分组教学在初中体育篮球教学中的有效运用

分组教学在初中体育篮球教学中的有效运用

马斌

南京市华电中学 

摘要：分组教学可充分发挥初中体育实践课程的教学价值，在满足学生的个体差异的基础上，构建积极向上的快乐教学氛围，使不同层级的学生均能得到符合自身发展情况的教学，使学生掌握体育学习知识，提升体育运动能力，形成体育锻炼意识。篮球运动因其所具备的综合体育教学价值而成为初中体育学科的重点课程，符合分组教学的应用基础，因此如何在篮球教学中有效运用分组教学成为初中体育教师未来的教学优化改革方向。

关键词：分组教学；初中体育；篮球教学；有效运用

引言：篮球运动作为多人同场竞技的对抗性运动，在进行篮球运动的过程中学生不仅能充分锻炼自身的运动技能，同时可培养团队意识，且随着各大篮球赛事的蓬勃发展，篮球同时已成为一类文化符号，因此篮球教学成为初中体育教学中的重要组成部分，教师可充分利用该优势以提升学生的参与兴趣。并依据学生层级差异进行分组教学，使全部学生均能享受篮球教学的快乐，并最大化篮球教学的效果。

一、分组教学在初中体育篮球教学中的意义

篮球教学课程在初中体育中受到学生的广泛欢迎，而在实际教学进行过程中，学生的学习参与欲望普遍无法达到预期效果，对于部分基础篮球能力较强的会认为教学内容的价值不足，在进行以班级为单位的篮球教学时，需耗费较长时间与所有学生一同进行基础技能的练习，进而导致自身的学习欲望逐步降低，同时无法在教学中有效提升自身的体育综合能力；而对于身体素质较差，对篮球运动兴趣较低的学生群体，在篮球教学中面对高频练习内容，因无法有效认识到篮球教学的价值，易在主观上抗拒进行篮球的教学，且由于与教师所要求的技巧标准差距较大，综合导致整体的篮球教学的实际教学价值下降。分组教学能有效解决学生间存在的客观学习需求差异，使不同层级的学生均能够满足自身期望在篮球教学的提升需求，减少因教学内容过易或过难导致兴趣降低问题的出现频率，有效提升初中体育的教学效率[1]。

二、分组教学在初中体育篮球教学中的有效运用措施

（一）考虑学生差异，进行科学分组

在实际进行分组教学前，教师应充分考查学生的个体身体素质及篮球水平差异，如根据之前的考核评价数据判断学生的个体学习素质，并由学生填写有关篮球的问卷，在填写问卷时教师应强调学生应完全依照自身的理解进行选择，并非考核题目无需回答正确答案，从篮球文化、篮球规则及自身所掌握的篮球技能设置问卷内容，在收集汇总问卷后，对学生进行科学归类分组，将身体素质较好且对篮球了解充足的学生分为第一组，将身体素质较强而对篮球了解较少的分为第二组，将身体素质较差而对篮球了解较多地分为第三组，将剩余学生分为第四组，在后续的实际教学中对不同分组设置的不同教学内容及要求[2]。

（二）更改教学模式，提升教学效果

在进行完小组划分后，教师应对不同的小组进行不同模式的教学，对于第一类综合具备良好身体素质与篮球基础的学生小组，教师应以实践运动作为主体教学模式，根据小组人数和课堂教学内容要求该部分学生在篮球教学中按照特定规则进行实践练习；对于身体素质较强而篮球技巧掌握不足的小组，教师应在教学中将教学与实践进行有机结合，在完成相关技能授课后由学生自主进行实践练习，并在完成基本的篮球技巧练习后，可将该组学生与第一组进行混合教学；对于身体素质较差而篮球知识掌握较为充足的学生，在实践教学方面教师应适度减少实践内容，巩固该部分学生的基础技能；对于其他学生，则应将重点落在引导兴趣方面，在进行基础的理论基础知识教学后，教师可安排该部分学生实际观摩第一组学生的篮球练习，以培养对篮球的兴趣为初期目标，在完成该目标后将该组的教学安排替换为第三组的教学模式。使所有学生均能够获取符合自身能力与发展需求的教学内容。

（三）设置不同标准，激发学生兴趣

在实际分组教学过程中，教师应考虑小组间的差异，为其设置不同的教学标准，对于对篮球有兴趣与能力的学生教师应适度抬高教学要求，使该部分学生能够在篮球教学中有效提升自己的篮球综合技能，并能够遵守篮球规则，在后续能够积极参与到篮球相关活动中并取得一定成绩。对于其他学生教师应以培养学生对篮球的兴趣为主，适度根据学生的个人身体素质降低对学生在篮球技术层面的要求，以维持学生对于篮球运动的兴趣为核心教学目的。在设置评价考核标准时，也应对传统模式进行适度优化改革，减少以全体为单位的硬性标准考核，将课堂表现与学生的进步幅度作为主要的考核指标，使学生能够在考核评价进行的过程中有效培养自信心，有效激发对篮球及后续体育运动的兴趣，养成自主进行体育运动的习惯。

结束语：在进行初中体育篮球教学时，教师应充分考虑学生间的身体素质及篮球基础差异，依据学生层级进行分组，在实际教学中使学生能够获得最大化的教学效果的提升，并对不同小组学生设置多样化的考核评价模式，维持并提升学生的自信心，激发学生兴趣，提升篮球教学的整体效果，实现学生综合身体素质的有效提升。

参考文献：

[1]马艳 袁建伟.分层次分组教学在中学篮球教学中运用的策略研究.[J].六盘水师范学院学报，2014(26,4):81-83

[2]田喜青.分层教学模式在初中篮球教学中的运用.[J].学校体育学，2011(04):31-33