电子商务专业"教,学,练"一体化教学模式分析

电子商务专业"教,学,练"一体化教学模式分析

成强 

单位：南通开放大学 邮编： 226000

摘要：随着市场经济发展以及职业教育改革，中职教育也越来越得到社会各界的关注。作为培养专业技术人才的教育机构，其教学质量成为人们关注的焦点，因此提高中职院校各个专业教学质量成为其亟待解决的问题。“教、学、练”一体化教学模式是一种新型的教学模式，被广泛运用于中职电子商务专业的日常教学中，使该专业的教学质量得到很大的提升。

关键词：电子商务专业；"教,学,练"；一体化；教学模式；有效措施；

中职教育的重点是培养具有实践能力的人才，但就目前的总体现状而言，学生在学校中缺少实践的机会，使得中职学生在走入社会时，实战经验不足，不能真正地将学到的知识运用于实际工作中。因此，为了改变这种知识与实践操作相脱离的状况，探究“教学练”一体化教学模式具有实践意义，提高学生将理论知识与实践操作相结合的能力，使得学生在走入社会时，能掌握一技之长。

一、中职电子商务专业“教学练”一体化教学模式的内涵及意义

只有理解中职电子商务专业“教学练”一体化教学模式的内涵，才能在运用这种教学模式时明白教学的重点与方向，而只有体会到“教学练”一体化教学模式的意义，才能引导教师具体使用这种教学模式。

（一）“教学练”一体化教学模式的内涵

由于电子商务专业的教学有其专业特点，电子商务“教学练”一体化的教学模式必须在计算机和网络环境下进行教学。电子商务专业的学生如果没有足够的上机操作学时，很难学好电子商务这一专业。所以运用“教学练”一体化的教学模式就必须打破传统的理论知识传授的课程设计，而将重心放在实践的操作训练上，以理论知识够用为原则，增加学生上机操作的机会，以学生专业实践能力的培养为重点。中职电子商务“教学练”一体化教学模式的内涵就是在教学内容与教学方式上以学生的未来发展为导向，将职业教育贯穿于课堂之中，以培养学生的实践操作能力为目的。在教学内容的设计上，着重于学生专业实践能力的培养而不是单纯性的知识传授。在教学方法上着重于教学形式的改变，由传统的教师为主导调整为学生为中心，在教学方法上以学生的操作性训练为手段，培养学生的动手操作能力。将专业知识、实践操作、职业要求结合，实行一体化的操作训练。

（二）实施“教学练”一体化教学模式的意义

“教学练”一体化教学模式的重要意义在于它是教学模式的创新，使教学不再局限于传统的教学模式，将教学中理论知识与实践操作相结合，提高教学质量。这种教学模式的意义还在于打破了传统教材的系统性，将课程内容与实训联结为一个教学过程；将教学与生产劳动、社会实践相结合，突破了原来教学过程中各环节相脱离的状况。“教学练”一体化教学模式是一种综合化的教学模式，在教学过程中将教学环境与工作环境融为一体，增加学生学习的情境性，使学生在学习的过程中能有实际的工作状态，并结合电子商务工作中的案例，提高学生解决问题的实践能力。而整个教学的目标明确，增加了教学的专业性、针对性，使课程教学的实践性与职业性相结合，增加了学生学习的积极性[1]。

二、电子商务专业中“教、学、练”一体化教学的具体实施

在电子商务教学中“教、学、练”一体化指的是教师边教边演示，学生边学边练习，将理论课程与实际应用有机结合的教学模式。这种教学模式非常适应电子商务专业实操性强的特点。为了更加有效地通过“教、学、练”教学模式提高电子商务专业教学质量，首先要做的就是不断完善学校基础设施建设。专门的教室不仅仅只有多媒体，更重要的是为学生提供足够用于模拟实操的计算机，这样就能在日常教学过程中教师和学生都可以第一时间通过网络收集相关信息，为自己的实操提供借鉴。

(一）方案设计

在对整个教学方案实施之前，中职学校教师一定要加强对市场的调查与研究，得出市场对该专业人才的实际需求，并以此作为依据进行一体化教学方案设计。在实际操作过程中，教师一定要结合该教学模式的特点以及学生的实际情况，及时对教学大纲进行科学合理的调整，这样才能找到适合当前学生学习的教学方法，从而提高学生学习的兴趣和积极性。同时教师要鼓励学生考取相关专业的资格证书，以此提高自身的竞争力。为了达到此目的，教师在日常教学过程中一定要将考证方面的知识和技能融入其中。另外，定期邀请校外相关专业的专家、一线技术人员到校开座谈会，帮助教师提升整个教学方案的质量，同时为学生带来自己实际的工作经验[2]。

（二）方案实施

首先，革新教师的教学。教师必须紧跟时代潮流，转变教学理念，创新教学方法。教师在日常教学过程中一定要转变教学思想，打破传统“灌输式”“填鸭式”的教学方法，坚持学生的主体地位。在实际操作过程中教师可以灵活运用任务驱动教学方法，更加有效地提高学生对专业知识的掌握，同时日常学习过程中提高学生的实践能力和创新能力。其次，重视学生的学习方法。教学是一个互动的过程，需要教师的引导和学生的刻苦学习，一旦一方停止，教学质量将受到很大影响。因此教师除了要传授学生知识之外，更注重的是引导学生掌握正确有效的学习方法，建立其自主学习的意识和能力。对新学习的知识点进行巩固练习，旧的知识点加强复习，只有这样才能使学生得到更大的提升。最后，练习内容的选择。教师一定要对学生需要练习的内容进行筛选和精炼，这样才能保证练习内容的实用性和针对性，才能通过日常练习提高学生的专业能力和练习质量。

（三）实现多元化评价

教师对学生的评价尤为重要，可以直接影响到学生后期的学习态度和学习质量。但是传统的评价过于单一，只是片面地将考试成绩作为评价的唯一依据，这样大大打击了学生的自信心和积极性。因此在采用一体化教学模式后，教师一定要转变评价理念，同时对整个评价体系进行改革与创新，丰富评价依据。在对一个学生进行评价时，教师一定要结合本学期学生的出勤率、阶段提升、学习态度以及期中考试成绩等多方面的因素进行综合评价。或者针对电子商务专业中的众多知识点进行不同的考核，这样可以让学生自己发现自己更为擅长的领域。另外，需要广大教师注意的是，对学生的评语一定要结合实际情况，以使用带有激励性的话语为主，从而更加有效地激发学生的斗志[3]。

（四）优化实训教材

不同于其他专业，电子商务专业使用的教材主要是分段式教材，但是这种教材无法满足一体化教学模式的需求，因此各个中职院校一定要根据学生的自身实际情况以及市场需求，不断丰富自身的教材内容，更重要的是将电子商务专业的特点、市场对该专业人才的实际需求、一体化教学的要求进行有效融合，这样才能更加有效地提高整个教材的质量，为广大教师教学质量提供保障。

（五）优化教师队伍

学校一定要加强对教师队伍建设的重视，定时定期对电子商务专业的教师进行专业培训，在不断的培训过程中逐步提高教师的专业能力和综合素质。同时实行岗位考核制度，从而树立教师的责任感和使命感

结束语：

总而言之，市场经济发展以及“一带一路”倡议的实施，我国各个行业对专业技术人才的需求都在不断提高，这就意味着中职教育非常重要。通过使用“教、学、练”一体化教学模式，可以提高中职电子商务专业的教学质量和学生对业务技能的掌握质量，为提升电子商务专业学生的专业能力提供保障。

参考文献：

[1]刘辉.技工院校电子商务专业一体化教学模式探讨[J].2020.

[2]何杏华.探讨技工学校电子商务一体化教学模式的运用[J].中国校外教育,2020(23):2.

[3]肖鹏."1+X"背景下电子商务专业"教学赛做"一体化实践教学探析——桂林山水职业学院为例[J].2021.