巫溪县农村留守儿童抑郁情绪分析与研究

巫溪县农村留守儿童抑郁情绪分析与研究

张波

重庆市巫溪县田坝镇中心小学校

摘要：本文从留守儿童的抑郁情绪出发，通过调查测量，对巫溪县农村小学各阶段留守儿童在抑郁情绪发展过程中的现状、抑郁症状的检出率等方面进行对比，找出其中的特点，得出结论，以促进巫溪县农村留守儿童心理的健康发展。

关键词：留守儿童;巫溪县;抑郁情绪;

一、现状分析

近年来由于经济的发展，劳动力与资源的不平衡发展，在巫溪等经济较为落后的地方有大量的青壮年劳动力外出谋生，并由此催生出了一个特殊的群体，即农村留守儿童。这些留守儿童因为长时期得不到父爱或母爱的滋润，也没有父母去监督学习。家庭和学校之间也没有经常去进行有效的沟通，他们中有很多人都不同程度的有厌学心理。甚至有不少留守儿童逃学。他们的很多心理问题得不到很好的引导，致使很多留守儿童行为习惯较差，甚至有犯罪的倾向。

二、抑郁情绪简介

抑郁情绪是指正常人因为一定的客观事物引起的一种情绪低段落，消极悲观的心理现象，它是有社会诱因的。而抑郁症是一种病理性的抑郁情绪，通常没有社会诱因而无缘无故产生的，缺乏客观精神应激的条件。抑郁症状通常意志消沉、内心苦闷，严重的甚至痛苦不堪，悲观厌世，还可能伴有自杀倾向。

三、巫溪县留守儿童抑郁情绪调查及数据分析

1.调查过程

调查过程分三步进行：首先用提问法区分留守儿童与非留守儿童，即通过留守儿童的概念这一问题来挑选出留守儿童与非留守儿童。再次从低段，中段，高段年级各随机抽选留守儿童与非留守儿童各35名。在确保他们不相互交流相互干扰的条件下，依次给在场的210名受测者每人发放一张儿童抑郁量表，宣读量表指导语。为了不给学生暗示，在本研究中用到的所有问卷都是去掉了标题的。待完成测量后收回问卷，将填写未完成的量表和填写中出现明显不符合要求的量表作为无效问卷剔除，经整理共得出有效问卷180份，低段、中段、高段各30份。

2.调查的基本情况与分析

共调查出低段留守儿童30名，其中得分大于19分的有3人，即低段留守儿童抑郁症状的检出率为10%。低段非留守儿童30名，其中段得分大于19分的有2人，即低段的非留守儿童抑郁症状检出率为6.7%。中段留守儿童的得分大于19分的有15人，抑郁症状的检出率为50%，中段非留守儿童的得分大于19分的有9人，抑郁症状的检出率为30%。高段留守儿童的得分大于19分的有7人，抑郁症状的检出率为23.3%，高段的非留守儿童的得分大于19分的有3人，抑郁症状的检出率为10%。

上述结果表明巫溪县农村留守儿童的抑郁情绪症状不容乐观，低段、中段、高段的留守儿童都出现了不同程度的抑郁症状。学校、家庭、社会必须正视这一问题。

四、分段分析

1.低段留守儿童抑郁情绪分析

低段学生的抑郁症状不是很严重，只有少数学生有。低段留守儿童与非留守儿童之间的对比也不是特别明显，留守儿童与非留守儿童有抑郁症状的平均分相近，最高分也差不多。但低段留守儿童的抑郁情绪还是高于非留守儿童。对于这一阶段的学生，特别是留守儿童，我们应该在他们抑郁情绪变严重之前采取措施，在学习和生活上给予更多的鼓励和关爱，让人们变得更加自信。这样，在他将来成长的路上才能摆脱抑郁情绪的困扰。

2.中段留守儿童抑郁情绪分析

小学阶段的中段学生自我意识开始启蒙，所以在这一阶段里无论是留守儿童还是非留守儿童他们的抑郁症状都比较的严重。特别是中段的留守儿童的抑郁症状检出率竟然达到了50%，。在抑郁症状的检出率和量表的平均得分上，留守儿童比非留守儿童都要高出很多。原因为中段学生内心的活动开始变得敏感而丰富，留守儿童语非留守儿童的抑郁情绪都较为严重。这是一方面说明的中段的学生心里很脆弱，存在着很多抑郁的不健康的心理。另一方面有说明在中段学中段阶段，留守儿童因为多种因素的共同作用，心理健康已经受到了很大的损害，内心的抑郁情绪也在激增。这一阶段，学校、家庭一定要多余留守儿童沟通，及时的去缓解和疏导他们的抑郁情绪。如果这些孩子们的抑郁情绪不能得到有效的缓解，那不仅对留守儿童自身不利，对社会的和谐发展也是一个隐患。

3.高段留守儿童抑郁情绪分析

学校在高段留守儿童抑郁症状的检出率明显高于非留守儿童抑郁症状的检出率。但高段留守儿童中有抑郁症状的学生的最高得分为25分，要小于非留守儿童抑郁症状的最高得分28分。而且留守儿童有抑郁症状的学生的平均分21.4分要小于非留守儿童有抑郁症状的平均分24分。这就说明该学校针对留守儿童开设的心理健康教育课程，特别是该校的心理咨询室的开设是有效的。虽然留守儿童的整体抑郁情绪明显高于非留守儿童，留守儿童中有抑郁症状的学生平均抑郁程度却要小于非留守儿童的。在开设了这些心理健康课程和进行了有效的心理咨询后留守儿童的抑郁症状有了一定的缓解，这是可喜的。这也提醒了我们，在学生出现了很严重的抑郁情绪后，我们要有信心，只要我们坚持有针对性的为留守儿童开设心理健康课程，并及时疏导出现了抑郁症状的学生。他们的抑郁情绪是可以得到有效的控制和缓解的。

四、针对巫溪县农村小学留守儿童抑郁情绪的具体建议

据调查结果显示，巫溪县农村留守儿童的抑郁症状已经比较严重，应当尽快采取行动去教育好他们，为此分别以家庭、学校、社会三个方向提供了一下建议和对策：

1.提高沟通品质，增进亲子情感。

导致留守儿童的不健康发展的最为核心的因素就是亲情的缺失了，对于亲情的渴望也是他们与同龄留守儿童最大的不同点。所以留守儿童的父母应当给与这些孩子更多的关爱，要与孩子多进行一些情感沟通。据文献资料显示，电话成为了父母与留守儿童的最重要的联系方式。父母因不能随时关注孩子，所以对孩子的心理发展不是很了解。但父母在与孩子沟通时谈论的最多的就是学习问题，其次是身体问题，这就使得亲子间的情感更为淡漠。我建议父母在与子女沟通时要多关心孩子的内心感受，多满足他们的心理需求。打电话的次数也可以尽可能的增多，通话时间也可以适当的加长。这样孩子的抑郁情绪就会的到有效的缓解。

2.完善学校教育，营造良好氛围。

学校要根据实际情况建立留守学生档案，以方便学校及时了解这些留守儿童的情况。并开设一些有利于留守儿童健康成长的心理健康课程，系统的有针对性的对学生进行心理教育。学校还可以去开展一些积极向上的活动，让留守学生更好的融入班级，也可以从中段得到更多的温暖。让他们在轻松愉悦的学校氛围中段原理抑郁。

3.加强舆论宣传，注重社会熏陶。

21世纪是信息化的社会，我们要通过媒体和社会舆论的手段去唤起更多的民众关注留守儿童，组织更多的志愿者和社会团体，吸纳更多的爱心人士投身关注留守儿童的工作。让留守儿童在社会的关爱下成长，让他们感受到社会的温暖。在社会中段我们对留守儿童要给与更多的关爱，尽可能的去弥补他们父爱与母爱的缺失。不让他们感到孤独和抑郁。让他们能够体会到生活的美好，心存感激的去成长。

五、总结

本文《巫溪县农村留守儿童小学各阶段抑郁情绪对比》是一篇实证调查研究论文。以巫溪县农村儿童的抑郁情绪为突破口，通过对我校低段、中段、高段的留守儿童与非留守儿童的对比得出一些结论，然后根据着一些结论来为小学留守儿童的发展提供一些可行的建议。留守儿童是一个典型的特殊群体，虽然在近些年也收到了社会的普遍关注。但是我个人认为目前留守儿童仍是一个大问题，是我们迫切需要去解决的问题。在今后的工作和学习中，笔者将继续进行深入研究。希望本文能为巫溪县农村留守儿童自我意识的发展提供借鉴。

参考文献

[1]吴霓.农村留守儿童问题的调研报告.[J].教育研究，2004（10）.

[2]吕绍清.小学农村留守儿童问题研究[J].中段国妇女运动，2006（6）.

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