传统故事+教学策略:让中华优秀传统文化有效传承

传统故事+教学策略:让中华优秀传统文化有效传承

梁韵

 珠海市香洲区第十七小学

摘要：中国具有上下五千年的历史和文化，其中蕴含着大量的中华优秀传统故事，这些故事所涵盖的哲理不仅是当时智慧的凝练，对于当下的世界发展与运行轨迹仍有较为重要的指导含义，因此通过对中华传统优秀故事的学习来让青少年学习中华优秀传统文化，并将其发扬光大和传承下去是十分有必要的。但是在具体的教学操作中，也需要进行较为科学和合理的教学策略来提升中华优秀传统故事的教

学效果，因此本文将以传统故事的教学为主要的研究对象，探究传统故事教学的有效教学策略，并以此来促进中华优秀传统文化的传播。

关键词：传统故事；传统文化；文化传承；教学策略

引言：中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，创造了辉煌灿烂、丰富多彩的中华优秀传统故事，值得青少年进行积极的学习。青少年在课堂中接受的教育不仅仅要聚焦于其学习和文化课上的培养，还需要对青少年的三观以及道德品质进行培养，而通过对中华优秀传统故事的学习就能够很好地做到对青少年三观的塑造，使得其在耳濡目染当中了解做人的道理和处事的哲学。下面从中华优秀传统故事的教学策略进行简要分析与介绍。

一、以“语文课堂”为阵地，了解统编教材的中华优秀传统故事。

在学生的学习过程中，老师是评价和指导学生学习的重要角色，因此，老师要发挥自己的专业性和文化认知的全面性，有针对性地对学生们进行引导与补充，让学生能够更加深刻地了解和体会传统故事的魅力及其深刻的内涵。例如在讲解《司马光》这篇文章的时候，有的同学仅仅意识到的司马光的机智与聪明，但是并未发掘出的司马光身上那种临危不惧、勇敢的精神，所以老师在进行这篇文章的讲解的时候也需要对其中人物身上所体现出的特质进行深入的引导和挖掘，激发同学们的深入思考，学习到更加丰富的传统文化精神内涵[1]。在具体的讲解过程中，老师可以针对不同的段落设计出不同的问题，比如在讲解司马光救人的危急时刻的时候，老师可以通过修辞方法的运用和当时情境的分析来帮助同学们理解司马光的心理活动，进而展示出司马光的机敏过人。

二、以“课外阅读”为平台，丰富中华优秀传统故事的积累。

课内学方法，课外成习惯。学生除了要进行课本内的传统故事阅读和学习之外，还需要进行课外的补充，课外阅读书目的选择对于发挥传统文化的教学来说也有着不可替代的作用。例如《中华成语故事》、《中国传统节日故事》、《中国民间故事》、《中国古代寓言故事》、《中华神话故事》、《中国历史故事精选》、《中华民俗故事》等课外书目，都可以在相当的程度上拓展学生的知识面，并提升其学习传统文化的乐趣，在一个个浅显易懂的传统故事当中了解古人的大智慧，深刻领略传统文化的魅力。比如在讲解《亡羊补牢》故事的时候，老师可以用更加具有情景式的教学方式来帮助同学们理解故事的重点，配上与故事情境有关的多媒体视频来对故事的内容进行梳理，进而使得同学们更加直观地理解故事的精神内涵。

三、以“实践活动”为手段，渗透中华优秀传统故事的教学。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为此，我们将开展丰富多彩的语文实践活动，通过研究性的学习形式达到语文教学与中华优秀传统故事结合的研究目的。如开展中华优秀传统故事会，学习传统故事最高效的办法就是让同学们自己去讲解故事，在准备讲解故事的过程中，同学们会用更加主动和积极的态度去准备自己所要讲解的故事，进而取得更好的效果。讲解传统故事的过程也是一个加深自己对故事的理解的过程，先让学生以小组为单位提前进行交流与讨论，有利于传统故事内涵的剖析与解读。在讨论时引导学生结合自己的理解来对故事的情节和故事的内涵进行讲解，这样往往会取得更好的效果。例如在《曹冲称象》的故事中，可以先引导学生对曹冲称象的背景进行简要的介绍，这样可以更加便于同学们了解当时的时代背景，再重点对曹冲称象的原理和故事发展的来龙去脉进行解读，并在这个过程中体现出曹冲的过人智慧和他善于思考的品质[2]。

结束语：综上所述，学习中华优秀传统故事是每一个中国人的重要任务，发扬中华优秀传统文化是每一个中国人的责任。学校和老师应当从多方面入手，激发学生学习中华优秀传统故事的兴趣，把握更加高效的教学策略，并对传统故事进行更加深入的思考，让学生在学习过程中领略中华优秀传统故事的魅力，在中华优秀传统文化的熏陶与引领下不断成长。

参考文献：

[1]王晓培. 中华优秀传统文化视域下高中文言文教学策略研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019(10):1.

[2]陈叶青. "故事+"策略:让中华优秀传统文化有效传承——基于统编小学《道德与法治》教材教学探究[J]. 科学大众：科学教育, 2020(4):2.

【注：本文为珠海市教育科研“十四五”规划第一批（2021年度）立项课题：“基于统编教材的中华优秀传统故事的有效教学策略研究”（立项编号：2021ZHGHKTG07)研究成果之一。】