中职财务信息化建设存在的问题及策略探究

中职财务信息化建设存在的问题及策略探究

李燕

浙江省嵊泗县职业技术教育培训中心  202450

摘要：随着教育教学改革的不断发展以及教育现代化的逐渐推进，越来越多的中职财务教师提高了对于信息化教学技术的关注程度，并且不断研究将信息化与教学内容相结合的有效途径。教师应当做到妥善处理信息化建设中存在的多样化问题，结合学科教学的特色和学生的实际学习水平，对教学体系进行完善并制定科学合理的教学计划与教育目标，调动多方资源推动信息化建设的完善。本文将研究中职财务信息化建设过程中存在的问题及教师采取的应对策略。

关键词：中职财务，信息化建设，问题分析，策略探究

中职财务信息化建设过程中存在教师对信息建设缺乏明确认知、人才缺失现象较为严重、财务信息化建设标准有待统一等多种问题，学科教师应当立足学科教学特点和课堂教学现状，对学生进行有针对性的培养并充分落实教学改革和新课程教学标准对学科教学提出的要求，从多种途径入手探究实现问题彻底解决的有效方法，在课堂教学期间，将财务学科教学内容和信息化建设进行有机结合，实现教学效果的最优化，并帮助学生提升学科素养与学习效率。

一、完善信息化体系构建，形成教学正确认知

受传统教育理念的影响，大多数中职教师在教学过程中没有对信息化形成正确且全面的认知，仍然采取重硬件轻软件的管理体系，此举为财务信息化建设带来了一定的影响。再加上没有对信息化体系建设投入过多的关注，在一定程度上造成了财务资源浪费的现象，并且为信息采集和处理口径制定的标准不是非常统一。面对这种情况，中职财务教师要进一步推动信息化体系构建，投入更多的时间和精力对教学模式进行创新，以互联网技术为平台，对硬件和软件进行充分开发，转变对信息化的片面性认知，以此为提升教学质量打下坚实的基础。

例如，财务管理教师可以利用多媒体技术向学生展示财务管理的相关概念以及财务活动，让学生了解有不同原因引发的财务活动，比如说企业筹资、企业投资、企业经营和企业分资，让学生能够了解企业与所有者、债权人、受资者、债务人、政府以及企业内部之间的财务关系，让学生了解几种最具代表性的理财目标，以此导入本课的教学主题。在这之后，教师为学生出示财务管理相关的例题，让学生分析资本利润率或每股收益最大化之间的相同点和不同点，为学生播放从互联网中找到的与本课教学内容相关的的视频，学生自行归纳利润最大化、资本利润率或每股收益最大化、股东财富最大化及股价最大化和企业价值最大化这几者之间的优势和劣势。

二、提升信息化资源共享，增强财务教学效果

当前，中职院校对财务学科的教学投入的资金不是非常充足，并且没有及时更新学校内的教学和人事信息，造成二者之间的脱节，在一定程度上，会为信息化的推行造成更大的风险和难度，教师没有对信息化平台进行充分的把握，并挖掘其中的资源，将其灵活利用到财务课堂教学中。根据这种情况，教师需要进一步提升信息化共享资源的利用效率，对传统财务教学模式进行变革，及时更新校园人士和招生等方面的数据信息，深入挖掘学生的学习潜能，并推动标准化财务建设的发展进程，不断提升财务管理的水平，帮助学生夯实知识学习的基础。

例如，中职财务管理教师可以利用多媒体技术展示所有者与经营者之间产生矛盾的原因，让学生对课本内容进行预习，在班内进行角色扮演，尝试对二者之间的矛盾进行协调，也可以在网上寻找相关的教学资料，让学生了解应该如何处理所有者与债权人之间的矛盾，为学生播放现如今的理财环境视频解析，让学生明确企业理财最重要的环境因素的构成、类别和作用，以此导入本课的教学主题。在这之后，教师可以在班内组织知识竞赛的活动，让学生说一说金融机构的不同类型，并说出其主要业务，了解财务公司和大型企业集团之间的关系，进一步明确金融工具的含义和特征。

三、提升专业教学技能，培养复合型人才

在中职财务信息化建设的过程当中最为突出的问题便是相关领域的人才极度缺乏，且他们自身普遍存在重视硬件技术开发而忽视软件技术应用的现象，人才缺口对于相关专业的发展和社会的进步都会造成一定影响。针对此种问题，中职财务教师需要不断提升自身的专业教学技能，为学生带来更加多样化的教学资源，推动信息化融于教学的过程，并采取科学合理的方法解决信息化建设中出现的各项问题，对复合型人才进行培养，并抓住对他们教育的时机，不断提升其业务能力和专业技术素养，进而改善教学过程中存在的一系列问题，让财务教学和信息建设的效率得到双重提升。

例如，中职财务管理教师可以与学生共同计算利率，并将利率按照不同的标准进行分类，让学生了解再贷利率和再贴利率的相同点和不同之处，利用信息技术对这两种利率进行详细讲解，让学生了解实际利率与名义利率和通胀率这三者之间的数量关系，以此导入本课的教学主题。在这之后，教师运用现代技术让学生观看财务报表的样图，让学生尝试制作财务报表，在其中呈现出资产负债、利润和现金流量，对学生所做财务报表进行评价。

结束语：中职财务教师在推动信息化建设的过程当中从加强体系构建、提高资源共享利用率以及落实人才培养各项工作等多方面入手，从多种途径探究提升自身教育教学能力的有效方法，实现人才培养的最优化，并为学科教学效果的质量提升提供了诸多助力，在教学工作开展期间，对信息化建设形成了全面的认知，不断反思教学过程中存在的不足之处，并高效利用各项教学资源，为学生制定明确的发展计划，为推进信息化建设持续性发展打下了坚实的基本功。

参考文献：

[1]邱丽婵.会计信息化改革下中职院校财务管理的问题及对策探讨[J].投资与合作,2022(07):100-102.

[2]孙国红.信息化背景下中职学校的财务精细化管理研究[J].当代会计,2021(24):76-78.