理解与传承：高中语文教学渗透传统文化的策略探究

理解与传承：高中语文教学渗透传统文化的策略探究

姬莉莎

四川省成都市龙泉中学校  610100 

摘要：语文学科一直是高中学科教育中的重要组成部分，其以独特的学科语言和形式将语言文字之美、传统文化之精髓进行充分地呈现。而当此全球一体化发展之际，优秀传统文化的保护和发展成为了教育教学中的关键内容。高中语文的学科特性恰正决定了其能成为传统文化渗透的最恰当学科，故此，为进一步推进高中语文教学同传统文化发展的协同性，使传统文化在教学中发挥优势作用，本文旨在通过探究其具体的渗透路径为学科教学质量提供现实助益。

关键词：高中语文；传统文化渗透；教学策略

引言：

作为高中学科教学的重要内容，语文学科的教学过程承载着培养学生的语言表达、运用及提升文化素养的重要任务。而观之传统文化，其在不同时期、不同领域、不同学科中所发挥的重要作用，都为学生群体社会责任感、感知和弘扬传统文化打下了坚实的认识基础。故而，本文所探究的传统文化渗透策略即是希望教师群体能在认识基础上将之融贯到具体的教学实践中。

一、渗透传统文化的必要性及高中语文教学现状

于高中语文教学渗透传统文化，不仅是因为其是渗透的良好载体，更是因为传统文化本身作为一种具有巨大价值的存在，具有知识和方法双结合的特性。学生如能在学科教育中感知到这种价值，必然能对其学习和发展产生良好助益。而论及到高中语文教学现状，仍然存在着一些显见的问题。首先，教师在高中语文的教学过程中，对于传统文化的内涵理解略显偏狭，搜集的载体仅仅集中在教材本身而延伸不及。再者，对于高中语文教材内容，教师在教习过程中挖掘深度不够，没有阐发出更具现实性的重要意义。传统文化在教学中深挖不够，于其文化内涵多有限制，学生的感知自然也会受到一定的局限。这种局限，于传统文化的时代性价值的发挥又有着直接的阻滞，非传统文化渗透之良方。

二、高中语文教学中传统文化渗透的具体策略

结合前述提及的渗透传统文化的必要性以及高中语文教学现状，本文将从以下几个方面就何以进行传统文化的良好渗透提出几点切实的建议。

其一，教师在高中语文教学过程中，应当从课内、课外两方面挖掘传统文化渗透的可能，激发教师的主动性，面向教材之外以及现实生活，探索传统文化的多元内涵和适应性。针对课内途径，教师应当以高中语文的教材作为基础，深挖教材[1]，结合具体的教学内容让既有内容焕发出新的活力。而在高中语文的教学过程中，古文经典的学习早已成为学生了解传统文化的一个重要通道。譬如，在《论语》十二章的教学过程中，教师首先可以引领学生从基础释义等方面了解其内容，再通过其与时代的社会性结合引申出更具现实和具象化的建议来。《论语》中的内容，关乎学习、礼仪、自省、为人等诸多方面。教师在教习时往往可以利用搜集的各类资料向学生介绍孔子和弟子之间的生活学习过程以及其所处的时代背景。在此基础上，师生之间的行为、学生的学习态度等相关事宜自可以作为其良好延伸而在现代教学中凸显出重要价值。再者，教材内容仅仅是传统文化当中的一部分，更多的优秀传统文化存在于浩渺的时间和宏大的历史之中，需要教师引导学生进行课外延伸。这种延伸，教师所起的导引作用绝不仅仅只是作为知识的搬运者而忽略方法与发散性。对此，教师群体需要在进行深挖教材的同时教习给学生一套方法——认识世界的方法，这一方法，同样是引导学生探索的方法，要让学生在接收知识的过程中受到传统文化的良好浸染，并通过教学范例让学生逐步感知到其美好之处和价值所在。而这种延伸的内容，教师可以将其方向定性为知识（如经典阅读）与方法的双结合，从而帮助学生对传统文化有一个较为全面的认识。

其二，教师在高中语文的教学过程中，应当强调传统文化的现实性。这一点，主要是为了让学生认识到传统文化学习的必要性，认识到传统文化在当代的普遍价值。众所周知，传统文化内涵丰富，需要教师群体在认知的基础上进行多范围、多角度的阐发。然而，除了知识性的阐发之外，教师群体还应当注重让传统文化“活起来”。而具体实现方式，教师即可以采用创设情境、开展多元化实践活动等方式创设良好的传承环境和社会氛围。譬如，教师可以在《过秦论》的教学过程中将其链接到秦朝的发展历史，带领学生走进历史博物馆，透过真实的历史理解秦朝的建立和速亡，教学生用辩证的眼光看问题[2]。同时，教师还可以通过话题辩论、讲演的方式让学生进行自主表达，以进一步加深学生的理解和阐发出更多的传承可能。

三、结束语

总的来说，高中语文教学中渗透传统文化的具体策略，需要首先遵循教育教学的一般性规律，从学生主体的特性和高中语文的学科属性出发，以促成学科和学生对应性发展。再者，传统文化的渗透需要牢牢依托高中语文的学科教学本身，将传统文化的渗透模块化、整体化、阶段性地融入到高中语文教学中。除此之外，教师还应当时刻谨记教育与时代之间的关联性，把握好传统文化、教育、时代之间的关系。

参考文献

[1]罗德建.传统文化在高中语文教学中的渗透与传承策略探究[J].高考,2019(16):187.

[2]王其俊.理解与传承：高中语文教学渗透传统文化的策略探究[J].基础教育论坛,2021(12):53-54.