高职跨境电商课程教学改革与实践

高职跨境电商课程教学改革与实践

余云鹏

四川现代职业学院

摘要：随着我国经济的平稳增长，跨境电子商务已然成为了我国经济发展的重要板块。当前，国际市场经济效益降低，传统跨境交易现状低迷，迫切需要一种新型的经济业态，跨境电子商务应运而生。随着互联网的快速发展，依托于互联网的跨境电子商务有着非常好的发展前景，跨境电子商务可以利用互联网实现国际之间高效的数字化贸易。高职院校开设电商课程可以为跨境电商行业培养、输送专业人才，高职院校跨境电商课程教学的改革与实践对行业发展具有重要意义。

关键词：高职；跨境电商课程；教学改革；实践

跨境电商是一种交叉型学科，从事跨境电商行业的专业人才所需的基本知识包括电子商务、国际贸易、商务英语等。因此，在跨境电商快速发展的背景下，高职院校更应该与时俱进，积极推进跨境电商课程教学改革与实践，培养出更多的跨境电商专业人才来输送到跨境电商行业。在本文中，笔者将结合当前高职院校开设的跨境电商课程现状，指出在教学工作中的问题，并分析出相应的教学改革方式，以此提高教学质量。

一．跨境电商相较于传统外贸的优势

跨境电商采用互联网技术进行外贸交易的新交易模式，相较于传统外贸手段，有效拓宽了国际市场的销售渠道，完成了跨境电商行业的转型升级。跨境电子商务行业有着门槛较低的特点，对于电子商务行业的业内人员是一个很大的优势。随着互联网技术的迅速发展，为跨境电商行业打下了一个牢固的基石，可以很大程度的减少投入成本，国内的中小型企业利用跨境电商进行外贸交易，有助于实现企业的成功转型发展，走向国际化路线。跨境电商行业相较于传统的跨境贸易有着非常大的优点，传统贸易模式中，要想使国内工厂所生产出的产品到国外消费者手中，需要经历国内出口商、国外进口商、国外代理经销商和国外零售店这几层环节，但跨境电商行业的出现可以不经过这几层中间商环节，国外消费者下单后，有工厂生产出成品后，经物流渠道直接送到消费者手中，越过中间商赚差价，减少资金成本的同时也减少了时间成本，完成了买卖双方的双赢，商家利润也得到有效提高。跨境电商的公司可以根据消费者的使用评价，经过研讨后可以直接对工厂的生产进行调整升级，满足客户的真实需求。

二．跨境电商改革的重要意义

2.1全球化大趋势带动跨境电商行业改革

跨境电商的模式对传统国际贸易有着很大的冲击，从消费者下单付款到物流运输到收货评价其中所有环节都可以在网上进行，基于电商交易的平台可以将工作效率大大提升。目前来说，高职院校对跨境电商行业的专项人才培养模式还存在一些弊端，在日常教学中，教师大多只能通过讲台黑板或者课本来对跨境电商进行理论方面的教学，学生缺少实践机会，导致人才培养效率不高，学生在完成学业，走向社会时不能独自面对国际市场的行业竞争。对于高职教师来说，深化教学改革刻不容缓，只有及时改进教学模式，才能大幅度提升高职跨境电商专业学生的能力。

2.2跨境电商行业人才需求量增加

跨境电商行业对人才的要求标准不同于传统国际贸易，在之前的国际贸易中，行业人员或许可以通过计算器还有基本的常见英语就可以完成交易。但现在，这种要求标准已然过时，对专业人才有了新的定义标准，只有与时俱进，培养出符合现在跨境电商模式的高质量人才，才能解决我国当下跨境电商行业人才紧俏的现状，从而满足跨境电商企业的国际化发展需求。

2.3跨境电商平台实践的意义

以淘宝全球购为例，它是当下人们用于国际交易的最大跨境电商平台，隶属于阿里巴巴，自成立以来发展迅速，占据了近乎四成的国内市场，它是普通市民购入国际商品的首选平台之一，销售范围达全球两百多个国家地区，可以说是国内所有跨境电商平台的典范。在国际市场中，亚马逊平台作为全球首屈一指的跨境电商平台，其管理模式对于其他的跨境电商平台有着非常多的借鉴意义，亚马逊平台对于功能的开发使得买卖双方可以获得最大的便利，对于交易过程也有着严格的控制标准，大大提升消费者的体验感。因此，在高职院校学生的学习过程中，需要以实践的方式来了解跨境电商平台，通过实操从而获得真实的体验，对于专业知识的获取不仅仅通过理论讲解，实践同样重要。

三．高职院校跨境电商专业的教学改革与实践

3.1创新人才培养模式

在高职院校跨境电商专业的日常教学中，教师在课堂上不应该仅仅扮演者“讲师”的角色，在保障学生理论知识基础牢固的情况下，还需要跟学生多交流互动，激发学生们的学习热情，提升学生们的创新学习能力，只有这样才能做到有效提高学生们的专业能力素养，将跨境电商专业学生培养成一位跨境电商行业的复合型人才。当学生入学后，教师应该以书本资料为参考，讲解基础公共知识，让学生对行业有一个简单的正确认知，在第一步的学习中，可以教授学生计算机的基础使用以及提升商务英语水平。当学生打好第一阶段的基础后，就可以开始初步培养学生的专业知识，如跨境电商的图像音频处理，学习网络营销相关知识，对外贸交易的简易过程进行独立操作，熟悉整体操作流程等。学校方面可以跟校外项目对接合作，为学生提供更多的实践机会，让学生们通过实操来了解行业内的信息，提升自己的实践经验。在学校学习的最后阶段，学生们的专业知识储备完全，已然对行业有一个清晰的认知，此时学校应加强与校外企业之间的合作，让学生有更多的实践机会，到企业中进行实习，从而提升学生的专业能力，促进学生的专业竞争力。

3.2构建完善专业课程机制体系

现阶段我国正处于经济转型的重要时期，外贸交易模式也随之改变。所以，对于高职院校所开展的跨境电商专业的目的在于为我国跨境电商行业培养出一批批优质的复合型人才，从而推动我国跨境电商行业的蓬勃发展。现在，各大技工院校将电子商务专业列为财经商贸的重点专业，不断完善相应的课程体系建设。技工院校在完善专业体系建设的同时，对行业发展的情况进行深入的了解，结合其发展趋势以及学校学生的实际情况，有针对性地提出课程创新体系，以此有效提升学生们的专业能力。只有学生依据该课程体系来获得扎实的跨境电商理论知识，教师才能够因地制宜的给学生教学帮助。除此之外，教师在教学过程中也要注重培养学生们的创新能力，鼓励学生发挥探索欲，设计创新教学模式，完全满足教学目标，显著提高学生们的学习热情，从而有效提升学生学习效率。

3.3校企合作，开展实践教学

作为跨境电商课程的有益补充，基于本地现有资源，通过商务局、电子商务协会及其管辖的各县市区电商协会和电商创业园等，课程与从事跨境电商的企业积极对接并开展校企合作。学生在校学习的的后期，应尽量让企业提供实际岗位，让学生们在企业中进行实操，大大增加学生们的实践机会，让学生对跨境电商行业有一个更加清晰的认知，了解通透业务流程，通过实践操作与所学的理论知识联系起来，从而实现课堂教学的模拟仿真到现场实践的现实应用。同时，教师作为桥梁通过互动交流将生动案例和新鲜资讯通过基地平台实现校企间的流动。

4.4加强实践课程的教学

针对目前部分技工院校对于跨境电商实践教学中存在的问题，提出以下策略：首先，高职院校在合理的情况下，尽可能多的提供实践机会，例如通过校内技能比赛等方式，调动起学生们的积极性，让学生们主动参与进来，最大程度激发学生的学习热情。在比赛过程中，学生可以通过实际操作认识了解电商行业的操作方法。在校期间，教师要尽可能帮助指导学生进行创业，锻炼学生的实践创业能力，从而为学生以后的正式创业奠定基础。

四.结语

综上所述，高职院校在实施跨境电商课程教学时应在充分调研的基础上，分析跨境电商典型工作岗位与任务，制订合理的教学目标，充分利用多种教学资源，实施线上线下混合式教学，并通过校企合作让学生深入认知岗位需求，增强学生的实践能力与创新创业能力，培养能使用行业企业需要的跨境电商人才。

参考文献

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