加强幼儿园德育教育对策的研究

加强幼儿园德育教育对策的研究

王永丽

定边县幼儿园 陕西 定边718699

摘要：为了将品德教育渗透在幼儿的一日生活中，幼儿教师要通过多种形式来加强对幼儿的品德习惯养成教育。本文通过对目前的幼儿园教学情况进行分析，探讨出有效的策略来提升幼儿园德育教育的效果。

关键词：德育教育；幼儿园；渗透

引言：德育是指教师在一日活动中，通过有目的的教学内容，采取有效的方式来提高幼儿的道德品质的教育过程。根据幼儿的身心特点来设计具体的德育活动内容，从而使幼儿能够在教师的引导下参加多样化的品德教育活动。在具体的教育过程中，教师需要给予幼儿基本的道德知识的教导，并且积极地引导幼儿在一日生活中养成良好的行为习惯，保持积极乐观的心态。同时，在幼儿活动过程中，幼儿教师需要将德育融入幼儿的生活，有效地促进幼儿的正确的生活态度的形成。同时，由于幼儿的年龄较低，无法深刻的理解价值观与人生观的内涵。因此，加需要强幼儿园德育教育，使幼儿形成初步的道德意识。

1、幼儿园德育教学现状与问题

品德教育是一个人成长的基础、教育的基础，如果一个孩子的品行方面出了问题，其他的都是空的，都没有意义了。因此，在开展德育工作时，需要优化教育环境，明确教育目的。在幼儿园阶段，家长对幼儿有较高的要求，要求幼儿在知识技能方面有很大进步，不重视在道德意识方面的教育。家长与教师沟通不到位，无法及时反馈幼儿在家中的学习行为和生活行为的问题，导致教师无法及时去纠正幼儿的不良行为，更加无法去指导幼儿摒弃错误的道德思想。幼儿园和家长的教育理念都需要进行革新。教师一般只关注幼儿的安全问题和学习问题，忽视了幼儿的道德品质的培养。家长认为对幼儿进行教育是教师的任务，不是自己需要去做的事情。家长只关注幼儿的基本的生存需求，并且满足幼儿的生存需求，从而忽视了家庭教育的重要作用[1]。

2、加强幼儿园德育教育的对策研究

2.1创设良好的道德环境，熏陶幼儿的良好品德规范

愉快的德育教学环境，不仅能够提升德育教育的教学质量，还能让幼儿日常生活、游戏中提升自身的道德意识。教师需要与幼儿保持良好的沟通，建立和谐的师生关系，认真倾听幼儿的想法，帮助幼儿纠正不良的行为习惯。同时，教师也需要严格要求幼儿在学习生活和游戏中遵守相应的规则，潜移默化的熏陶幼儿的道德品质。除此之外，教师也需要严格要求自己的行为举止。这是由于在幼儿园阶段，幼儿会模仿教师的道德行为，所以教师需要在教学过程中以身作则，以最好的状态去面对幼儿，并且开展有效的德育教育工作。除此之外，教师还需要与家长进行有效交流，让家长密切关注幼儿的行为变化，采取有效的教育措施来引导幼儿形成良好的品德意识。同时，幼儿园要让每一位家长都能清晰地认识到幼儿的心理发展情况，及时采取有效的教育方式去培养幼儿的道德意识。除此之外，幼儿园教师需要指导家长开展家庭德育教育工作，建议家长以亲切、平等的态度与幼儿沟通，理解幼儿的情绪与行为[2]。

2.2及时抓住教育契机，赞扬良好道德行为

在幼儿的日常生活中，教师需要及时关注幼儿的品德形成的变化。因此，教师需要在生活及游戏过程中抓住教育契机，及时赞扬幼儿的良好道德行为。比如幼儿在学习生活中对他人表达感谢、打扰了对方表达惬意等，教师需要及时的表扬幼儿的良好行为。而对于喜欢抢别人玩具或者欺负他人的幼儿，教师需要及时帮助幼儿纠正不良行为[3]。教师要及时强化幼儿的良好品德行为与意识。当幼儿得到教师的表扬时，幼儿会更加喜欢去保持良好的行为，从而强化幼儿的良好道行为习惯。在教学活动当中，幼儿园教师需要针对幼儿的情况进行评价，包括针对幼儿的游戏行为表现。只有让幼儿意识到自身的行为习惯能够得到正向的评价，才能提高幼儿的自尊心、自信心。

2.3幼儿园情景表演模式，有效渗透德育教育

由于表演是幼儿喜欢的游戏形式，幼儿会在表演中受到良好的熏陶。所以，教师可以采取情景表演模式的教学方法来渗透德育教育，激发幼儿的参与积极性。首先，教师需要提升自身的德育修养，在教学环境中为幼儿设计合理的表演内容，然后通过分组表演来提高幼儿的积极性，从而有效实现德育教育的教学目标。比如，在培养幼儿遵守规则的行为规范类的德育教育中，教师可以让幼儿分成小组，然后开展主题为“我是小小交通警察”的表演活动。教师让幼儿分别扮演路人和警察，然后让扮演路人的幼儿拿着不同的卡片去找警察，如果没有该卡片上的行为违反交通规则就可以拿到警察手里的一朵小红花，如果违反了交通规则，就不能拿到小红花。在进行表演之前，教师可以引导幼儿进行彩排。通过彩排，幼儿能够了解到基本的交通规则。教师还需要向幼儿详细地讲解交通规则的基本知识，同时让幼儿知晓不能闯红灯的原因，通过详细的讲解之后，幼儿能够理解基本的交通规则法则。在表演的过程中，幼儿通过角色扮演，能够提高对遵守规则的认识。比如每一个小组的成员都需要遵守交警的指挥。小交警们要及时纠正行人错误的行为。在表演结束之后，教师可以评选出优秀的小组。通过这样的表演形式，能够培养幼儿的规则意识，从而达成德育教育的渗透目的。

2.4幼儿园实践活动，有效渗透德育

在养老院里开展实践活动，让幼儿能够了解到敬老的意义，从而培养自身的良好品质。除此之外，我们在幼儿自主游戏中培养幼儿的集体意识与合作意识。首先，在户外游戏区域根据幼儿的喜好选择不同的游戏活动。有些孩子喜欢安静，就让幼儿玩泥巴，制作泥人；有些孩子很活泼，就可以让幼儿选择玩具车，通过与同伴之间进行汽车比赛来进行游戏。在实践活动中，教师向幼儿灌输正确的品德思想，让幼儿形成良好的品德意识[4]。比如，在开展“变废为宝”的实践活动中，教师需要关注每一位幼儿的实践情况。在利用废光盘进行创作的环节中，有的幼儿不知道如何进行创作，会出现失落的情绪。教师需要及时地关注每一位幼儿的情绪的变化，及时的指导幼儿开展实践活动，从而增强幼儿的自信心，帮助幼儿健全自身的人格。同时，在进行实践活动中，教师进行高效的师生互动，这既能够提升幼儿的沟通能力，对幼儿进行德育教育渗透。

2.5积极与幼儿进行沟通，增进与幼儿的情感

教师需要与幼儿进行有效的沟通，增进与幼儿的情感，从而培养幼儿的道德品质。在教学过程中，教师以朋友的身份与幼儿进行沟通，能够让幼儿更加能重新接受教师的指导，从而努力地提升自身的德育素质。

结束语

总之，在加强幼儿园德育教育的过程中，教师不仅要判断出幼儿的道德发展水平，还要将活动内容与幼儿的学习生活相结合，营造情景式教学模式，提高幼儿的自主学习、自主游戏的能力，积极与幼儿交流，加强与幼儿的情感交流，从而有效地开展德育教育。

参考文献：

[1]张莹. 幼儿园德育工作教育有效探究[J]. 读与写，2021,18(34):272-273.

[2]刘晓英. 学前教育中提升德育教育的路径分析[J]. 妇儿健康导刊，2021,11(8):84-85.

[3]刘冬梅. 新时代幼儿园德育工作的实践与思考[J]. 华夏教师，2021(20):5-6.

[4] 郭芸妃. 德育在幼儿园活动中的渗透策略研究[J]. 互动软件，2021(1):229,233.

作者简介：

第一作者：王永丽（1981.10）女，汉族，陕西省榆林市定边县，大学本科，定边县幼儿园一级教师.研究方向：幼儿园教育