教学的路径探索

郑刚

湖北省咸宁市咸安区横沟桥镇初级中学 437012

摘要：本文从创设教学情境触发学生红色体验、实施专题教学培养学生迁移能力、开展实践活动内化升华建党精神几个方面入手，重点探讨如何在初中道法教学中融入建党精神。

关键词：建党精神；初中学校；道德与法治；课堂教学

前言：对于处于初中阶段的学生而言，其身心发展尚不成熟，极易受到周遭环境的影响，这就需要教师注重对初中生的正确引导，增强是非辨别意识，树立正确三观。道德课程以提高学生思想道德修养为己任，是立德树人任务落实的有效途径，而建党精神作为我国革命精神、民族精神中的重要组成部分，蕴含丰富的德育资源，与道法课程教学目标不谋而合，对学生爱国情怀的培养，具有至关重要的现实意义。因此，如何将建党精神有效融入初中道法教学，则成为本文的研究重点。

一、创设教学情境，触发学生红色体验

对于初中生而言，因受生活经验较少、社会阅历匮乏等多种因素的影响，面对理论性较强的建党精神，在学习理解方面难免会有一定的难度。考虑到初中生的认知发展现状，教师可以在基于道法教材的前提下，结合课程内容，创设教学情境，将建党精神融入其中，让学生产生强烈的情感共鸣，触发学生的红色体验，让学生轻松自在、积极主动地学习、理解、感知、消化建党精神。

例如：在《活出生命的精彩》这一课的教学讲解时，教师可以利用现代信息技术，借助多媒体教学设备为学生播放与袁隆平、焦裕禄等优秀人物有关的视频片段，创设基于纪录片的多媒体教学情境，引导学生感受生命的独特与美好。在此基础上，教师继续为学生创设问题情境：“同学们，袁隆平和焦裕禄虽然只是平凡生活中的普通人，可是为什么他们的所作所为却倍受大家的尊重与认可呢？他们身上所呈现的精神品质能否代表建党精神？而我们作为新时代的初中生，怎么做才能让平凡生命倍显精彩？”随后，组织学生进行小组讨论，讨论结束后，教师以“古柏烈士”的革命故事进行归纳总结，升华学生情感。在这一教学活动中，教师所创设的教学情境贴合学生的生活认知经验，在其中有效渗透建党精神，帮助学生深化理解内涵。

二、实施专题教学，培养学生迁移能力

在新课标引领下，作为教授道法课程的教师来说，要具备较强的教材研读能力，高效整合教学资源，精准把握切入点，设置专题，有效渗透建党精神。也就是说，在道法教学期间，教师要对教材中的内容进行整合提炼，精心设计建党精神专题，并由此开展相应的专题教学活动，帮助学生对知识进行透彻全面的理解，充分发挥学生的主观能动性，引导学生围绕问题进行思考、分析、解决，进而培养学生的知识迁移能力。

例如：在《维护国家利益》这一单元的复习教学活动开展时，教师可以设置“可爱中国”专题，在其中渗透“求实”、“拼搏”、“担当”、“奉献”的建党精神。教师面向学生提出问题：“同学们，为什么要用‘可爱’两个字形容中国呢？”随后，为学生播放“三名女红军将被子分一半给徐解秀老人”的视频片段，让学生在观看视频的同时思考问题，感受共产党人忠于党、忠于国家、忠于人民的优秀品质。紧接着，教师组织开展“我心目中的共产党人”的主题讨论活动，学生可以根据自己的喜好对英雄模范人物的事迹进行讲述，如李大钊、董必武、雷锋、王进喜等，并对英雄人物身上呈现的精神品质进行归纳总结。通过这一专题教学活动的推进，学生可以加深对建党精神内涵的理解，学习模仿人物身上的脚踏实地、担当责任的精神品质。

三、开展实践活动，内化升华建党精神

在道法教学中渗透融入建党精神时，教师不仅要在课堂内开展教学活动，还需要积极开辟第二课堂，带领学生走出课堂、走出校园，深入到社会实践当中。借助亲身体验，更好的感受伟大的建党精神，对其进行内化和升华，让建党精神植根在学生的心灵深处。因此，学校及教师可以根据自身的实际情况，开展各种类型的社会实践活动，如研学旅行、志愿者服务、勤俭节约活动等，让学生在现实生活中自觉主动地主动地践行建党精神。

例如：在《守护生命》一课的教学期间，教师可以组织学生开展为期两天的研学旅行活动，带领学生走进历史博物馆，观看爱国主义影片《建党伟业》。观看结束后，让学生围绕“在党的创建过程中面临很多问题，为何共产党人依旧不怕牺牲努力坚持？”、“在现实生活中，脚踏实地是不是很重要？”、“面对社会中的一些现象，我们是否需要正确的思想引导？”等问题进行交流讨论。随后，带领学生参观历史博物馆，引导学生感知体验峥嵘岁月的艰辛过程，强化学生的情感体验。研学活动结束后，教师向学生布置作业——“在新时代的征程里，我们是否要继续弘扬继承建党精神？”让学生利用课后时间，通过网络、书籍等方式搜集相关资料，以小论文、PPT等方式提交作业。通过这一研学活动的开展，可以实现建党精神与道法教学的深层次融合，让学生正确全面的理解建党精神的内在含义，为学生爱国情怀的培育奠定基础。

结论：

综上所述，建党精神具有时代性和先进性的鲜明特征，是对优秀传统文化的继承与创新，在教育教学领域内拥有较高的思想引领价值。因此，在初中领域内，教授道法课程的教师要以立德树人为己任，深入挖掘建党精神内涵，借助创设教学情境、实施专题教学、开展实践活动等一系列策略的实施，实现两者的深层次融合，带给学生良好积极的红色体验，引起学生情感共鸣，内化升华建党精神，坚定理想信念，并将其自觉主动地主动地转化为行为习惯，付诸实践，让初中生更好的延续红色血脉。

参考文献：

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[2]周凤霞.革命传统教育融入初中道德与法治课程的思考[J].黑龙江教育(教育与教学),2022(04):64-65.

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