初中语文教材助读资源的开发利用研究

初中语文教材助读资源的开发利用研究

马云鹏

甘谷县教育局教研室  甘肃省天水市  741000

摘要：在初中语文教学中对教材设置的助读资源进行开发与利用，使其融入到学生的学习活动中去，能结合其实际内容极大地强化学生不同自主学习环节中的学习有效性，真正为学生的自主学习实践提供重要支点，为学生自主阅读能力与深层语文素养的提升提供重要的推动力量。在实际的初中语文教学中，教师应系统的对教材中助读资源依照功能进行分类，并将其与实际的阅读教学结构相结合，从而制定对应各个学生阅读环节实践特征的教学策略，使助读资源能合理的融入到学生阅读环节之中，切实为阅读课程中落实学生生本位教学目标提供基础路径。

关键词：初中语文；助读资源；教学策略

在素质教育改革背景下，广大教育工作者积极寻求推动学生学习模式转变的路径，意在通过合理的方式切实突出学生在学习过程中的主体地位，使学生得以建立对知识进行自主探究的完整学习体验，从而在建立知识体系的同时，实现个人深层学习能力的提升。这将真正突破应试教育模式的限制，使教育教学不再局限于当前的学习阶段，而是以持续性质的课程模式为学生后续的学习实践参与以及知识应用奠定重要基础，真正强化教育在社会层面的实质性。在初中语文的阅读教学实践中为了促使学生更好地完成自主阅读活动，教师可以尝试对初中语文教材中的助读资源进行开发，依照助读资源的功能制定具体的应用策略使其切实成为阅读课程中的一部分，以此为学生提供自主阅读支点，切实为学生自主阅读实践质量的提升奠定重要基础。

一、结合导学资源，建立探究基础

在实际引导初中学生进行自主阅读的环节中，教师应按照科学的阅读方法构建阅读结构以协调学生从实践中建立良好阅读习惯，为课内与后续阅读效率的提高打下基础。而预习则正是需要教师对学生进行引导，能够辅助学生在阅读前构建基础知识体系以提高实际阅读效率的重要阅读习惯。为了在初中语文教学中实现培养学生阅读习惯的目标，教师应首先做好对教材中导学资源的开发与利用工作，使学生能结合导学资源进行自主探究，推动学生建立良好的自主预习体验，为其习惯养成进行铺垫。

例如在《秋天的怀念》这一篇文章的阅读教学中，为了学生能带着更清晰的认知框架投入到阅读环节之中，能结合作者的实际情况完成文章内容的后续理解与分析，教师应首先引导学生结合文章前的“预习”导语进行学习实践。这一模块的设置为学生较为详细地介绍了本文作者史铁生的残疾情况，并概括式地交代了史铁生文章的写作气质，能使学生更具体地了解本文的基础写作背景与写作风格。并且预习导语助读模块还为学生设置了基础的阅读任务，为学生提供了明确的阅读导向，使其得以带着任务完成初步阅读，真正建立起对文章相对全面的基础认知。这不仅将协调学生实现课内阅读效率的提高，还将推动学生掌握科学地预习阅读方法，使其真正逐渐养成良好的预习阅读方法。

二、利用课下注释，辅助自主探究

在实际的自主阅读环节中，知识积累水平较低往往会影响学生的独立探究成果，导致学生在实际的阅读实践中难以精准地完成文章分析。为了改善这一问题，在实际引导学生开展独立阅读理解的环节中，教师应协调学生充分利用教材中提供的课下注释，协调学生结合注释实现课内自主阅读质量的有效提高。

例如在《愚公移山》这一篇文言文的教学中，学生本身的文言文词汇积累薄弱，因此在课程中难以有效地完成自主阅读目标。因此教师应协调学生充分利用教材所提供的课下注释助读资源，引导学生首先将注释带入自身的文言文阅读过程中去，使其能结合注释对文言文字词的解释更快速地完成对文言文内容的解读工作。这将切实优化学生的文言文自主阅读体验，强化其独立阅读理解的准确性，最终为学生课内阅读质量的提高奠定重要基础。

三、结合知识链接，拓展学习视野

在素质教育改革环节中为了推动学生综合学习素养的最大程度提升，教师还应结合教材中知识链接这一助读模块，切实推动学生学习视野的拓展，强化学生的知识积累水平，为学生语文深层素养的发展提供重要的助推力量。

例如在《春》这一篇文章的教学中，教材在阅读文章后结合本课主要应用的写作要素进行了知识链接模块的构建，为学生更系统地讲述了“比喻”这一修辞手法。在课程中教师应协调学生充分利用这一助读资源，对其内容进行学习，这不仅能帮助学生建立起学习本课所必需的要素解读基础，使其更好地完成对本课内容的理解，还能切实拓展学生的学习认知，使其建立更丰富的语文学习积累体系，为其未来的语文阅读以及写作等综合实践参与提供重要的知识储备，促使学生实现语文能力的有效提升。

对初中语文教材中的助读资源进行开发是以往教师在课程中所忽视的教学方法，在改革阶段依照功能对助读资源进行开发，并将其利用在学生特定的学习环节之中，将真正成为学生自主阅读环节中重要的辅助，从而提高学生自主阅读质量，优化其阅读体验，切实促进学生阅读能力与语文素养的有效提升。

参考文献：

[1]宋海燕.助读资料在初中语文教学中的运用例谈[J].语文教学与研究,2021(14):2.

[2]姜伟.部编版初中语文助读系统在实际教学中的运用[J].新一代:理论版,2021(24):2.