小学生巧记英语单词的策略探究

小学生巧记英语单词的策略探究

梁秋婷

广东省云浮市田家炳学校

摘要：小学英语课程是小学阶段教学计划的重要内容，学生对于英语知识的学习不仅能够锻炼学生的语言能力，还能够扩充自己的知识储备、增强自己的学习能力等，对于学生实现良好发展的很多方面都有促进价值。英语单词的积累是学生顺利学习英语的基础，帮助学生巧记英语单词也是教师教学的重难点内容，由于英语与汉语的差别，学生在记英语单词时普遍难度都比较大。因此，教师需要不断创新自己的教学方法，帮助学生提高记单词的效率及质量。

关键词：小学生 巧记英语单词

一、研究有效的教学方法，树立“授之以渔”的教学理念

在传统的教学模式当中，教师在讲授单词的时候会更加侧重于自身的“输出”，侧重于在课堂上运用有限的实践让学生记住更多的单词，这就导致学生处于一个被动接受的状态，就断在短时间理解了单词的意思并进行了背诵，但在课后也会很快的忘记，大部分原因在于学生采用的背诵方式并不正确。教学生“巧记”英语单词，实际上也就相当于教学生采用适当的学习技巧来背诵英语单词，因此教师首先要树立“授之以渔”的教学理念，将教学侧重点放在巧记法上面。以下会对几种常用的巧记方式进行简述：

（一）图片巧记法

图片巧记法顾名思义就是结合图片来帮助学生认识单词，教师可以在课程中运用粉笔或者画笔来画一个简单的图形，也可以自己制作关于单词的教育，还可以运用多媒体教学设备将图片展示在电子白板上面等。学生可以通过教师展示出来的图片直观的了解单词的具体意思，还可以将图片配合着音频来帮助学生了解单词的正确读音。此外，教师还可以运用图片刺激学生的思维，比如将图片做成一块能够携带的教具板，让学生通过拍板子的方式加强对单词的记忆。还可以在图片中融合很多种事物，让学生在图片中寻找学过的事物并用单词表述出来，如此就能够加强学生对单词的记忆。教师还可以为学生制作单词卡片或者单图册，让学生在课外的时间里也能够自由的学习。图片的形式能更加生动直观的激发学生的兴趣，有助于学生更方便的记忆。

（二）音标巧记法

音标记忆法是一种比较传统的记忆方式，但是就目前来看还是比较实用的，尤其是对于一些长单词来说，运用音标来学习与记忆会更加方便。在英语教学的过程中，学生们会发现很多英语单词中的字母与语文教学中的拼音发音很相似，比如，演唱（sing）、歌曲（song）等，教师就可以根据单词的这一特点将其与语音相结合，并以这种方式来帮助学生加强对单词的记忆。在学习的过程中学生就会逐渐的感知到英语单词的各种多元化的发音规律，逐渐挖掘学习英语单词的乐趣。对于长单词来说，教师可以引导学生将其分为几个简短的小部分，也就是划分音节，在将音标与字母相对应，这样就能够通过读音来记住单词的字母排序。而有些单词的读音是相同的，对于这样的单词教师要注意帮助学生一起比较其中的不同，进而加深对同音不同形单词的印象。

（三）歌谣巧记法

歌谣巧记法是指教师将单词编进一个比较顺口的歌谣里面，学生通过对歌谣的吟唱就能够加深对单词的记忆。这种方式更加符合学生的兴趣点，容易激发学生的学习兴趣，并且这种歌谣一般情况下都难度不高、朗朗上口，学生很容易记住节奏并且潜移默化的在脑海中形成比较坚固的印象。比如，“有只cat(猫咪),非常fat(肥胖),专吃rat(鼠)。放下plate(盘子),赶到gate(门口),已经late(晚了)。清晨wake(醒来),来到lake(湖边),钓上snake(蛇)。撇下net(网),鱼没get(得到),衣服wet(湿了)......”等诸如此类的歌谣。节奏上很好记，内容也很有趣，学生很容易沉浸其中，进而加深对单词的印象。

（四）生活巧记法

生活巧记法是指教师在教学中将生活化的元素引进到课堂当中，实际上当前很多的教材都会以生活化的主题来为单元的课程内容命名，教师也可以运用这种方式将生活与英语知识相连接，拉进学生与英语单词之间的距离，从身边的小事物开始，让学生对学习单词产生新的认识。比如，在学习文具用品时教师就可以以“I have a book.”为主题展开对其他文具用品的学习，并让学生应用书桌上的学习用品来造句，或者结合生活化的游戏、活动等方式加强学生对单词的记忆，如“老师来说你来找”、“限时抢购”、“bingo游戏大战”等，将单词融入进游戏中，及能够激发学生的参与兴趣，还能够让学生在生活化的环境中加深对单词的印象。

二、完善教学总结，建立学生学习自信

除了教授学生巧记单词的方式以外，教师还需要注意完善对学生的教学评价。实际上，每个学生对英语单词、句式、知识点的理解程度都会有很大的不同，比如有些学生一点就通，而有些学生就算学会了方法也收效甚微，这就会导致学一部分学生的心理容易受到压力，进而影响其学习英语的心态。因此，教师在教学评价时要注意以鼓励为主，帮助学生找到适合自己的学习方式，提升背单词的效率及质量，培养学生的学习自信。

结束语：

综上所述，英语单词对于学生来说是非常重要的学习内容，教师需要树立“授之以渔”的教学理念，帮助学生掌握巧记英语单词的方法，并根据从不同学生的情况帮助其找到最适合自己的一种，提升学生背单词的质量及效率，减小其学习英语的难度，推动其在英语方面获得更好的发展。

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