学会倾听——小学生课堂良好学习习惯培养的研究

学会倾听——小学生课堂良好学习习惯培养的研究

黄燕宁

上林县民族实验学校  广西壮族自治区南宁市  530599

【摘要】良好的学习习惯是鼓励学生自主学习的潜在动力。如果老师想培养学生良好的学习习惯，他们应该首先在小学课堂上给学生做一个榜样，带个好头，成为学生的表率，这样才能使学生心甘情愿的向老师看齐，从而培养学生良好的学习习惯。对于大部分的学生来说，这无疑是他们心目中的“偶像”。这个“偶像”有着隐藏的效果，同时也有着持久的效果，它能发挥出不一样的效果。所以教师自己必须先有一个良好的习惯，以身作则，毕竟教师的所有工作都反映在学生的眼中，无论是好的方面还是不好的方面，学生可能会跟着效仿。因此，在教学生的时候，培养良好的学习习惯非常重要，老师也应该以身作则，成为学生们的榜样，这样才能真正起到作用。

【关键词】倾听；小学生；培养；学习习惯；措施；意义

【正文】学生通常善于在长期的学习过程中逐渐学习成长，就像人们所说的，这通常是自然而然形成的。很明显，这个习惯具有某种持久的特性，对学生的成长有着非常重要的作用。只有养成良好的习惯，它才能真正帮助学生更好的学习。毫无疑问，教师的教学在培养学生良好的学习习惯方面起着重要作用，并且可以在逐步培养学生自主学习能力的前提下，使学生可以为自己以后的学习创造必要的条件。良好的学习习惯可以为学生提供可持续的学习发展，使学生更积极地学习，这不仅可以鼓励学生在当下可以好好学习，而且对学生们以后的学习成长也有着重要的作用。

一、小学生课堂良好学习习惯培养的意义

小学是人们养成终身习惯的最佳时间，准确和持续的良好习惯在未来的学习和工作中发挥着重要作用。正如有的谚语所说，“播种行为、收获习惯、培养习惯、收获个性”。尤其重要的是小学低年级学生的学习习惯和教师的教学方式。只有刚进入学校的学生才是空白纸，这些学生会有意无意的模仿他人的行为，因为在这些学生们的意识里还没有完全形成习惯的重要性，也不知道这样做到底是正确的还是错误的，所以他们通常会在父母和老师的要求下做一些事，或者模仿大人和高年级的学生，从而形成习惯。但是，一些父母过度的宠爱他们的孩子，就会一味地放纵他们，可能在家长的眼里，这就是对他们的孩子好。恰恰相反，一些孩子从他们父母的溺爱中养成了不好的习惯。当孩子入学时，老师和家长都非常重视孩子的成绩，从而忽视了对孩子的其他方面的培养，从而使学生养成不好的学习习惯。因此，这些学孩子一旦恃宠而骄，这就会给孩子们带来一些坏的学习习惯。这不仅影响他们的学习成绩，更重要的是，也会给学生们的生活和未来带来不好的影响。所以，培养学生良好的学习习惯对学生来说非常重要，这不仅关乎他们的现在，还影响着他们的未来。

二、小学生课堂良好学习习惯培养的措施

2.1培养小学生自我管理的习惯

指导学生自己学会管理学习中的一些基本事情，可以提高他们的自我教育能力，培养孩子的独立人格，比如说管理自己的学习材料，管理自己的学习工具，合理分配自己的学习时间等等，从而使得学生养成良好的学习习惯。小学生往往都比较马虎，有时候会忘记带自己的书本或者文具去学校，这都是经常出现的事情，这样的原因是孩子们在使用后忘记把这些东西放回到原来位置，他们没有养成用完东西就放回原处的习惯，所以无论学生在家或者在学校都要提前检查书本和文具等是否都放在书包里，慢慢地养成良好的习惯。到了学校教师可以问问学生们课本、练习册和必要的学习工具会提前装在书包里吗，如果学生们回答会，教师可以给学生一定的肯定和表扬。这就要求老师和家长组成一个联合力量来指导学生，慢慢的培养学生良好的学习习惯，当学生们熟悉了这种习惯之后，良好的学习习惯也就自然而然的养成了。

2.2培养学生倾听他人发言的习惯

训练学生倾听他人的发言。倾听是指学生在上课时认真听老师讲课，并且把老师所讲授的知识，用自己的语言组织起来并且记住，以达到自己对于知识的理解，所以会听对于学生来说非常重要。由于年纪较小的学生自控能力相对于来说较差，理解力也有限，所以他们的倾听训练应该有一个标准，首先就是要有一个规范的坐姿和纪律。在课堂上，学生应该坐好，教师讲课时不可以随意说与学习无关的话，他们需要专注于课堂。当学生刚开始面对这些要求时，他们可能会遇到一些困难，但随着时间的推移，并且不断加强和强化，学生们就会有一个心理上的认可和良好的倾听习惯。培养学生学会倾听，也可以让学生有目的、有任务地听，这可以提高学生的学习兴趣，同时教师应该注意低年级学生的课堂教学。

2.3教师为学生树立榜样，启发学生的自觉性

低年级学生的学习习惯还没有养成，所以低年级的学生一般会效仿他人或者听从家长和教师的安排，所以在家里家长要为学生树立良好的榜样；在学校，教师不仅需要为低年级学生树立榜样，而且在培养高年级学生的学习习惯方面也发挥着重要作用。年纪较小的小学生可以在现实生活中学习到很多，例如，教师可以在课堂上给一些学生适当的赞扬：作业完成好的表扬一下，作业写的工整的表扬一下，积极回答老师问题的表扬一下等等。认真听课，做优秀的作业，遵守课堂纪律，让其他学生有意识地模仿，这样一来养成习惯，每个学生都可以表现得很出色。老师不仅要及时表扬，还要营造良好的氛围。同时，家长和老师也应该关注自己的言行，做好学生的榜样，不要让自己的坏习惯无形中伤害孩子。高年级学生应该以身作则，告诉他们更多关于名人、毅力和努力学习的名言，教师引导学生们多读一些课外有意义的书籍，可以让学生们从中获得不一样的知识，并且还能养成良好的阅读习惯，这通常对一个人的成长形成和学生们的意识有重大影响，也是培养学生良好学习习惯的重要过程。

【结束语】综上所述，习惯是一个人内在的品质，并不是孤立出现的。人类习惯的形成与注意力、动机、情绪、意志、爱好、性格和技能等心理特征密切相关。情绪是导致习惯形成的一个重要因素，意志和意识是形成习惯的重要过程。一个人的情绪、个性和能力反映了习惯形成的结果。因此，教师可以先了解学生的心理并采取行动，这是培养良好学习习惯的机会，这样一来结果也可以事半功倍。如果孩子们的好奇心比较强，那么教师就可以慢慢引导学生，培养学生良好的学习习惯。因此，当小学生刚进去学校或新学期，教师才能更方便抓住机会及时培养学生良好的习惯，以适应学生的新鲜感和对新生活的期待。

【摘要】

[1]卢晓燕.小学数学教学中学生倾听能力的培养路径探究[J].小学生(中旬刊),2018(10):80.

[2]钟秀荣.小学生良好听课习惯的培养[J].甘肃教育,2017(15):88.