班级协作模式下中学班主任专业化能力协同发展策略探讨

班级协作模式下中学班主任专业化能力协同发展策略探讨

刘振强

广西钦州市小董中学，广西钦州535022

摘要：随着新一轮的班主任工作越来越专业化，新一轮的班主任工作也越来越多。班主任在学校中发挥着重要的作用，其自身素质与团队建设将对其进行全面的素质教育。教师专业化水平是实现素质教育能否取得良好效果的重要因素。文章对当前高校教师专业化发展的内涵、重要性以及当前存在的一些问题进行了梳理、探讨和阐述，并提出了一些具体的实现方法。

关键词: 班级协作；班主任专业能力；协同发展；策略

强化教师队伍建设，是当前教育事业发展的必然趋势。教师专业化是一种观念与观念，认为教师作为一名特殊的教师，其所具有的专业素质必须得到专业的培训和培训。要强化教师专业化，首先要认识到教师专业化的内涵、重要性以及当前教师专业化发展中的一些问题。只有这样，班主任的专业发展才会有清晰的方向和内涵。

1.发展班主任工作的重要意义

在我国，班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的指导者，是学生德育的中流砥柱，是实现素质教育的重要力量。在这种背景下，教师队伍的专业化发展对于培养学生的班风、学风、学风、学风，以及整个学校的整体素质都具有十分重要的作用。

1.1专业化发展为班主任职业发展创造机遇，提高其社会地位

在社会体系中，每个职业具有社会权利、经济待遇、职业声誉等社会地位；职业生涯的专业化进程，如发展前景，即是一个提升其社会地位的进程。作为社会分工的一部分，校长一直被视为不重要的一部分。即使是被人忽视的工作也要改变这一状况，只能依靠自己的努力。改善自身，以扭转社会对这一行业的成见。而专业化发展也为班主任获得社会认同和认同创造了一个主动转变职业形象、提高专业地位、提高社会地位的好机会。努力实现集体上进，是实现班主任专业化发展的一个重要目的。

1.2专业化发展促进教师专业化水平的提升

当前，素质教育是基础教育改革的核心内容。班主任在学生中扮演的角色是多方面的、复杂的，这就要求教师必须具备专门的师资力量，具备专业素质，才能培养出德智体全面发展的优秀人才。具备专业知识，专业技能，职业道德；教师的职业发展是以职业个性为中心的，是提高其专业素质的前提。

1.3班主任专业发展是班级工作的重要保障

班级建设是班级思想、班级文化、班级学习的重要组成部分；从组织、作风等方面讲，这是班主任对学生进行思想政治教育的一种重要途径。一个好的班级，最重要的就是有一位好的老师。优秀的班主任要具备一定的管理人才和管理人才，而专业发展又是强化其组织和管理的重要保障。

2.实施教师专业化发展的路径

班主任的专业化发展是一个长期的过程，特别是在目前这种“应试”式的大教学环境下，班主任的工作更是如此。所以，从经验主义到职业化，关键问题在于思想的转变，具体要从以下几个方面着手。

2.1构建教师专业发展的外在机制

实践表明，要使班主任的专业化得到有效的发展，必须有制度保障。要建立完善的有关制度，主要有：入职之前的资格证书制度，也就是上岗后的晋升制度，也就是培训和考核。另外，在教师专业化发展过程中，学校也要在物质上、精神上给予保证。

2.1.1教师资格证书制度与教师聘用制度

为了推动班主任专业化的健康发展上岗前正在试行实行“双证”上岗以确保最好的资源投入到班主任队伍中。

2.1.2训练体系

班主任要有专业的理论知识，有专业的专业技能，有专业的职业道德。教师专业化的培养和发展主要通过学历教育、专业知识和教育理论的培训、职后实习和理论知识的培训来实现。在工作之前，要有系统的专业能力训练，而在工作之后，要组织老师们进行经验交流，形成一个学习型的班级，保持班级的优势。

2.1.3评估和奖励体系

激励是有效、有效的管理方法。教师队伍建设的发展需要建立健全的评估和激励机制。这是激发学生的积极性，进而推动教师专业化发展的重要途径。在评聘完成后，校方要完善奖励机制和制度，科学地对班主任的需要类型进行区别对待，使评优评先与职称评聘、晋级挂钩，以收其效。

2.1.4营造浓厚的校园文化氛围

推动教师专业成长。例如：营造良好的精神文化环境提高教师的敬业精神，营造和谐发展的环境激发教师专业发展的动力.营造读书学习的氛围促进教师专业知识的积累。

2.2教师队伍建设中的自我发展

2.2.1加深对工作的认识

以实践为导向的班主任专业化发展的思维依据。作为一名教师，肩负着德育工作的重任，任重而道远。社会在不断地进步着，因此，班主任要认识到专业化发展的必要性，积极地融入到教师队伍的发展之中。只有在思想上真正的认同，才能更好地发挥教育的作用。

2.2.2职业技能的学习

不断提升，不断进步。班主任要积极参与各类持续教育、进修、交流，吸收先进的教学思想，掌握最新的教学动态。主动参与教研组组长要善于将工作理论和生活实际相结合，运用理论指导实际，不断提高自己的理论水平。

2.2.3学习反思和总结自身经验。

波斯纳曾提出“经验+反省=成长”的“教师成长方程”。这个方程式表明，教师的成长过程应该是一个经历的过程。要经常对其班主任工作进行有效的剖析。我们必须不断地反思现有的教育实践，吸取经验和教训。让他的技术更进一步。

2.2.4制定个人发展规划

在反省中寻找成长。对班主任进行个体发展的指导与督促，是实现班主任专业化、可持续发展的重要手段。一套好的教育发展规划，不仅能够准确地反映出教师一生发展的思路、期望和努力的方向，而且能够反映出他们在教育、教学、科研等方面的发展轨迹。

结束语

技术在飞速发展，知识更新的社会要求各行各业的职业要求也越来越高。班主任专业化发展是当今教育的必然趋势和趋势班主任要抓住机遇全面提高自己努力与时代共同进步与学生共同成长与专业共同发展走出一条有自身特色的专业化发展道路。

参考文献

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