浅谈学前教育专业声乐课课程改革

浅谈学前教育专业声乐课课程改革

洪宏

恩施职业技术学院   445000  

摘 要：学前教育作为教育的初始端，在教育中处于非常重要的位置，对于声乐教学来说，它是学前教育教学内容必不可少的一项教学内容，也是儿童学习声乐的重要开端，笔者根据调查多所高职院校声乐课教学过程发现，目前，高校重视声乐演唱课，也教授给学生很多的理论与技巧，但是学生走上工作岗位后，依然不能将学校所学知识转化为适合幼儿的教学方式，声乐课程课堂革命势在必行。

关键词：学前教育；声乐教学；课程改革；

一、高职学前教育专业声乐集体课教学现状

（一）培养目标不明确

目前，高校学前教育声乐课都过于重视理论以及技巧上的教学，忽略了学生在教科研能力方面的能力，致使学生走上教学岗位后，不能够学以致用，不能胜任幼儿园声乐教学工作。学前教育幼儿园歌唱活动的总体目标是：让幼儿享受参与歌唱活动的快乐；发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇。学前教育学生应该对标幼儿歌唱活动的总目标，在自己的声乐学习中，有意识地锻炼这些方面的能力。树立明确的学习目标和教学目标。

（二） 课程内容安排不合理

大多数高职院校，在设置专业课时，课程内容过于单一，比如声乐课简单地综述为声乐基础，这样，很多教师只会总专业的角度去进行教学，忽略儿歌这一环节，在关联学科中也存在很多的不合理现象，比如：在儿歌弹唱这门课中，大家仅仅只是重视怎么弹，忽略了应该以唱好为主的真正目的。正是因为上述教学目标的不明确，导致专业技巧上的缺失，一些适合幼儿学习的课程无法顺利开展。

（三）教学方式方法单一

大多数老师的教学活动就是为了完成教学任务的推进，以学完学会一首歌为教学目标，教学方式依旧是模仿为主，老师在钢琴边弹一句，学生在下面模仿一句，这种教学模式，使得学生思想上养成惰性，老师不教，学生就不想，对学生综合发展以及后续投入社会实践并不能带来很有效的影响。

二、学前教育专业声乐课课程改革具体对策

（一）转变教学观念，明确培养目标

首先，要认真学习人才培养目标，制定合理的教学计划，教研室内，要求要统一标准，因为声乐曲目虽然可以多变，但是声乐曲目中包含的知识点应该是统一的，不能最后上完一节课，大家仅仅是你学会了《送别》，我学会了《我和我的祖国》而这其中涵盖的基础声乐知识点并没有学会。更无从谈有没有统一教学标准。建议可以根据知识点建曲目库，统一教学进度。按照目标培养。

其次，声乐任课老师要达成共识，明确我们学前教育声乐课最终是要面向一线的儿童的，教学工作开展要有利于学生综合发展质量以及必须带来有效性影响，声乐课教学工作的推进已经充分符合学前教育专业教学变革创新的一大主要趋势，在其认识到这一点内容后，更要不断提升自身在集体演唱训练教学方面的专业学教学技巧。我们可以多“走出去”进行交流培训，通过学习其他院校优秀任课老师的教学经验，再进行一些总结反思，另外其自身也要加强对这些知识的学习接触，相信任课老师教学技巧的丰富能够更有效提升这一工作的开展质量。

再次，教师应该让自己的角色从“演员”转变为“导演”，引导学生进行探究式的学习。不要总是

（二）教学模式科学合理

随着信息化的不断进步，网络上各种学习资料十分丰富，教师可以充分利用线上线下混合式教学，选择适合自己的教学模式，虽然各大高校学前教育专业声乐课大多都是以集体声乐课为主，但是我们可以结合线上线下混合式教学，根据自己的需求，将学生分为小组指导、个别指导进行教学。例如：课堂上的检查以小组为主，线下以个别指导为主。

（三）创新教学方法

教学方法得不得当，主要看学生的学习积极性以及学习效果，众所周知，儿童是在游戏中学习知识的，那么，我们是否可以考虑也将这种教学方法带入到学前教育声乐课堂中，让声乐教育在源头上就充满趣味性，在这一点来讲，我们可以运用多种音乐教学方法，比如：声势教学，让学生能够动起来。多感官去学习知识；再比如加入情境教学法，在分析一首歌的时候，认真分析歌曲的时代背景，拓展学生对声乐曲目本身的认知，如在演唱《送别》这首歌曲时候，让学生根据背景，创设歌唱情景，这样既能够让学生很好的将情绪情感融入到歌曲中，又能够让学生深层次地体会到声乐学习的意义--学习声乐，不单是要把歌唱会，更要能够传情达意。

（四）注重学生的社会实践

声乐表演必须要有很多的实践经验，学生要多站上舞台，多参加一些“露脸”的活动，积累一些经验，这对于学生以后的工作也会有非常大的帮助，对于幼教用人单位来说，他们也希望所招聘的学生能够多才多艺，这样，在教学过程中才更加具有说服力和感染力。

结束语

综上所述，当前在高职院校学前专业内开展声乐专业，其所带来的积极性影响是众多的，而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到这一教学工作开展质量，高校中的学前教育专业与幼儿园其实是完全分离的，在这两者中，需要一个折中点，否则，我们培养出来的学生是不能满足专业岗位需求的，正因如此，作为声乐教育工作者，我们要立足学前教育专业真正的需求而进行真正有效的课堂革命。