幼儿水粉画教学策略

幼儿水粉画教学策略

陈荣梅

蕉岭县蕉城镇中心幼儿园，广东 梅州 514100

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。水粉画不但有较强的表现力，而且还有较强的覆盖能力，幼儿可以根据自己的兴趣爱好自由发挥，因此深受幼儿喜爱。

关键词：幼儿；水粉画；教学策略

水粉是艺术表现的形式之一，它的色彩丰富，幼儿很容易就可以根据自己的喜好和需要调出各种颜色的色彩。而且水粉画表现自由、覆盖性强，幼儿很容易在自由的创作中获得成功的体验，提高自己对美术活动的信心。但是，在教学过程中，教师往往不注重材料和技法的引导，教学方法简单缺乏趣味性，严重影响幼儿创新思维的发展，因此，要达到预期的效果，还需要老师在教学过程中注意教学策略。

 一、课前充分的准备，能使活动有效进行

  任何一节成功的教学活动，都离不开老师课前的充分准备。我们活动开展前都要根据本班孩子的特点，做好充分的准备，并在活动实施过程中根据孩子的表现再进行一些调整，这样可以更好地开展我们的教学活动。我们在选择教学内容时，要根据幼儿年龄特征，选择有趣味性强和艺术性高的教材，这样能更好的吸引幼儿地注意力，让幼儿积极地参加活动。小班可以选择一些生活性强、以游戏方式来开展的活动，如手指点画、瓶盖印画、手掌印画等。到了中班，我们可以选择一些可爱的小动物、有趣的生活物品、身边的自然风景为幼儿作画主题。那么大班的幼儿，各方面的能力都有所增强，因此可以以命题形式来对幼儿提出要求，让幼儿充分发挥自己的想象来参与绘画活动，让孩子的综合能力得到提高。因为水粉画灵活性强，可利用的工具比较多，所以在平时的教学过程中，我们应该培养一些美术活动的小常规，让幼儿有序的参与各种活动，从而培养孩子良好的绘画习惯。

二、多种形式的教学，能激发幼儿绘画兴趣

  （1） 选用多样化的表现材料。陈鹤琴先生早就说过，生活就是一部活教材，在生活中，只要我们用心去感受，就会发现美术活动的创作素材随处可见。如棉签、纸团、各种瓶盖、吸管、蔬菜、纽扣、贝壳、碎布等等都可以当做水粉画的工具，不同的工具对幼儿的感官有不同的刺激作用，直接运用到平时的教学过程中，通过这些日常生活工具的运用，让我们的教学模式更加丰富多彩，如拼贴画、装饰画、添画等，可以更好寓教于乐，让幼儿在玩中学。

  （2）采用游戏式教学。众所周知，游戏是幼儿园的主要教学方法，幼儿学习的动机经常是出于对游戏的愿望。因此，在水粉画教学活动中，我们从开展游戏活动开始导入，为幼儿营造一种轻松、愉快的学习环境，让幼儿在无拘无束氛围内进行各种水粉画创作活动。如在《秋天的树叶》活动中，我让幼儿从猜谜语活动开始，然后再进行大风和树叶的游戏，最后让孩子们画出不同姿态的树叶，孩子们兴趣都很高，很快就进入到创作的情绪中，在愉快的氛围中积极主动地尝试，大胆地表现和创造最后画出不同姿态的树叶。

三、在水粉画教学中培养幼儿的艺术审美能力

水粉画是美术作品的一种艺术表现形式，我们只有在幼儿水粉画教学中不断培养孩子的艺术审美能力，才能让孩子在接受审美教育过程中获取正确和健康的审美观念。

 （1）在欣赏名画中让幼儿奠定想象的基础。水粉画的形式和风格多种多样，每一幅作品使用的颜色，表达的内容都不一样，也给我们带来不一样的审美体验，为了激发幼儿对画水粉画浓厚的兴趣，我们可以为幼儿选一些优秀的水粉画作品让孩子们欣赏，经常帮孩子们解读经典的作品。如《星月夜》，这是作者梵高的作品，欣赏这幅画时，我们可以引导孩子从作品的内容和色彩的运用的方面进行观察，也可以让幼儿说出自己对作品画面有什么感觉，让幼儿在欣赏和评价作品的过程中展开丰富的联想。

  （2）在大自然中拓展幼儿的想象空间。我们可以组织孩子到大自然中去寻找创作的资源，如，公园捡到的树叶可以开展印画，涂色；河滩上的石头可以创作石头画，各种蔬菜瓜果都可以成为孩子们创作的源泉，主要我们老师善于启发和观察，把生活物品加以利用和创作，从而很好地拓展孩子的想象空间，提高孩子的创作能力，并在活动的过程中尊重孩子的想法， 让孩子在活动中体验创作的快乐。    

  四、善用水粉画技法，提高幼儿作画能力

单一的材料和技法都会影响孩子的作画兴趣，水粉画表现形式多样，有干画法、湿画法、拓印法、排水水粉画、勾线水粉画、装饰水粉画等多种表现形式。教师要善于运用各种技法开展教学活动，根据孩子的年龄特点和能力水平，灵活运用各种技法，让幼儿在丰富的体验过程中不断地掌握各种创作技法，在教学过程中尽可能的为幼儿提供各种技法的表现机会，允许幼儿用自己的方式表达自己独特的思想和感情，从而提高幼儿的作画能力。

  总之，水粉画教学是为了激发幼儿对美术的兴趣，教师在教学过程中要为幼儿营造轻松愉快的环境，注重幼儿的年龄特征，从认识颜色、颜色搭配到各种技法的运用，通过丰富的教学方法激发幼儿的兴趣，让幼儿在自由轻松的氛围中感受不同形式不同风格的水粉画的创作，每次活动后，教师还要对幼儿进行积极恰当的评价并引导幼儿互相欣赏和评价同伴的作品。及时对幼儿的表现给予表扬和肯定，鼓励幼儿大胆想象和创造。

参考文献：

 [1]朱春桃.水粉画多元技法在幼儿园美术教学中的应用冰.《学前教育研究》第214期。