情系讲台，心系师生

情系讲台，心系师生

刘巧琴

广东省东莞市寮步镇香市小学

三尺台是教师耕耘的地方，更是教师培植教育情怀，践行教育理想的沃土。因此，教师应该将自己的成长与教学工作能力的提升相结合，为学生的未来提供有效的帮助。基于此，教师在教学的过程中一方面要考察自己的教学性为，提高自己的专业素养，另一方面教师还要关注学生的成长，以培养学生的核心素养为目的，让学生可以在人生发展中找到正确的方向。

一、紧跟教改步伐，提高专业素养

    在从教的数年中，我深刻感受到了我市教育系统改革的有效性，明确了教师的职业要求。在不断的成长，我进一步意识到了教育对于我，对于社会，对于整个国家的积极作用。所以，我潜心研究教学理论和方法，旨在提高自己的专业能力，让自己在教学中可以得心应手。首先，我从理论学习角度严格要求自己，不断学习与学科内容相关的教育理论。这些理论对于我个人的成长有积极的指引作用。在教学的过程中，我会经常发现一些问题。这些问题常常是困扰教师的难点，比如如何构建高校课堂，如何解决课堂发言不积极的问题。这些小的问题汇聚成了一个个大的研究主题。我会从这些研究主题入手，阅读专业的教育理论论文，并且参考相关文献，整理出解决问题的具体办法。为了检验这些结论，我会在课程教学中予以实践，并及时记录时间的结果，以便为今后的工作提供经验和基础。除了学习相关理论，研究实践课题以外，我还不断拓展自己的知识面。专业学科的教师并不代表他的知识只限于某一个方面，关键还是要提高自己的综合素质。所以我会尽可能在在课余时间阅读社会、经济、文化、历史等多方面的书籍，以便在教学过程中可以旁征博引，开启学生的认知视野，让他们可以更关注自己的成长需求，补充新的知识和内容。在这样的努力下，我有了更深刻的认识，自我学习能够带动我的学生学习，自我成长，能够让学生意识到学习是终身性的。珍惜眼前美好的时光，才能够获得更快的发展。课程改革进程的不断推进，也给我的思想带来了新的启迪。每一部教学改革措施的落地，都是对教师的一种指引。面对新的挑战，教师既要调整自己的思想观念和教学方法，又要补足自己的认识。只有不断的努力，才能够让自己的教育行为变得更加恰切有效。

二、满怀教育责任，做好教育培养工作

对教育的热忱，对教育事业的忠诚是每个教师都必须要坚守的理想和信念。在教学的过程中，教师一方面要提高自己的专业素质，另一方面还要从学生的角度出发，为学生的发展提供有效的帮助。为了做到这一点，教师必须要心系学生，始终关心和爱护学生。在我们的生活中，不乏这样有爱的老师。他们用自己的关怀温暖学生的心灵，让学生可以在遇到困难时充满昂扬的斗志。为了做到这一点，我给自己立下了三条规矩。第一，主动询问学生的情况，让学生可以敞开心扉，愿意与我沟通。学生对教师的信任是开启沟通之门的钥匙。为了让学生可以相信我，认可我的建议。我在学习和工作中不断调整自己的表达方式。针对不同性格的学生采用不同的方式进行交流，所取得的效果是显而易见的。学生们不仅喜欢与我亲近，而且愿意将自己的心里话说给我听。第二，尊重学生的意愿。与学生交流的关键是平等的地位。在知识学习和传授上我们是师生关系，但是在人格上我们是平等的，在生活中我们可以成为朋友。基于这样的想法，我努力调整自己的做法，让学生能够感受到教师对他的尊重。正是有了这样的尝试，学生已经适应了我的教学节奏。我们的沟通变得异常顺畅。第三，我认为要用行动表达自己对学生的关心和爱护。有时情感的表达不仅需要语言，还需要行动。在我的班级里，我会布置一个心理沟通信箱，学生可以将自己的问题写在纸条上，然后把纸条投在心理沟通信箱中。这种交流方式不仅可以维护学生的自尊，保护隐私，还可以让学生感受到教师的关怀。只要有问题就可以与教师沟通。长此以往，学生不仅会认可我的做法，而且能够感受到这份绵延而深沉的爱。

三、坚定教育理想，培养教育智慧

每一个教师都有自己不同的教学风格，但每个教师也在辛苦的耕耘中践行自己的教育理想。立德树人的基本教育目标是我们的行动方向。那么如何能够让学生在掌握专业知识的同时培养高尚的情操呢？我想教师既要以身垂范，又要通过有效的方法引发学生的思考。用智慧启迪智慧，用关爱呵护学生心灵的成长，所以在教学的过程中，我们要正视问题，并且积极的克服问题。在解决问题的同时涵养自己的内心，坚定自己的信念。在教育培养的过程中经常会遇到问题，这些问题可谓形形色色，琐碎异常。对于不同学段的教师来说，困扰他们的问题大不相同。比如在小学阶段，学生要在学生的行为习惯和生活习惯等方面倾注更多的心力，而对于初中学生和高中学生来说，教师一方面要抓成绩，另一方面还要培养学生的能力，让学生可以成为一个具有综合素质的人。结合不同阶段的特点，教师也会遇到许多问题，但是这些问题只是暂时的，如果教师将这些问题作为教育生涯的重担，那么他就会感到身心俱疲，影响幸福感的提升。对于我来说，正视问题，用自己的智慧去解决问题也是一种乐趣。比如在与学生交流的过程中，我们我们常会发现学生思维上是极为懒惰的，如果缺乏教师的引导或者是鞭策，他们可能就会失去学习的动力。面对这种问题，我认为应该从动机的角度去找原因，所以在班级里我设置五花八门的激励奖惩制度。每一个阶段学生所接受的内容都是不同的，他们的好奇心被调动起来，对于教授所组织的活动更有兴趣参与其中。我想，这就是一种正确的方法，如果教师在处理问题时能够结合具体的情况进行深入的分析，那么就能够让问题迎刃而解。为了做到这一点，我也在不断的学习教学理论知识，提高自己的思想认识，与同事交流，向名师学习，积极参与各种教学研讨活动。专家型教师的知识和经验让我充分的感受到了教育智慧的重要性，为此我也在不断调整自己行为的过程中去反复检验这些理论，最终取得了较好的效果。

四、践行终身学习，做学生的引路人。

教师是学生的引路人，同时也是学生的同行者。所以，教师要明确自己的身份特点，在教学实践中不断尝试创新方法，带领学生步入更高的人生层次。所以我喜欢与学生分享自己的生活和工作经验，尤其是会将自己的成长和收获讲给学生听，这种沟通方式并不是为了拉近我与学生间的距离，而是真的希望用我的生活智慧帮助学生去思考自己的人生。在成长的过程中，人都会犯错，更会感到迷茫和无助。这时候，我们要想到的是身边的老师和自己的同学、同伴，但是在选择前进方向和道路的时候，就必须要坚毅果决，在深思熟虑之后确定自己的人生方向，并为之不断努力。基于这样的想法，每个人的发展之路都有相似性，只是每个人在不同的阶段所付出的努力是不同的。为了让学生意识到时间的珍贵，青春年少的价值，我会带领他们共同阅读图书，尤其是名人传记，让他们在阅读的过程中寻找方向，了解那些伟人、名人、英雄在自己的人生中如何坚守本心，不断向前的。通过阅读实践等活动，既可以培养学生的思维意识，又能够教会学生寻找答案的方法，所以做好学生的引路人就要明确学生的问题与学生共同思考，共同成长。

教育是职业，教育更是安邦兴国的大业。每一个在教育岗位上辛勤耕耘的教师都能够感受到来自教育的价值。人的发展过程要经历一些困难和挑战，唯有心中有坚定的理想，才能让这些问题迎刃而解。这是我内心的信仰，更是我坚持教育的手段。对于学生的成长来说，教师是引路人，更是同行者，在通往胜利彼岸的道路上，只有教师与学生相互信任，相互扶持，才能够走向更加光明的未来。作为教师，一方面要不断提高自己的专业技能和思想认识，另一方面还要为学生思考，帮助他们解决生活中所存在的问题。正是因为有了对学生的关爱，才使得教师可以在潜心求索的道路上充满希望。