广东省东莞市寮步镇香市小学
三尺台是教师耕耘的地方,更是教师培植教育情怀,践行教育理想的沃土。因此,教师应该将自己的成长与教学工作能力的提升相结合,为学生的未来提供有效的帮助。基于此,教师在教学的过程中一方面要考察自己的教学性为,提高自己的专业素养,另一方面教师还要关注学生的成长,以培养学生的核心素养为目的,让学生可以在人生发展中找到正确的方向。
一、紧跟教改步伐,提高专业素养
在从教的数年中,我深刻感受到了我市教育系统改革的有效性,明确了教师的职业要求。在不断的成长,我进一步意识到了教育对于我,对于社会,对于整个国家的积极作用。所以,我潜心研究教学理论和方法,旨在提高自己的专业能力,让自己在教学中可以得心应手。首先,我从理论学习角度严格要求自己,不断学习与学科内容相关的教育理论。这些理论对于我个人的成长有积极的指引作用。在教学的过程中,我会经常发现一些问题。这些问题常常是困扰教师的难点,比如如何构建高校课堂,如何解决课堂发言不积极的问题。这些小的问题汇聚成了一个个大的研究主题。我会从这些研究主题入手,阅读专业的教育理论论文,并且参考相关文献,整理出解决问题的具体办法。为了检验这些结论,我会在课程教学中予以实践,并及时记录时间的结果,以便为今后的工作提供经验和基础。除了学习相关理论,研究实践课题以外,我还不断拓展自己的知识面。专业学科的教师并不代表他的知识只限于某一个方面,关键还是要提高自己的综合素质。所以我会尽可能在在课余时间阅读社会、经济、文化、历史等多方面的书籍,以便在教学过程中可以旁征博引,开启学生的认知视野,让他们可以更关注自己的成长需求,补充新的知识和内容。在这样的努力下,我有了更深刻的认识,自我学习能够带动我的学生学习,自我成长,能够让学生意识到学习是终身性的。珍惜眼前美好的时光,才能够获得更快的发展。课程改革进程的不断推进,也给我的思想带来了新的启迪。每一部教学改革措施的落地,都是对教师的一种指引。面对新的挑战,教师既要调整自己的思想观念和教学方法,又要补足自己的认识。只有不断的努力,才能够让自己的教育行为变得更加恰切有效。
二、满怀教育责任,做好教育培养工作
对教育的热忱,对教育事业的忠诚是每个教师都必须要坚守的理想和信念。在教学的过程中,教师一方面要提高自己的专业素质,另一方面还要从学生的角度出发,为学生的发展提供有效的帮助。为了做到这一点,教师必须要心系学生,始终关心和爱护学生。在我们的生活中,不乏这样有爱的老师。他们用自己的关怀温暖学生的心灵,让学生可以在遇到困难时充满昂扬的斗志。为了做到这一点,我给自己立下了三条规矩。第一,主动询问学生的情况,让学生可以敞开心扉,愿意与我沟通。学生对教师的信任是开启沟通之门的钥匙。为了让学生可以相信我,认可我的建议。我在学习和工作中不断调整自己的表达方式。针对不同性格的学生采用不同的方式进行交流,所取得的效果是显而易见的。学生们不仅喜欢与我亲近,而且愿意将自己的心里话说给我听。第二,尊重学生的意愿。与学生交流的关键是平等的地位。在知识学习和传授上我们是师生关系,但是在人格上我们是平等的,在生活中我们可以成为朋友。基于这样的想法,我努力调整自己的做法,让学生能够感受到教师对他的尊重。正是有了这样的尝试,学生已经适应了我的教学节奏。我们的沟通变得异常顺畅。第三,我认为要用行动表达自己对学生的关心和爱护。有时情感的表达不仅需要语言,还需要行动。在我的班级里,我会布置一个心理沟通信箱,学生可以将自己的问题写在纸条上,然后把纸条投在心理沟通信箱中。这种交流方式不仅可以维护学生的自尊,保护隐私,还可以让学生感受到教师的关怀。只要有问题就可以与教师沟通。长此以往,学生不仅会认可我的做法,而且能够感受到这份绵延而深沉的爱。
三、坚定教育理想,培养教育智慧
每一个教师都有自己不同的教学风格,但每个教师也在辛苦的耕耘中践行自己的教育理想。立德树人的基本教育目标是我们的行动方向。那么如何能够让学生在掌握专业知识的同时培养高尚的情操呢?我想教师既要以身垂范,又要通过有效的方法引发学生的思考。用智慧启迪智慧,用关爱呵护学生心灵的成长,所以在教学的过程中,我们要正视问题,并且积极的克服问题。在解决问题的同时涵养自己的内心,坚定自己的信念。在教育培养的过程中经常会遇到问题,这些问题可谓形形色色,琐碎异常。对于不同学段的教师来说,困扰他们的问题大不相同。比如在小学阶段,学生要在学生的行为习惯和生活习惯等方面倾注更多的心力,而对于初中学生和高中学生来说,教师一方面要抓成绩,另一方面还要培养学生的能力,让学生可以成为一个具有综合素质的人。结合不同阶段的特点,教师也会遇到许多问题,但是这些问题只是暂时的,如果教师将这些问题作为教育生涯的重担,那么他就会感到身心俱疲,影响幸福感的提升。对于我来说,正视问题,用自己的智慧去解决问题也是一种乐趣。比如在与学生交流的过程中,我们我们常会发现学生思维上是极为懒惰的,如果缺乏教师的引导或者是鞭策,他们可能就会失去学习的动力。面对这种问题,我认为应该从动机的角度去找原因,所以在班级里我设置五花八门的激励奖惩制度。每一个阶段学生所接受的内容都是不同的,他们的好奇心被调动起来,对于教授所组织的活动更有兴趣参与其中。我想,这就是一种正确的方法,如果教师在处理问题时能够结合具体的情况进行深入的分析,那么就能够让问题迎刃而解。为了做到这一点,我也在不断的学习教学理论知识,提高自己的思想认识,与同事交流,向名师学习,积极参与各种教学研讨活动。专家型教师的知识和经验让我充分的感受到了教育智慧的重要性,为此我也在不断调整自己行为的过程中去反复检验这些理论,最终取得了较好的效果。
四、践行终身学习,做学生的引路人。
教师是学生的引路人,同时也是学生的同行者。所以,教师要明确自己的身份特点,在教学实践中不断尝试创新方法,带领学生步入更高的人生层次。所以我喜欢与学生分享自己的生活和工作经验,尤其是会将自己的成长和收获讲给学生听,这种沟通方式并不是为了拉近我与学生间的距离,而是真的希望用我的生活智慧帮助学生去思考自己的人生。在成长的过程中,人都会犯错,更会感到迷茫和无助。这时候,我们要想到的是身边的老师和自己的同学、同伴,但是在选择前进方向和道路的时候,就必须要坚毅果决,在深思熟虑之后确定自己的人生方向,并为之不断努力。基于这样的想法,每个人的发展之路都有相似性,只是每个人在不同的阶段所付出的努力是不同的。为了让学生意识到时间的珍贵,青春年少的价值,我会带领他们共同阅读图书,尤其是名人传记,让他们在阅读的过程中寻找方向,了解那些伟人、名人、英雄在自己的人生中如何坚守本心,不断向前的。通过阅读实践等活动,既可以培养学生的思维意识,又能够教会学生寻找答案的方法,所以做好学生的引路人就要明确学生的问题与学生共同思考,共同成长。
教育是职业,教育更是安邦兴国的大业。每一个在教育岗位上辛勤耕耘的教师都能够感受到来自教育的价值。人的发展过程要经历一些困难和挑战,唯有心中有坚定的理想,才能让这些问题迎刃而解。这是我内心的信仰,更是我坚持教育的手段。对于学生的成长来说,教师是引路人,更是同行者,在通往胜利彼岸的道路上,只有教师与学生相互信任,相互扶持,才能够走向更加光明的未来。作为教师,一方面要不断提高自己的专业技能和思想认识,另一方面还要为学生思考,帮助他们解决生活中所存在的问题。正是因为有了对学生的关爱,才使得教师可以在潜心求索的道路上充满希望。