初中化学教学中趣味化学实验的应用

初中化学教学中趣味化学实验的应用

毛露锦

泸西县三塘乡初级中学，云南红河652406

摘要：化学学科对学生的个人素养以及综合能力的培育都有着重要的促进作用，同时也是在知识教学框架中为学生认识世界和改造世界打开的一扇窗。在开展化学实验的教学过程中，需要立足于学生的真实所需，通过将理论与实践相结合，确保理论知识点能够脚踏实地而不是悬挂高楼。知识的教学需要与现实生活相联系，让学生能够在其中感受到最为真实的化学知识，以设身处地地真实体会来感知化学知识的存在。要达成这个目标，就需要着重开展实验教学，使学生能够在其中对化学知识点进行更加深层次的感悟，以此来促进个人的能力提升以及知识框架的构建。本文在此对初中化学教学中开展趣味实验教学的策略展开研究。

关键词：初中化学 教学革新 趣味实验

一、当前在初中化学教学中存在的问题

1、学习积极性有待提高

当前在初中化学教学中普遍存在的一种问题就是学生的学习积极性和主动性还有待进一步的培育，在很多时候的化学课堂中都存在这种问题，而造成这个问题很大程度是因为化学学科的教学难度本身比较高。因为所教学的大多是理论知识，这与现实生活中的化学知识体现有所不同。学生需要以一种新的思维方式来思考问题，而这给许多学生都产生了更大的挑战。他们需要对偏理论化的化学知识进行吸收消化，而有时如果不能顺利完成这个从实践到理论在由理论到实践的跨越，就很有可能导致学生在学习的过程中产生疲惫感，进而导致厌学心态的产生，久而久之也就会导致在课堂上缺乏积极性与主动性，会进一步影响化学学科的教学。

2、教学方法老套古板

化学学科教学方法比较老套缺乏吸引力，这也同样是当前在化学教学中普遍存在的问题。教学方法都是一以贯之长期沿用的，大多时候使用的都是由教师讲解知识然后由学生学习的方法，这种教学方法的优点就在于能够对化学知识理论进行更加细致、系统化的讲解，但是也有一定的缺点，就在于缺乏课堂上的有效互动以及对知识的趣味化引导，这样一来会放大化学知识的理论性负面作用，进而对课堂学习造成影响。在新时期的化学学科教学中需要努力改正这个问题，通过加强化学实验的应用来为学生提供更多的趣味学习内容，让他们能够在快乐中感受化学知识的魅力，以愉悦的心态来获得自身的成长。

二、在初中化学教学中开展趣味化学实验教学策略

1、加强课堂教学革新，有效开展知识教学

要在化学实验教学中充分引用趣味化学实验进行教学，所更加重视的一点就是能够对日常的教学进行调整，通过增加实验机会以及革新实验内容来更多地为学生进行知识实践，让他们有这样一个机会可以将书本上的知识在现实中进行体现，这样能够对学生的学习和掌握提供更大的帮助，同时也能够更加充分地发挥化学实验教学的作用，长期而稳定的对学生的知识学习输送养分。

通常化学实验的是定期进行的，但是在这种情况下，开展化学实验的机会和时间都不是很多。比如会在每个月或者每一周的时间中找一节课进行化学实验操作，甚至只会在最后的实验考察时进行突击训练。只是将化学实验当作一种考试科目而看待，而没有将它作为一种教学工具，这种情况在新阶段的趣味实验教学中是应当竭力避免的。

在新的教学形式下，化学实验教学可以变得常态化、系统化。能够长期而稳定的为化学的课堂教学提供源源不断的养分，这样能够对学生的知识学习以及个人的知识感悟，起到更大的促进作用，从而有效完成对学生的素质培育，比如说在进行提取氧气的实验时就可以使用一些稀盐酸和碳酸钙进行简单实验，即操作简单能够在安全的前提下为学生进行化学原理的正确演示，从而对学生更好地学习化学知识提供帮助。

2、立足生活实际，挖掘化学实验

化学这门学科是深深扎根于我们的现实生活的，其中的很多知识原理都能够在生活中找到相应的体现。这对于化学知识理论学习能够起到重大的促进作用，同时也能够将我们的日常生活当做一个更为有效的化学知识课堂，让学生能够从我们的日常生活中来获取更多关于化学实验的知识和信息，这对我们的知识学习七到更大的促进作用，同时也能够利用自己在生活中所积累的实践经验对化学的理论知识，进行更加全方位的理解和吸收。

我们生活中可能已经习以为常的现象就有可能在其背后蕴含着众多化学知识。就比如说将油和水进行混合，他们在进行充分搅拌之后依然会分离成为鲜明的上下两层，而不是融合成为同一液体，这是因为两者的密度不一样，同时各自的组成成分不一样最终会移动到属于自己的位置。在这一个小小的生活现象中，就包含了油水互不相容，以及液体的密度大小会影响所处的位置等化学小知识。同时也可以让厨房的白醋和红心的萝卜产生反应，最终萝卜会在醋酸的作用下由紫色变紫红色，而这也就是酸碱指示剂遇酸变红的化学小实验。

3、应用新型教辅设备，开展高效化学教学

随着科学技术的不断发展，以及其在课堂教学中的应用越来越成熟。以多媒体为代表的新型教辅设备，如今已经成为课堂教学的重要组成部分，越来越多的课程都已经与多媒体等新兴教辅设备融为一体，它对讲解知识以及学生更好地体悟都起到了重要的促进作用。

以化学实验为例，运用多媒体设备就可以更加清晰直观地对化学实验的步骤和细节进行展示，同时也可以不考虑器材的损耗，以及药剂使用等问题，因为操作视频是可以不断重复播放的，不需要实地操作进行一次次的重演，这不管是对于资源节约还是课堂效率的提高都有着重要的促进作用。

在开展以趣味实验为主要抓手的新型化学教学中就可以对多媒体设备新型更加广泛的应用，让他能够在实验教学中发挥更大的作用，以此来促进学生的知识学习效率提升。比如在使用高锰酸钾提取氧气的实验中，由于需要进行加热，危险系数比较高，这样的化学实验是不能实地开展的，而要让学生更好地更好地理解这个知识就可以使用多媒体设备进行视频播放，这样一来既确保了学生的安全也有效地进行了知识的教学。

参考文献：

[1]施海荣. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J]. 全文版：教育科学, 2021(19):0083-0084.

[2]马颖平. 初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].  2021.