新时期下初中德育教育创新教学方法研究

新时期下初中德育教育创新教学方法研究

曾宜勤

深圳市罗湖区滨河实验中学

摘要：我国一直以来对学生都保持着较高的关注度，在近年来我国社会经济和人民生活水平得到有效提升，对学生的培养方案也出现了一定的变化，需要兼顾学生学习能力和思想道德修养的提升。保证接受过教育的学生更加符合我国当前的社会环境，通过对学生培养方案的调整来实现对社会氛围的积极影响。初中阶段的学生在生理、心理方面已经得到了一定的成长，在考虑问题的过程中也会按照自身的理解进行多角度思考，要保证对该阶段学生德育教育的有效性，就必须要结合时代背景来对教学方法进行调整。本文就新时期下初中德育教育创新教学方法进行研究，以期推进我国初中学习阶段学生综合素质的提升。

关键词：焦新时期；初中；德育教育

在初中学习阶段，学生能接触到的信息会得到一定程度的提升，也更容易受到外部因素的影响，在该阶段重视对学生的德育教育也是基于这部分因素，期望通过学校对学生的德育教育来让学生的思想道德修养得到有效提升，为学生正确价值观的形成奠定稳定的基础[1]。教师需要依据自身对学生的了解来对德育教育方法进行调整，从当前阶段学生的特点出发，保证德育教育的有效性，更好的保证学生的全面发展。

1.初中德育教育存在的问题

1.1德育教育模式较为传统

目前我国对各个学习阶段主要学科学习方式已经进行了有效调整，力求学生综合素质的提升，保证学生在学习过程中能保持较高的参与度，避免因为课堂教学过于枯燥导致学生对学习失去兴趣。但是在实际的教育教学过程中仍有部分教师因为长期受到传统教育模式的影响，很难做到对学科学习方式的有效调整，无法有效利用符合当前学生需求的教育教学手段[2]。在这种传统模式下所进行的德育教育很难让学生产生学习兴趣，长期维持这种传统教育模式甚至可能导致学生无法形成对德育教育的正确认识，对待德育教育的态度出现问题。

1.2德育教育课程内容设置较少

在学生初中学习阶段结束时需要面临普通高中和职业学校的选择，因此在学校在进行课程设置的过程中考虑到学生未来的发展会将课程安排重心放在文化课程上，对德育教育课程的设置通常在一周只有一到两节，尽量保证这部分课程内容不会影响到学生正常的文化课程学习。而负责德育教育课程教学的教师也因为学校对该课程的重视程度有限，通常需要负责多个班级的德育教育课程，导致教师的精力分散，无法保证自身对所有班级学生都有较为全面的了解，德育教育是需要具备一定针对性的，在这种模式下基本无法做到，只能使用标准化的德育教育模式开展课堂教学，对学生特点的考虑不足，学生很难参与到德育教育课堂教学中来[3]。甚至还有部分学校因为师资力量的原因，德育教育课程没有专门负责的教师，由各个班级的班主任来完成对学生的德育教育，虽然教师都具备较强的专业能力，在由于没有在德育教育方面进行过深造，对学生的德育教育所能获取到的效果极为有限。

2.新时期下初中德育教育的创新教学方法

2.1结合传统文化，保证德育教育有效性

德育教育是为了保证学生自身思想道德修养得到有效提升，而我国的优秀传统文化恰好在该方面有着较为优秀的能力，《弟子规》、《三字经》等优秀文学经典都是最好的德育教育读物，对学生的德育教育已经深入到了我国的优秀传统文化当中，教师只需要结合时代背景灵活利用优秀传统文化，便能很好的保证德育教育的有效性[4]。例如，我国目前的信息及计算机技术发展迅速，以此为基础的互联网产业也得到了很好的发展，教师可以在互联网中获取与传统文化相关的视频、图片资料，借助信息化设备来向学生展示我国的优秀传统文化，让学生通过视频、图片等形式更加直观的了解优秀传统文化，借助传统文化来对学生进行德育教育，为学生正确价值观的形成奠定基础。

2.2以实践的方式开展德育教育

学生在初中阶段的学习过程中，基本上都是以课程理论学习为主，很少会接触到实践教学，在德育教育中更是如此。但是伴随着我国教育理念的调整，教师的教育教学方法已经做出了调整，在初中阶段的学习中生物、物理、化学等多项学科已经开始进行实践教学，并且获得了非常好的效果，在此过程中学生的参与度极高，德育教育想要取得良好效果也可以借鉴这部分课程来进行实践教学[5]。例如，在3月8日妇女节，教师引导学生开展与母亲相关的德育教育课程，做到现实情况相结合，在课堂教学过程中让学生自主思考母亲在日常生活中的对自身的关心照顾，通过“孝”这一方面的内容来拓展到德育教育上来，在德育教育课程教学结束前，还可以向布置一项与母亲相关的任务，让学生在放假期间来完成，以此来巩固德育教育的效果。

2.3借助心理学知识，丰富德育教育内容

当前我国对教师的要求极高，尤其是高校师范专业在进行人才培养过程中，不仅重视人才教育教学、管理等方面能力的提升，还非常重视人才在心理学方面的造诣，一般初中学习阶段的教师在这些方面都具有较强的能力，教师需要充分利用这部分能力开展德育教育。例如，将心理学方面具有一定趣味性的知识与德育教育相结合，让学生在接受德育教育的过程中不会因为德育教育课程过于枯燥导致不愿意主动参与到德育教育课程中，实现对德育教育课程内容的丰富，更好的保证德育教育的有效性。

结语

综上所述，对初中学习阶段的学生的德育教育需要始终围绕社会主义核心价值观来展开，确保学生的思想观念的积极正面，通过德育教育来让学生感受到当前社会环境的积极变化。通过这种方式让学生在初中学习阶段的学习过程中的思想道德修养得到有效提升，保证学生在后续学习、生活、工作中能为国家的繁荣贡献自己的力量。

参考文献

[1]郭晓英.家校合作视野下初中德育教育的策略探究[J].基础教育论坛,2022(19):75-76.

[2]包能书.初中德育教育的创新教学措施分析[J].科幻画报,2022(05):175-176.

[3]陈美艳.初中班主任开展德育教育工作的举措分析[J].考试周刊,2022(16):9-12.

[4]王印.初中德育教育的策略思考[J].试题与研究,2022(11):124-125.

[5]王斌.“立德树人”背景下初中德育教育策略之我见[J].读写算,2022(10):28-30.