精细常规管理 推进教研组建设—谈谈我校政治教研组的建设

精细常规管理 推进教研组建设—谈谈我校政治教研组的建设

农礼金

广西壮族自治区南宁市第二十中学   530003

摘要：精细化其实就是管理理念的升华。在政治教研组建设的过程中开展精细化常规管理，让教研组的工作内容更加细致化，从而有利于教研组发挥更大的潜能，工作效率更加高效，增强教研组的凝聚力和战斗力。在本文中，首先介绍了精细化常规管理对于政治教研组建设的意义，然后从四个方面就教研组精细化管理的策略进行了阐述，希望能够给当前的政治教研组建设有所帮助。

关键词：政治；精细常规管理；教研组建设；有效性

教研组是集教学、科研和管理工作于一身的基层教学研究组织，在教研组建设的过程中可以运用精细化常规管理方式提升教研组建设的效果，让教师的教学更加高效、科研更有保障，对于学科的发展会有着极大的帮助。教研组在建设的过程中要能够正确认识精细化常规管理的内涵，从不同的方面对教研组的工作进行精细化设计，早日提升精细化管理的效果。

一.精细化常规管理对于政治教研组建设的意义

精细化常规管理对于政治教研组建设具有重要的意义，可以从以下几点进行理解：

第一，精细化常规管理能够改变以往管理过程当中存在的漏洞，提升政治教研组管理的有效性。在我校以往的政治教研组管理中，组织结构是比较松散的，没有就具体的一些管理内容进行细化，导致很多教师在开展教学的过程中会出现一些教学上的问题。比如，听课评课的具体要求，优秀教案的评价标准等，没有本教研组建设的校本资源。又如，教研组会制定一段时间内的教学计划，其中包括了每节课的教学内容、教学进度等，而教学方式是各个教师根据班级的实际情况自行选择的。对于一些年轻教师来说，他们没有足够的教学经验，掌握的一些教学方法还停留在纸上谈兵的程度，在教学的过程中可能会由于教学方法选择不得当，导致教学进度落后于教研组的教学计划，最终为了能够赶上教学计划安排，可能会出现随意加快教学进度，导致教学效果比较差的情况。如果教研组在日常的管理中开展精细化管理，针对新老教师不同的情况制定不同的教学计划和教学安排，并给予一定的教学指导，那么以上的情况就不会出现，从而能够最大程度化的减少因教研组管理不当出现的教学失误。

第二，精细化常规管理有助于改变政治教研组的科研氛围，让科研过程变得严密。通常，我校政治教研组的教学和育人作用很好地发挥出来了，但是科研作用却是比较小。而精细化常规管理将有助于改善这样的现状。比如，在以往的教研组科研过程中，更多的是以评课、讨论为主，并且教研组对于评课的过程和讨论的过程没有给出相应的标准，以至于很多教师在评课的过程中只是简单的听其他教师进行讲课，而没有根据相应的标准做出笔记、评价，导致教研组的科研情况不尽如人意。如果对评课进行细化处理，教研组设计出一系列问题供教师研讨:“ 研究课的意义是什么”、“ 你从研究课中学到了什么”、“听课时应该关注什么”、、“你是否带着问题去听课”、“如何做听课笔记”等。通过研讨，让组员明白:研讨课是教学研究的平台，也是促进教师专业发展的舞台。听课不仅要关注教师如何教，更要关注学生如何学:听课要带着问题去听，这样的听课才有明确的目标方向。让参与的教师更加高效和高质量的完成评课任务，从而促进教研组科研工作的实效性。

第三，精细化常规管理能够促进教师的发展，为教师创设发展的平台。在日常的教研组管理中，教师的发展是教研组的一项重要工作，教研组要能够依托自身和学校的优势，给组员教师提供更多发展的平台和机会。但是我校以往实际的教研组管理中，各个教师能够发展的机会并不是均衡的，在大部分情况下是依托于教师自身的渠道，这就给教研组的教师生涯发展带来了不利的影响。如果能够在教研组日常管理的过程中实现精细化管理，就可以建立起每一位教师的成长档案，根据每一位教师的成长过程和成长轨迹，在特定的时期进行特定的培训和引导，从而在精细化管理的背景下促进教师的发展，这对于教师来说是具有十分重要作用的。

二. 政治教研组精细化常规管理的策略

（一）制度建设精细化，提供有效保障

之前我校的政治教研组管理的过程中，更多依靠的是“人治”，也就是教师之间依托各自的关系，促进教研组的发展。这种管理方式存在一个很大的弊端，那就是各个教师可能在管理的过程中由于各种原因出现了管理懈怠、管理标准不一的情况，因此对教研组管理制度精细化设计是很有必要的。教研组可以制定政治学科备课常规要求、优秀教案的具体要求、学科教研组考核方案、学科教研组听评课要求、培优补差的导师制、每一次考试质量分析的具体要求等等管理制度，在管理制度的要求下对教研组教师成员进行监督和考核，这样能够在具体的方面实现管理的精细化、监督的精细化和考核的精细化。

比如：（1）在制度当中明确教研组的常规要求，如教研组要能够定期开展教研活动，所有组员应当积极参与、认真听评课，不得无故缺席。在听评课的过程中要能够就优势和缺点进行详细阐述等。（2）在建立考核和监督制度时，要明确考核和监督制度对于教研组日常活动的重要性，并以此为根据建立起教研组随堂听课制度、教研组日常活动考勤制度、备课的教案检查制度、八大文件夹考核制度等，并且要能够在定期检查的基础上开展随时抽检，这样才能够完善考核和评价机制，从而保证教研组的日常活动顺利进行。

（二）创建教师发展平台，加强队伍精细化建设

教研组的重要作用之一就是推动教师的发展，让教师能够在参与教研组日常活动的过程中不断的提升备课能力、教学能力和科研能力，因此加强队伍精细化建设，在引导教师发展的过程中实现“一师一策”，从而让每一位教师都能够在教研组当中实现快速成长。

1.专题教研，促进教师教学能力提升

确立合适的教研专题和内容历来是教研组有效开展工作的重要前提和操作环节，我们可以进一步细化教研专题，在制定学期研究计划时，可先进行研究专题的征集调查。例如，“科 学把握教材，优化教学内容”这一研究专题进行细化:可进一步确定的具体问题有:“ 政治课程标准中对教学内容是如何表述的”、“政治教学目标和教学内容有何联系与区别”、 “目前政治课教学内容的重点与难点的确定存在哪些问题”、“ 如何提高课堂教学的有效性”等。专题细化之后，还要进行筛选，确定与专题联系紧密的关键问题，制定出研究进度表，确保专题研究任务按期、保质、保量完成，从而克服校本教研浅尝辄止和随意化的弊端，达到“宁挖一口井，不挖一条沟” 的深度。

2.师徒结对，引领教师成长

在教研组当中，每一位教师的成长都应当被记录和关注，因此在实现教研组精细化管理的过程中要能够实现“一师一策”，建立起每一位教师的发展档案，这对于促进教师成长会有着很大的帮助。在教研组当中，既有教学经验丰富的老教师，也有“初生牛犊不怕虎”的年轻教师，那么在实现精细化管理的过程中，教研组要能够发挥“传帮带”的精神，进行师徒结对，从而引领教师成长。

在精细化管理的过程中，师徒结对并没有绝对的师傅与徒弟之间的关系，而是年轻教师和老教师之间互为师徒，年轻教师有着非常灵活的思维，能够快速接受新鲜的事物，在掌握先进教学理论和教学方法、使用先进设备开展教学方面有着得天独厚的优势，他们能够深入的了解学生的想法，能够和学生快速的成为师生朋友。而老教师经过多年的教学，已经积攒了非常丰富的教学经验，他们能够妥善的处理很多教学过程当中出现了突发情况，可以根据不同学生的学习情况给出相对应的学习指导意见。所以在师徒结对的过程中，年轻教师可以带领老教师认识更多的先进教学理论和教学方法，学习更多的先进教学辅助工具；老教师可以把自己多年的教学经验和问题解决的措施传授给年轻教师，从而实现教研组教师的教学水平整体提升。在师徒结队的过程中，教研主要能够实现精细化管理，定期与结对教师进行交流，了解双方的想法，并且形成相应的记录档案，这对于提升师徒结对的有效性会有着很大的帮助。

3.展示评比，拓宽教师成长的空间

在日常的调研组工作中，引导教师参与各种展示评比是非常重要的内容之一，因此教研组应当利用已有的资源拓宽教师成长空间，让教师能够在参与展示评比的过程中实现精细化的管理，从而提升展示评比的效果。比如，学校每年都会参加由市教育局组织的学科说课或课堂教学大赛，那么在引导教师参与的过程中，教研组可以实现精细化的管理。首先，教研组应当引导各个教师积极的参与比赛，要能够以个人或者小组的形式自由准备比赛使用的课件和教学过程，然后在教研组内部进行比赛评比，经过教师的评议之后选出其中优秀的教师参与校外的比赛。然后，教研组内全部教师要能够形成比赛的智囊团，在已有教学资料和教学过程的基础上进行创新和发展，增加一些必要的元素，使得参赛内容更加精彩和完善。通过这种形式，就能够建立起教研组参与各个活动的流程，从而提升各个教师在参与展示评比活动过程当中的教学能力，促进教师发展。

（三）开展教学研讨，助推校本研修精细化

校本研修是对学校实际教学情况进行研究，在校本研修的过程中解决教学中出现的问题，这对于教师的发展是非常重要的。在开展校本研修的过程中，要能够实现精细化管理，分别开展大组教研、小组研讨等多个方式开展校本研修。

大组教研主要是指基于政治学科，跨年级开展教研组研讨，通过这种形式可以有效的解决政治学科中各个年级都存在的问题，可以在汇集全校政治学科教师的基础上，开展听课、评课、小型座谈会、小型研讨会、小型讲座等，能够有效的提升各年级教师对于学校政治教学实际情况的认识，从而找到相应的解决方法，对于提升教学的有效性会有着一定的帮助。

小组研讨是指各个年级政治科教师在本年级组内开展研讨活动，从而实现组内科研。在进行组内科研的过程中，教研组要能够基于课堂教学，在课堂当中充分发挥备课组的作用，实现组内教师承担不同的科研任务，实现不同的科研目标，从而充分的体现出团结合作的重要性。比如，执教教师在完成课堂教学任务之后，其他教师要能够根据不同的教学观察点开展评课活动，指出执教教师教学过程中存在的优势和不足。同时教研组可以指派另外一名教师在综合了教研组的意见之后进行重新的教学讲解，从而在课堂上不断的提升教学的效果，这对于组内科研来说是非常重要的。

（四）紧抓课堂教学，备课过程精细化

课堂教学是教研组的根本，所有的教学、科研和管理工作都是为了能够有效的提升课堂教学的效果，所以在教研组日常管理的过程中要能够紧抓课堂教学，让备课过程更加精细化，实现每一位教师的备课都能够和班级的实际情况相符合，备课内容能够相统一。首先，教研组要制定相应的备课制度，备课内容要实现精细化管理，其中要精确到课堂教学内容、使用的教学方法、涉及到的教学环节、各个教学环节使用的教学资源等，通过这种精细化的备课，能够让课堂教学更加游刃有余。教研组要能够通过制度保障备课内容的高质量。其次，教研组要能够定期开展集体备课活动，每一位教师都要准时参加，在集体备课的过程中要能够以某次课程为研讨对象，就备课过程当中出现的问题，备课与实际课堂教学无法统一的情况进行研讨，使得集体备课不再成为某一节具体课程的备课环节，而是成为了教师解决备课问题的研讨会，这样能够有效的提升教师的备课能力。最后，教研组要能够对教师的备课本进行定期和随机抽查，能够随时的在课堂中检验教师是否根据备课内容开展教学，这样能够实现备课指导课堂，课堂教学丰富备课内容的目标。

三.结束语

综上所述，政治教研组在建设的过程中，要能够秉持着精细化管理的理念，在教师成长、科研活动、教学准备等多个方面实现制度保证，在开展教研组活动的过程中能够对每一个环节进行精确设计，以便于实现精细化管理，提升各个教师的综合能力。

参考文献：

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