“综合性学习”在初中语文教学中的运用研究

“综合性学习”在初中语文教学中的运用研究

 丁娜

许昌市建安区第一高级中学

摘要：语文学科作为培养学生综合素养的重要学科，在当前的教育环境下倍受关注。通过语文学科教学，让学生具备良好的交流和沟通能力。初中语文教学中，教师需要不断地提高整体教学质量。综合性学习是当前的一种新型教学方式，在初中语文教学中的广泛运用，可以在当前教学基础之上，做出新的突破，提高学生的学习效率，满足学生的个性化发展需求。本文就综合性学习，在初中语文教学中的运用策略进行探讨，希望能有效地提高初中语文学科教学质量。

一、综合性学习在初中语文教学中发挥的作用

（一）提高学生的综合素养

初中语文教学中所运用的综合性学习方法和教学方式联系较为紧密。其有效的转变了以往的知识灌输形式，教学中将教材中的知识与社会生活、文学等内容有效整合。在初中语文教学中，综合性学习方式的有效运用，可以给学生创设出多元化的教学情境，提高学生的语文学习综合素养。

（二）提高学生自主学习意识

在课程改革环境下，对于学生的自主学习能力有了新的要求。当前的初中语文教学中，教师不断地寻求教学的突破口。在课堂教学中运用综合性教学策略，是促进学生自主发展，培养学生自主思考能力的有效途径。教师需要积极的转变自己在课堂中的角色定位，成为学生发展过程中的引导者。语文学科与其他学科之间有着较为密切的联系，语文学科是学生学习其他学科的重要基础。将综合性学习策略应用于初中语文教学中，能够让学生发现语文学习的实际作用，提高学生的自主学习能力。

（三）提高初中生的合作学习意识

在初中语文教学中学生的合作意识培养，是提高学生学习质量的关键。如果初中生具备了合作学习的意识，能真正成为课堂中的主体，在学习中逐渐的感受到语文学习的趣味所在。在当前的教育环境下，更关注学生之间的互相合作，学生之间互相帮助相互促进。当学生在学习中遇到一些问题时，只依靠学生个人的力量有时难以解决，这就需要发挥团体的力量和智慧。在综合性学习过程中，可以培养学生的合作意识，提高学生的知识理解能力，这也是促进学生综合性发展的重要途径。

二、综合性学习在初中语文教学中的运用现状

（一）综合性学习策略不被重视

当前语文教学中，教师对于综合性学习的关注相对较少。这主要在于语文教师对于学生的整体学习效果缺乏重视。虽然教师在教学中紧随课程改革步伐，语文教学方法有了新的突破。在日常教学中教师也在课堂中融合一些教材以外的知识内容和实践内容，但这些教学活动的组织都时实现既定教学目标的手段。在教学中，教师忽略了学生学习自主性培养，以及学生问题解决能力的提升问题。教师并没有从整体上看待整体教学的意义，做出科学性的规划。

（二）综合性教学理念不够明确

长期以来的语文教学过程中，陈旧教学理念的影响较为深远。虽然在当前的课程教学环境下，教师在不断地做出新的突破，但新的教学理念和方法无法快速地实施。日常教学过程中，陈旧教学理念的影响仍然存在。在课堂教学中教师习惯了以自己为中心，为了满足应试教育需求，进行填鸭式的教学。学生的主体性地位得不到肯定，学生无法得到个性化发展。

三、综合性学习在初中语文教学中的有效运用

（一）优化教学理念

在初中语文学科教学中，为了能有效地运用综合性学习策略，并达到理想的教学状态。语文教师首先需要做的就是转变自身的教学理念，提高学生自主学习能力，培养学生的交流沟通能力，合作意识，创新能力等。教师需要发挥自己在课堂中的引导性作用，注重对整体教学的组织和协调，提高学生的整体学习效率，在必要的时候将语文学科相关知识与其他学科知识有机融合。避免学生在语文学习的过程中只关注知识本身，而无法发现语文学科的真正魅力。在教学中拥有了正确的教学理念，才能指明教学发展方向，提高学生学习能力，培养学生语文学习积极性。

（二）合理利用丰富教学资源

在当前的初中语文学科教学过程中，要有效地运用综合性学习策略，就需要调动课内教学资源，以及课外教学资源。课外教学资源，包含社会实践活动，以及诸多丰富的教学素材。而课内教学资源主要与教材内容相关，需要有效地协调课内外教学资源，并将其有效整合，让学生接触更为丰富多样的语文知识，开阔学生的视野。有效运用各类丰富教学资源的过程中，教师需要结合现有资源进行适当的补充和更新。教师还需要对所选择的各种教学资源进行适当的筛选，以确保学生能更好地参与综合性学习。例如，在学习《秋词》时，转变了以往让学生感受作者所传递的悲凉情绪的方式，反而让学生了解到秋天的开阔与明朗，之后反观诗人所传递的思想情感，形成明显的对比。教师可以教教材之外寻找与秋气相关的古诗词和散文作品，展示给学生让学生阅读学习。当然在此过程中教师也可以给学生展示其他几个季节的相关文学作品，让学生自主学习，鼓励学生运用自己的语言形式，对这些古诗词中所描绘季节进行分析和总结，让学生筛选出自己最喜欢的诗句。让学生积累更多古诗词相关知识，提高学生的学习效率。

（三）积极优化课堂教学方式

在初中语文教学中运用综合性学习，需要教师选择合适的教学方式，如此才能够提升整体教学效率。在实际教学过程中，教师需要突出学生的主体性地位，并且联系学生的发展现状和个体性差异，满足学生的学习发展需求。选择合适的教学方式，引导学生自主参与学习，培养学生良好学习意识。当然在教学过程中要更多的鼓励学生，让学生积极进取。在学习教学过程中，语文教师也要注重综合性学习的灵活性，可以借助先进的教学设施，选择合适的教学方式对学生进行引导。结合教学内容给学生提供可以自由选择的实践活动内容，并结合生活实际，让学生寻找与学习内容有关的资料进行分享，提高学生表达能力。

（四）引导学生小组合作学习

通过小组合作可以让学生之间能够进行交流和互动，也能够增进学生之间的友谊，进一步提高学生的语文学习自主性。在小组合作学习中，当学生遇到问题时，学生之间通过明确的分工，寻找解决问题的途径，实在难以解决时，可以寻求教师的帮助。教师也要认真对待学生在学习中存在的问题，并进行正确的引导，让学生通过自己的努力找到解决问题的有效方式。在合作学习过程中，学生可以得到身心健康发展。例如，学习《桃花源记》时，由于学生的理解能力相对薄弱，对于文言文的理解存在一定的难度，教师需要发挥自身的引导性作用。教师需要先引导学生通读全文，之后让学生根据朗读内容展开学习。教师可以适当的帮助学生解决文章中的重难点词句，组织学生通过小组合作的方式理解整篇课文内容。当然学生在合作学习中，也会遇到许多困难，就可以将其标记出来，教师根据学生所存在的问题逐一解决。在小组合作学习中，学生自主理解文章内容，对所学知识有更深刻的印象率。

结语：总而言之，综合性学习在初中语文教学中发挥重要作用。在教学中有效地发掘学生的学习潜能，培养学生合作意识，让学生在学习过程中逐渐形成自主学习意识，丰富学生的精神世界，让学生有更多的知识积累。实际教学中教师需要为学生营造良好学习氛围，提高学生语文学习积极性，满足学生身心发展需求。

参考文献：

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