新课改背景下初中美术教学中美育的渗透

新课改背景下初中美术教学中美育的渗透

马海晓

枣强县新屯中学 河北 衡水 053100

摘要：美术素养是大学生的核心素养的重要组成部分，而艺术素养的培育则必须通过审美教育来实现。美育是一个循序渐进、长期的过程，它要求在不知不觉中对学生进行影响、引导，使其形成正确的审美观，这是一个非常重要的阶段，因此，在中学阶段，既要注重提高学生的艺术水平，又要承担起引导学生树立“三观”的责任和义务，通过欣赏、体会艺术的美来陶冶情操，培养学生的艺术品格，达到提高审美能力和艺术修养的目的。

关键词：新课改；初中美术；美育；渗透策略

1美育教学和美术教学相融合的优势

1.1有效优化了美术教学的组织结构

蔡元培先生曾经说，美术教学的目标在于培养学生的情感。因此，在开展美育工作时，应把培养学生情感作为实践指导，以美术教学为载体，在原有的美术教学基础上进行创新，优化重组美术教学的组织结构，使学生在获得丰富的美术知识的同时，也要注重培养学生的审美能力和个性，从而达到美育的目的。同时，美术教学与美术教学的有机结合，能减轻枯燥的课堂气氛，增加艺术教学的趣味性和活跃性，引起学生的注意，使他们产生兴趣和动机，使他们自觉地创造美、感知美、发现美，从而促进其艺术的基本素质。

1.2有助于培养学生正确的审美观念

美育和美术教学的有机结合，能够有效地促进美术教学的效果，促进学生的身心发展。由于传统的美术教学注重对专业知识的传授，忽略了艺术课程所蕴涵的艺术价值，而对生活的信息与美术信息的结合并不充分，使美术教育丧失了其应有的价值和作用，也不利于培养学生的审美素质和艺术素质。艺术是从生活中来的一门艺术，它应当与现实生活相结合，在欣赏艺术时，要积极地把生活的讯息和要素结合起来，使他们能够更好地感受到艺术的内涵，从而提高他们对美的认识和鉴赏能力。同时，还要在教学中起到引导的作用，引导学生认识美、发现美的途径，培养学生的审美意识，树立正确的三观，使其在艺术之路上更进一步。

1.3有效培养了学生们正确的价值观

美育与美术教学的结合，使其在美术教学中的优越性与价值为众多学者、专家所认同。美术教学中的美育结合，是指将美术教学与学生价值观、认识理念相结合，既能提高学生的创造力和美学观，又能促进学生的道德、价值观和人生观，有利于促进学生的身心发展。因此，要加强美术教学与美术教学的结合，要加速改革，不断提升美术教学的质量，充分发挥美育的功能，促进学生的全面发展。

2初中美术教学存在的问题

2.1课堂气氛沉闷，部分学生难以感受其中的艺术气息

美术、文化课在教学中的思维方式和教学方式上有较大差别。一些美术老师对知识点进行了全面的讲解，使学生在课堂上通过记笔记的方式来进行学习，但是这种教学方式很难让学生理解其中的艺术气息，“填鸭式”的教学方式也不适应于实践。在这种环境下，学生很容易丧失对课堂学习的兴趣，从而影响艺术学习的热情，从而影响到艺术的整体发展。

2.2美术课程不被重视，课时被压缩

由于种种原因，初上中学的学生普遍存在着学习上的巨大压力。一些学校在课程设置上对其进行了一定程度的压缩，有些老师对其内容的理解不够透彻，导致了对课程内容的理解不够透彻。这也是美术教学的一个重要因素。

3初中美术教学过程中渗透美育的方法和途径

3.1通过小组合作学习，培养合作意识

在教学过程中，教师要培养学生的协作精神。积极地进行团队合作可以提高课堂教学的效果，使同学们在学习中相互交流、相互交流，从而增强团队协作的能力。因此，美术教师应重视培养学生的合作精神、提高学生的求知欲和学习能力，扩大他们的学习视野。中学美术教育并非简单的单向传递，而是要在传授知识的同时，以团队协作的方式提高学生的艺术欣赏水平。

3.2让学生敢于动手，敢于创新

一件好的艺术作品应该包含了各知识点的基本逻辑元素，从而提高了学生的动手能力和对基础理论知识的掌握。在过去的教学中，有些老师的教学方式和方式都比较单一，很难把知识点的完整表达出来，而对知识的解释则更为重视。在新课改的大环境下，教师要从单纯的引导和引导，更要重视对学生动手能力的培养。例如《画家笔下的色彩》一节，老师在讲授颜色的时候，可以让学生把各种颜色的颜料混合在一起，在实际操作中观察颜料的混合，同时也可以通过实际操作来积累经验，对颜色的认识，从而达到理论与实际操作的结合。同时，要在教学中不断创新教学手段，使美育过程在教学中得到积极的体现，使其更好地发挥学生的兴趣，提高他们的艺术创作能力和想象力，提高课堂教学的实际效果。

3.3将理论与实践结合，开展美术活动

要扩大美育活动范围，就必须把理论与实践相结合，形成一个良好的审美教育环境。初中阶段的中学生在认识上存在着较大的局限性，在认识上存在着一定的局限性。在条件许可的前提下，老师可以将《画家乡的风景》的教学内容与学生一起进行野外写生，使学生充分体会大自然的美，从而使学生在课堂上获得更多的艺术知识，同时也可以培养学生对家乡、身边优美环境的热爱。同时，教师要加强精神层面的教学设计，定期组织学校的专题教育和讲座，以丰富学生的基本知识和作品的文化内涵，树立正确的审美讨论途径，创造积极、健康的学习环境。特别是要注重对学生的兴趣点进行优化，使其成为课堂讨论的起点，从而引起和改变学生的注意力，通过多种形式的扩展，提高教学效果。

3.4优化初中美术课堂教学策略

中学美术教育在我国基础教育中具有举足轻重的地位，它不但可以拓宽文化课程的范围，为学生提供高雅的艺术享受，还可以丰富学生的学习与生活。中学美术教育不仅可以促进学生的学习和审美能力，而且还可以提高他们的综合素质。教师要通过开展教学实践，提高教学效果，创新教学手段和方法，促进学生思想、意识等多方面全面发展。要使艺术课堂教学达到最佳化，必须端正学生的学习态度，这是提高艺术课堂教学质量和提高教学效果的重要手段。同时，要有针对性地制定教学计划，选用合适的教学方式，从整体上解决问题，并能适应课堂的节奏，灵活运用教学策略。

3.5改革初中美术教学模式，营造活跃的课堂气氛

传统的教学方式对提高教学效果和提高教学效果有很大的影响。良好的课堂气氛可以使各种教学策略、教学方案得以顺利实施。美术教学必须转变传统的教学方式，抛弃“一言堂”的教学方式。教师可以结合小组合作、自主探究的方式进行教学，将学生分成小组，结合特定的主题进行小组研讨，使其在课堂中充分发挥自己的作用。而创造艺术教室的积极气氛，也要求学生勇于提出问题的勇气与勇气。美术教学应当是一种思想的交流和碰撞，使学生能够大胆地表达自己的观点和困惑，从而提高美术教学的质量。同时，在教学中，通过提问、回答问题，可以有效地促进学生与学生的沟通，激发学生的脑力激荡，有效地传递知识。要创造良好的课堂气氛，必须以学生为中心，让学生在自由的课堂中学习艺术。

结语

综上所述，在新课改的要求下，教师要改变传统的教学理念，把美育融入到艺术教学中，把美育与传统的艺术教学有机地结合起来，注重对学生的品德和文化素质的培养，使他们能够看到美，欣赏美，从而达到美术教学的目的。

参考文献:

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