亲子游戏中培养幼儿合作能力的探讨

亲子游戏中培养幼儿合作能力的探讨

张力维

长葛市颍川路幼儿园 河南省长葛市461500

摘要：亲子合作游戏是家庭内部成员与幼儿交往时搭建的一座桥梁，有利于家长和孩子进行深入的情感交流，为孩子的全面发展夯实基础。同时亲子合作游戏作为一种现代幼儿科学教育方式的重要表现形式，有助于幼儿在轻松的氛围中快乐学习，开阔眼界、启发智慧。本文就亲子合作游戏展开讨论，重点阐述其特点及如何利用亲子合作游戏培养孩子的合作能力。

关键词：亲子游戏；幼儿合作能力；培养

引言：

亲子合作游戏是新型儿童教育游戏的重要表现形式，是学前教育的一种，有利于幼儿培养良好的个人习惯，提高学习的积极性。要求家长在游戏中平等地对待幼儿，密切亲子关系，促进相互之间的情感交流。

一、了解亲子合作游戏

（一）以寓教于乐的方式拓展孩子的思维

在中国，游戏和学习被加以区分，但孩子大多天性向往自由，如何引起孩子们的学习兴趣也成了家长们的一大难题。但随着西方教育方式的引进与现代社会的不断发展，幼儿的教育方式不断进步，诸如猜谜类游戏的出现，使解决这一难题有了新的思路。此类游戏大多词语丰富、涵盖语文课本中的绝大多数成语诗词，有利于丰富孩子们的知识库，激发孩子们的逻辑推理能力，拓展孩子们的创造力、想象力，促进孩子们的全面发展[1]。

（二）在游戏中坚持人人平等原则

亲子合作游戏从本质上是一个亲近孩子的游戏，这要求家长把自己放在孩子的角度，通过他们思维方式看待事情，在互相平等的原则下进行游戏。在游戏过程中应当以孩子为主，家长不能以长者自居高高在上。一个人在幼儿时期无法形成完整的认知观念，很多家长认为的错误，其实孩子根本就不知道。因此，孩子犯错时家长应当耐心听其申辩，了解缘由，理解其内心想法，再予以适当地教导、纠正。比起处罚，孩子成长过程中理解与教导更为重要。“己所不欲，勿施于人”，对待孩子同样是这个道理。游戏过程中家长在充分了解孩子想法后再行动，对他们的问题及时解答，为他们的成功积极创造条件，只有这样才能成为彼此的朋友，孩子才会敞开心扉，诉说内心的真正想法。总之，在进行亲子合作游戏之前，家长需要了解亲子游戏，拿出对待朋友的态度，尊重、平等、友好的游戏，牢记自己是游戏的参与者，是孩子的好朋友[2]。

（三）在相互配合中进行游戏，促进孩子的全面发展

在亲子合作游戏使幼儿学习知识与技巧，是亲子游戏出现的初衷。它要求家长、教师和孩子相互配合、彼此信任完成游戏。其中家长作为游戏的设计者可以根据孩子们在不同年龄段需要学习的知识和技巧设计游戏，如幼儿的“办家家酒”、“折纸大赛”；儿童的“你画我猜”、“科学小课堂”等。在游戏中培养孩子的自信心、创造力，开发孩子的思考能力，让孩子在感受快乐的同时学习知识[3]。

二、如何利用亲子合作游戏培养孩子的合作能力

（一）营造良好的合作氛围

环境是培养孩子合作能力的基础，教育家乔姆斯基认为：“环境可以产生激发效应和塑造效应。”对于家长而言，如何为孩子创造一个合适的合作环境是他们的必修课。同时，家长也需要在日常生活中为孩子树立良好的合作理念。合理利用、设计、创造有利于培养孩子们合作意识的游戏，必要时适当增加游戏难度推动孩子之间的协商、合作、沟通和交流，让孩子感受到彼此合作带来的愉悦心情，从而愿意进行合作，乐于与他人沟通交流。在教室后面留下一面绘画墙，不定期的互换玩具，拍下孩子们之间合作的照片等都是现代幼儿园中随处可见的一角。正是这样宽松愉悦的精神环境潜移默化地引导着孩子，促发孩子们合作意识的萌芽，使得孩子们和睦相处。

（二）理解家长在合作游戏中的作用

1.善于表达对幼儿的喜爱。每一个孩子都是天使，每一个孩子都渴望被关注被喜爱。在日常生活中家长都需要给予孩子们足够的喜爱，并密切关注孩子的一举一动。孩子们的成长需要家长用爱意浇灌，在游戏中做一些关爱幼儿的动作行为，使他们能够感受到被爱被关注，才能获得孩子们的喜爱[4]。

2．经常肯定幼儿，培养幼儿的自信心。幼儿的成长离不开肯定与支持，家长在创设游戏时可以根据自己对孩子能力的了解设计游戏，让孩子们在游戏中获得成功的经验，对自身进行能力肯定。很多时候幼儿热衷于某项游戏往往因为是他们的才能，“我在这个游戏里厉害”才是他们喜欢游戏的原因。

3．经常和幼儿互动游戏。幼儿通常以能和家长一起游戏为荣，比起一般的互动游戏，他们更喜欢与家长一起游戏，这更有利于孩子自尊心和自信心的培养。例如“老鹰捉小鸡”、“一二三木头人”等等。

4．宽容地面对孩子的每一个错误。与家长的明知故犯不同，幼儿没有形成明确的三观，没有明辨是非的能力，许多在家长严重格外严重的错误，孩子常常意识不到。这就需要家长对孩子采取合理、宽容地引导、纠正，为其树立正确地是非观，价值观。

（三）循序渐进地增加合作游戏的难度

1.两人合作。这是最简单、孩子们最容易接受的合作游戏。两人合作游戏具有只专注彼此的优势，它不会出现诸如“他不理我”，“他们没人和我玩”的问题。简单的游戏可以测试孩子们的合作能力，如语言游戏“你划我猜”，运动游戏“拍手歌”、“两人三足”等等。

2.两人以上的多人合作。随着孩子们对两个人之间合作能力的增强，家长们在组织的过程中可以通过调整游戏人数，增加难度，组成三人、四人甚至五人的多人合作，再逐步过渡到多人稳定的小组合作。通过“鱼虾蟹”、“打电话”“足球大战”等游戏逐步在合作游戏中增加人数，不断提高幼儿的合作能力，达到促进幼儿成长的目的[5]。

3.小组与小组之间的整体合作。在多人合作的基础上，为了提高合作游戏难度，家长们可以适当地开展多人小组合作游戏以此锻炼孩子们的小组合作能力，达到进一步提高孩子合作能力的目的。例如在开展大型厨艺类合作游戏“水果沙拉”时，家长可以与孩子在准备环节展开讨论，如“做水果沙拉需要准备什么”。孩子的答案五花八门“需要水果、水果刀、削皮的工具”，“把水果剥皮，切小块”，“要把水果洗干净”。随后，教师开始引导孩子们就分组合作进行讨论，以及根据个人兴趣进行不同的分工合作。依据孩子们的讨论和思路，整个小区的孩子被分为五个小组：准备组、去皮组、运输组，以及切水果组。又在一些孩子的建议下，增加了一个机动组。孩子们自由分组，人手不够的时候孩子们还可以互相帮助，通力合作。考活动开始，活动室呈现着热闹但乱哄哄的场景，需要教师合理的调配，同时要注意孩子们的安全问题，“小心手，不要动刀”。等所有水果切好了之后，倒上香甜的沙拉酱，一份合格的水果沙拉就做好了。

三、总结

合作能力是幼儿成长的关键，对幼儿未来的发展起到至关重要的作用。因此，我们要从幼儿做起，从日常的小事做起，让孩子在游戏中快乐地掌握这项能力。

参考文献：

[1]廖骁骁. 民间游戏中培养幼儿合作能力的探讨[J]. 散文选刊：中旬刊, 2019(9):1.

[2]魏红艳. 关于幼儿园混龄活动中如何培养幼儿合作能力的探讨[J]. 新校园：阅读版, 2018(3):1.

[3]张淑英. 自主活动中培养幼儿合作能力的探讨[J]. 好家长, 2015(43):1.

[4]刘丽娟. 多形式开展幼儿园亲子体育游戏活动促进幼儿身心和谐发展[J]. 文学少年, 2020(1):1.

[5]吴洁. 在幼儿园课程游戏化活动中培养幼儿的 合作能力[J]. 爱情婚姻家庭:下旬, 2021(12):2.